楊俊昭

摘 要：優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我國五十六個(gè)民族物質(zhì)文明與精神文明，在上下五千年悠久歷史進(jìn)程中沉淀的精髓，它蘊(yùn)含了珍貴的思想政治教育資源。在當(dāng)代，把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精華滲透到中職思政教學(xué)工作中，可以增進(jìn)職業(yè)學(xué)生的文化自信，有助于學(xué)生建立主動(dòng)抵制消極思想的意識(shí)，讓新時(shí)期職業(yè)學(xué)校學(xué)生可以給我國四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮光和熱。在此基礎(chǔ)上，作者探討了把我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化滲透到職業(yè)學(xué)院思想政治教育的有關(guān)策略，給有關(guān)同仁給予一些參考和幫助。

引言

我國五十六個(gè)民族在歷史發(fā)展中，通過逐步的沉積使中華民族傳統(tǒng)文化變得日益優(yōu)秀起來。針對(duì)職業(yè)學(xué)校而言，通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開展思政教育顯得十分重要。由學(xué)生的立場(chǎng)來講，建立科學(xué)的“三觀”，會(huì)對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展產(chǎn)生很重要的影響。然而可以構(gòu)建正確“三觀”的教育即是思政教育[1]。所以，思政教育和我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化的有機(jī)融入勢(shì)在必行。職業(yè)學(xué)院學(xué)生通過思政課程的學(xué)習(xí)，不僅可以傳承我國各民族傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，也可以達(dá)到自我整體素養(yǎng)和道德品質(zhì)的提高。

一、職業(yè)院校思政教育融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義

1.增強(qiáng)學(xué)生的文化免疫力

在新時(shí)期，西方各國增大了對(duì)我國的文化滲透，中國是世界上最大的社會(huì)主義國家，西方社會(huì)文化的擴(kuò)張，對(duì)于我國民族文化認(rèn)可的侵蝕及維護(hù)我國傳統(tǒng)文化特質(zhì)信念的消解功能，均給我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的弘揚(yáng)與傳承帶來了極大的挑戰(zhàn)。青少年一代是國家的未來與希望，也是西方社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。洞察中華民族的發(fā)展歷程及傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，認(rèn)識(shí)其珍貴性，提升學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的信心，在傳承我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的前提上，開拓創(chuàng)新，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生清楚當(dāng)前所處的年代，對(duì)自身發(fā)展的遠(yuǎn)大目標(biāo)定好位。傳承我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，能夠提升同學(xué)們判斷是非的能力及洞察事物的能力，在同學(xué)們的心中構(gòu)成一道堅(jiān)實(shí)堡壘，自覺抵御消極文化的腐蝕。

2.有助于提升思政教學(xué)效率

職業(yè)院校學(xué)生的一個(gè)核心任務(wù)，就是要夯實(shí)專業(yè)理論知識(shí)，且提高個(gè)人的技術(shù)能力與實(shí)操技能，大部分學(xué)生均忽略了有關(guān)思政理論的學(xué)習(xí)，在思政課程教育過程中，老師一般都是以傳受理論知識(shí)為主，教學(xué)活動(dòng)較為單一，這會(huì)極大影響教學(xué)效率，同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性不高，重點(diǎn)是為了考試而學(xué)習(xí)。如果把我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化滲透到思政教育中，能夠有效充實(shí)了傳統(tǒng)思政教育學(xué)科的內(nèi)容，充滿歷史趣味的案例分析，在很大程度上增強(qiáng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，在傳承弘揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的同時(shí)，也提高了職業(yè)院校思想政治課程教育的水平。

3.有助于引導(dǎo)學(xué)生正確價(jià)值觀的形成

青少年時(shí)期是構(gòu)成人生遠(yuǎn)大理想的關(guān)鍵階段，無數(shù)的事實(shí)顯示，很多在職業(yè)生涯中獲得巨大成就、為人類做出杰出貢獻(xiàn)的人，他們均在學(xué)生時(shí)代即樹立了遠(yuǎn)大的理想。對(duì)于崇高品質(zhì)的追求始終是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化聚焦之處，在源遠(yuǎn)流長的我國傳統(tǒng)文化長河里，有許許多多的誠實(shí)守信、奮發(fā)向上的典范，他們均是值得職業(yè)學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。而且，在塑造學(xué)生品質(zhì)時(shí)，也將通過許多自省、自我監(jiān)督等有效措施。崇德?lián)P善是職業(yè)院校學(xué)生傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化品德的時(shí)候，應(yīng)該探究和弘揚(yáng)的第一要?jiǎng)?wù)，比如在中華傳統(tǒng)文化里倡導(dǎo)的“己所不欲，勿施于人”，“以身作則”等，這許許多多傳統(tǒng)優(yōu)秀文化能夠內(nèi)化成職業(yè)院校學(xué)生自我的內(nèi)在品質(zhì)。

此外，我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化資源，使得職業(yè)學(xué)院思政教育活動(dòng)中擁有了深厚的文化內(nèi)涵，能夠幫助引導(dǎo)同學(xué)們構(gòu)建科學(xué)的價(jià)值觀。尤其是在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的現(xiàn)在，中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化內(nèi)涵可以較好抵制消極價(jià)值觀對(duì)國內(nèi)青年一代的消極影響。當(dāng)代對(duì)于職業(yè)學(xué)院學(xué)生開展愛國主義教育是必不可少的，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和思政教育的良好融合，能夠幫助培育同學(xué)們的民族精神與民族情感。指導(dǎo)職業(yè)院校學(xué)生提高他們的人格品質(zhì)，修身明德，能夠敢于自立，敢于擔(dān)當(dāng)。

二、當(dāng)前職業(yè)院校思政教育融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀

1.未重視兩者的融合

由具體情況來講，在職業(yè)學(xué)院的思想政治課程教育工作中，常常未能高度關(guān)注我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好融入與滲透，在教學(xué)活動(dòng)中一般只是開展理論知識(shí)的傳授，傳統(tǒng)優(yōu)秀文化未能有效滲透，也可能僅僅是停留在應(yīng)對(duì)上級(jí)檢查或口頭層面上，選擇一知識(shí)點(diǎn)組織開展一節(jié)觀摩課，來完成上級(jí)要求，未能真正落實(shí)到思想政治教學(xué)工作的每一堂課中，這樣會(huì)極大地制約了二者相互滲透的作用及效果，更不能提高同學(xué)們的整體素養(yǎng)。

2.思政教育缺乏傳統(tǒng)文化的針對(duì)性

在職業(yè)院校日常的思想政治教育活動(dòng)中，常常未能營造出高效的教學(xué)環(huán)境，未能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的環(huán)節(jié)一般較為僵硬，不能和實(shí)際生活密切聯(lián)系起來，所以造成日常的思想政治教育缺少其目的性與有效性，從而造成思想政治教育質(zhì)量不高。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入職業(yè)院校思政教育的策略

1.豐富教學(xué)內(nèi)容，普及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在職業(yè)學(xué)校思想政治教育過程中滲透我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，應(yīng)要老師真正發(fā)揮思想政治課程教育平臺(tái)的功能，使職業(yè)學(xué)院學(xué)生可以積極主動(dòng)地來學(xué)習(xí)思想政治理論知識(shí)，提高對(duì)我國傳統(tǒng)文化的理解。比如，老師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，舉辦經(jīng)典閱讀活動(dòng)，使同學(xué)們利用對(duì)經(jīng)典內(nèi)容的傾情詮釋，體會(huì)經(jīng)典的魅力[2]。另外，老師也能夠根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行多樣多樣的文化講座等，并讓同學(xué)們看有關(guān)民族精神的各種各樣電影和視頻、參觀文化博物館，等等，搞好對(duì)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳活動(dòng)。

2.完善教學(xué)理念，利用新媒體拓展教學(xué)方式方法

職業(yè)學(xué)院思想政治教育在滲透我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化時(shí)，應(yīng)要注重信息科技的運(yùn)用，通過多種新媒體教學(xué)措施與平臺(tái)來調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率。比如，老師能夠使用圖片、小視頻等等，向同學(xué)們展示多種多樣的歷史文化等，提高職業(yè)院校學(xué)生對(duì)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，提高學(xué)習(xí)效果。老師也能夠使用新媒體的特殊作用，把職業(yè)院校學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容生動(dòng)地顯示出來，進(jìn)而調(diào)動(dòng)他們積極學(xué)習(xí)多種多樣的文化經(jīng)典，提升同學(xué)們對(duì)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

結(jié)語

通過以上的探討，可以看到，目前職業(yè)學(xué)院思想政治教育工作中，在有關(guān)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透環(huán)節(jié)還存在某些問題或缺陷。對(duì)此，就應(yīng)要高度關(guān)注二者相互滲透的重要性與必要性，且根據(jù)有關(guān)問題運(yùn)用有效對(duì)策，使同學(xué)們更積極主動(dòng)地融入具體教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)建高效的教學(xué)環(huán)境，并且使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓同學(xué)們對(duì)要學(xué)習(xí)的理論知識(shí)產(chǎn)生極大的興趣，體會(huì)傳統(tǒng)文化的精髓，從而全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 佰佰. 文化自信融入職業(yè)院校思政教育的建議[J]. 吉林教育，2020，29： 73-74.

[2] 袁勇. 中外合作辦學(xué)背景下高職院校學(xué)生本土文化自信培養(yǎng)探析[J]. 浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2018， 17（3）：4-4.