王其安

學(xué)生的自由創(chuàng)造能力是學(xué)好美術(shù)、提升學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作水平的重要基礎(chǔ)，在自由創(chuàng)造的過程中，還能夠提高學(xué)生的思維想象力、創(chuàng)新力等，符合現(xiàn)階段素質(zhì)教育發(fā)展的要求。然而，在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，大部分美術(shù)教師只注重照本宣科進行相關(guān)理論知識的傳授，以及進行相應(yīng)美術(shù)技巧的訓(xùn)練，并不注重對學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)?；谛抡n程改革的要求，美術(shù)教育也應(yīng)該加強創(chuàng)新和改革，優(yōu)化教育理念，以學(xué)生能力及素質(zhì)的發(fā)展為前提創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生自由創(chuàng)造能力的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。在現(xiàn)代教育發(fā)展中培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展是小學(xué)教育的主要目標(biāo)，因此美術(shù)教育在小學(xué)教育體系中的重要性得到提升。傳統(tǒng)的美術(shù)教育注重對學(xué)生美術(shù)技巧的傳授，而在素質(zhì)教育理念下，除此之外，還應(yīng)該加強對學(xué)生美術(shù)能力及素養(yǎng)的提升，其中自由創(chuàng)造能力是小學(xué)美術(shù)教育中對學(xué)生進行能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容?；诖?，本文中，首先闡述了培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)自由創(chuàng)造能力的意義，分析了現(xiàn)階段的培養(yǎng)情況，并結(jié)合存在的問題具體探究了在小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生自由創(chuàng)造能力的實施策略。

一、小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生自由創(chuàng)造能力的意義

（一）有助于美術(shù)教學(xué)形式的創(chuàng)新發(fā)展

在新課程改革的發(fā)展過程中，對小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的形式也提出了更高的要求，需要對小學(xué)美術(shù)教學(xué)進行相應(yīng)的創(chuàng)新和改革，將傳統(tǒng)以教師為主體的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的教學(xué)。但是，由于嚴(yán)重受到傳統(tǒng)教學(xué)形式的束縛，很難實現(xiàn)教學(xué)主體的轉(zhuǎn)變。通過在美術(shù)教育中加強對學(xué)生自由創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，需要教師有意識地加強對學(xué)生實際學(xué)習(xí)特點及能力發(fā)展情況的了解，并且在進行教學(xué)設(shè)計及教學(xué)指導(dǎo)的過程中，也能夠依據(jù)學(xué)生自由創(chuàng)造能力發(fā)展的相關(guān)需求進行針對性的教學(xué)和指導(dǎo)，這樣一來，學(xué)生自然而然成了美術(shù)教育教學(xué)中的主體。不僅如此，自由創(chuàng)造能力培養(yǎng)過程中，需要給學(xué)生留有更多自主創(chuàng)造的空間，教師只是對學(xué)生進行簡單的引導(dǎo)，更多的空間留給學(xué)生自由發(fā)揮、自由創(chuàng)作，學(xué)生可以通過思維想象及個人的興趣愛好等完成美術(shù)創(chuàng)作，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和能力，也使學(xué)生在這樣的教學(xué)形式中逐漸熱愛美術(shù)。由此可見，通過培養(yǎng)學(xué)生的自由創(chuàng)造能力，對推動小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)形式的創(chuàng)新和改革具有重要的意義。

（二）有助于促進學(xué)生的全面發(fā)展

現(xiàn)階段的教育教學(xué)發(fā)展，要求各個學(xué)科的教學(xué)需要以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，教學(xué)活動的開展為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。小學(xué)美術(shù)教育也是如此，不僅要讓學(xué)生掌握扎實的美術(shù)知識，不斷訓(xùn)練學(xué)生的美術(shù)基本技能，更要在這些內(nèi)容教學(xué)的同時，不斷提升學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)及綜合創(chuàng)作能力，這不僅是學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的需求，更是學(xué)生未來學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。通過加強對學(xué)生自由創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有力幫助。比如，在培養(yǎng)學(xué)生自由創(chuàng)造能力的過程中，學(xué)生需要通過對生活中的事物及周圍環(huán)境的用心觀察和體會，產(chǎn)生創(chuàng)作靈感。與此同時，需要學(xué)生充分發(fā)揮想象力，發(fā)散思維，提高創(chuàng)作的質(zhì)量。這樣一來，學(xué)生的觀察能力、感知能力、審美能力及想象能力等都能得到有效提升，進而實現(xiàn)推動學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）有助于提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量

在小學(xué)美術(shù)教育中，教學(xué)的改革和創(chuàng)新也是為了能夠更好地提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，實現(xiàn)美術(shù)教育的健康發(fā)展。美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，一方面在于教師的教學(xué)水平，另一方面在于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，二者相互結(jié)合，才能最大程度上提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。而學(xué)生學(xué)習(xí)的效率與學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣有著直接的關(guān)系，需要美術(shù)教師通過有效的教學(xué)方法激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣，為提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的效率奠定基礎(chǔ)。在培養(yǎng)學(xué)生的自由創(chuàng)造能力過程中，使學(xué)生能夠在各種教學(xué)情境中感受美術(shù)的魅力，并激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造的欲望，這一過程也是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣的過程，并且學(xué)生在自由創(chuàng)造的過程中，能夠收獲極大的成就感，對激勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動、積極開展美術(shù)創(chuàng)作具有重要的作用。由此可見，在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)自由創(chuàng)造能力的同時，可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，進而提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的效率，對促進小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升有重要意義。

二、小學(xué)美術(shù)教育中學(xué)生自由創(chuàng)造能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

小學(xué)美術(shù)教育在新課程改革發(fā)展的推動下，也進行了相應(yīng)的改革，美術(shù)教學(xué)受到了前所未有的高度重視，無論是學(xué)校教師還是學(xué)生的家長，都認(rèn)識到了美術(shù)教學(xué)對于學(xué)生全面發(fā)展的重要性，加強了對美術(shù)教學(xué)形式及教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新和優(yōu)化。然而，就目前小學(xué)美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀看，主要存在以下幾方面問題：

其一，美術(shù)教師對學(xué)生自由創(chuàng)造能力的培養(yǎng)重視度不足，教育理念有待更新。從目前大部分小學(xué)美術(shù)教師的教育理念看，主要還是以美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)為主，在教學(xué)的過程中，強調(diào)對基本繪畫技巧及手工制作技巧的指導(dǎo)和教學(xué)，然后讓學(xué)生通過臨摹的方式進行美術(shù)技能的訓(xùn)練，而對學(xué)生自由創(chuàng)造能力的培養(yǎng)給予的重視度不高，未能認(rèn)識到學(xué)生自由創(chuàng)造能力的提升對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)及美術(shù)創(chuàng)作的重要性。因此，美術(shù)教師需要結(jié)合現(xiàn)代教育發(fā)展的需求，更新自身的教育理念，加強對學(xué)生自由創(chuàng)造能力培養(yǎng)的重視。

其二，小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)方法相對單一，有待進一步創(chuàng)新和豐富。小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識和技能的重要媒介，也是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)綜合能力和核心素養(yǎng)的重要途徑，加強美術(shù)教學(xué)方法的創(chuàng)新和優(yōu)化也是小學(xué)美術(shù)教育改革發(fā)展中的重要內(nèi)容。然而，從目前小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法的實施情況看，多數(shù)仍然采用課堂理論知識灌輸及美術(shù)作品臨摹等單一、枯燥的方式，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生自由創(chuàng)造能力的發(fā)展，未能給學(xué)生營造良好的自由創(chuàng)造環(huán)境。為此，小學(xué)美術(shù)教師需要結(jié)合學(xué)生自由創(chuàng)造能力發(fā)展的需求，對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，采用多樣化的教學(xué)方法為學(xué)生的自由創(chuàng)造提供良好的條件。

其三，教學(xué)評價方式有待優(yōu)化。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)評價是非常重要的一部分內(nèi)容，教學(xué)評價不僅可以對學(xué)生進行科學(xué)、有效的美術(shù)指導(dǎo)，提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作水平，也能夠通過有效的評價方式使學(xué)生增強美術(shù)創(chuàng)作的自信心，提升美術(shù)創(chuàng)作的興趣。而目前大部分美術(shù)教師并不注重美術(shù)教學(xué)的評價環(huán)節(jié)，評價方式基本上是單一的美術(shù)作品評分的方式，無法給學(xué)生更全面的點評，也未能給學(xué)生提出有價值的參考建議。

其四，美術(shù)教師自身的創(chuàng)造能力有待提升。培養(yǎng)學(xué)生的自由創(chuàng)造能力，首先需要美術(shù)教師自身具有較高的創(chuàng)造能力，才能給學(xué)生的自由創(chuàng)造提供科學(xué)、有效的引導(dǎo)。但是，目前部分美術(shù)教師自身的能力和素養(yǎng)還不足，還需要進行不斷提升。

三、小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生自由創(chuàng)造能力的實施策略

（一）更新教育理念，加強對學(xué)生自由創(chuàng)造能力培養(yǎng)的重視

為提高美術(shù)教育中對學(xué)生自由創(chuàng)造能力培養(yǎng)的效果，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自身的教育理念，全面提高對學(xué)生自由創(chuàng)造能力培養(yǎng)的重視度。首先，小學(xué)美術(shù)教師要深入了解自由創(chuàng)造能力的內(nèi)涵，以及培養(yǎng)學(xué)生自由創(chuàng)造能力的價值和意義。只有充分了解培養(yǎng)學(xué)生自由創(chuàng)造能力對于學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作水平的提升及提高美術(shù)教學(xué)效果的重要性，才能使美術(shù)教師在教學(xué)開展過程中提高對學(xué)生美術(shù)自由創(chuàng)造能力培養(yǎng)的重視度。其次，美術(shù)教師要了解素質(zhì)教育理念下小學(xué)美術(shù)教育改革的主要方向，除了教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和創(chuàng)新，更重要的是在人才培養(yǎng)目標(biāo)上的更新和完善，要求美術(shù)教師在進行專業(yè)基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，注重對學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。為此，小學(xué)美術(shù)教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，與時俱進，形成與時代發(fā)展相吻合的全新的教育理念，以人才的全面發(fā)展為核心進行美術(shù)教學(xué)的設(shè)計和實施，注重學(xué)生的能力發(fā)展和素質(zhì)發(fā)展，從而確保培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)造能力在美術(shù)教育中有效落實。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生提供良好的自由創(chuàng)造條件

科學(xué)、有效的教學(xué)方法對提高培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造能力的效果具有重要的作用，小學(xué)美術(shù)教師要改變傳統(tǒng)單一、枯燥的教學(xué)形式，結(jié)合學(xué)生自主創(chuàng)造能力發(fā)展的需求及實際教學(xué)需求，豐富教學(xué)方法，采用生動、有趣的教學(xué)形式，為學(xué)生自主創(chuàng)造提供良好的條件。

首先，可以采用生活化教學(xué)方法，為學(xué)生提供豐富的生活化素材，使學(xué)生能夠在生活中尋找靈感進行自由創(chuàng)作，這樣既能夠提高學(xué)生的自由創(chuàng)造興趣，也能夠促進學(xué)生對生活的深入觀察和感知，感受生活中美術(shù)的魅力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感知美及創(chuàng)造美的能力。例如，在寫生教學(xué)中，美術(shù)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，讓學(xué)生置身于自然環(huán)境中，用心感受真實的生活環(huán)境，包括生活環(huán)境中的自然景物、人文景物及日出日落等自然規(guī)律，通過這種生活化情境的構(gòu)建，讓學(xué)生感受生活的同時，發(fā)現(xiàn)生活中的美，并通過自由創(chuàng)造的方式創(chuàng)造美。通過生活化的教學(xué)方法，能夠?qū)W(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作與實際生活緊密聯(lián)系在一起，更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，進而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，對提升學(xué)生的自由創(chuàng)造能力具有重要的作用。

其次，可以采用游戲化教學(xué)方法。游戲化教學(xué)方法可以增加美術(shù)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生自由創(chuàng)造的興趣，對促進學(xué)生積極參與教學(xué)活動、開展自由創(chuàng)造有積極作用。例如，美術(shù)教師可以組織學(xué)生開展角色扮演游戲，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個故事情境，如動物園里的運動會，教師讓學(xué)生選擇自己喜歡的小動物，然后自由創(chuàng)作，畫出心目中這種小動物的樣子，并制作成面具，戴在頭上進行角色扮演。學(xué)生選擇的是自己最喜歡的小動物，自然會用心創(chuàng)作，在角色扮演中戴著自己親手制作的面具，也能夠讓學(xué)生收獲喜悅和幸福感。

除此之外，美術(shù)教師還可以根據(jù)實際情況靈活創(chuàng)新教學(xué)方法，比如，可以采用情境教學(xué)法，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，在教學(xué)情境的啟發(fā)下，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作靈感，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到自主創(chuàng)造中，不斷提高學(xué)生的自主創(chuàng)造能力。

（三）采用科學(xué)評價方法，提高學(xué)生自由創(chuàng)造的自信心

教學(xué)評價是小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，不僅對教學(xué)質(zhì)量的提高有重要的幫助，對學(xué)生自主創(chuàng)造能力的培養(yǎng)也有一定的積極影響。小學(xué)美術(shù)教師要加強對美術(shù)教學(xué)中教學(xué)評價環(huán)節(jié)的重視，并結(jié)合學(xué)生自主創(chuàng)造能力發(fā)展的需求，合理創(chuàng)新評價方法。首先，美術(shù)教師要豐富評價內(nèi)容，不能僅僅局限在學(xué)生的美術(shù)作品上，還要對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的過程進行評價，比如，學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的思維想象力、參與的積極性、合作能力等方面，這樣有利于激勵學(xué)生在教學(xué)中的參與性，提高課堂教學(xué)的效率。其次，教師要采用激勵評價方法，在評價的過程中注重學(xué)生的長處，尤其是在學(xué)生自主創(chuàng)造的過程中，要挖掘?qū)W生自主創(chuàng)造中的亮點，并以此給予學(xué)生更高的肯定與表揚，這樣可以提高學(xué)生自主創(chuàng)造的自信心，感受到來自教師的高度認(rèn)可，促進學(xué)生自主創(chuàng)造能力的不斷提升。最后，教師在鼓勵與激勵的同時，要給予學(xué)生有效的指導(dǎo)，使學(xué)生的優(yōu)勢和長處得到更好的提升。教師應(yīng)在學(xué)生自主創(chuàng)造的基礎(chǔ)上順應(yīng)學(xué)生的思路，給學(xué)生針對性的指導(dǎo)，實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展，提升學(xué)生的自主創(chuàng)造能力。

（四）提高美術(shù)教師自身的創(chuàng)造力

美術(shù)教師自身的創(chuàng)造力是培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造能力的關(guān)鍵保障。作為美術(shù)教師，要不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能，不斷擴寬自身的視野和知識面，多了解各個領(lǐng)域的知識，了解現(xiàn)階段美術(shù)藝術(shù)的發(fā)展情況，在業(yè)余時間也要加大對美術(shù)創(chuàng)作的研究，不斷創(chuàng)作出新的作品，給學(xué)生做出好的榜樣。除了在美術(shù)創(chuàng)作方面的創(chuàng)造力，還要具有一定的創(chuàng)新能力，比如，對教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新，能夠結(jié)合學(xué)生的實際情況進行針對性的創(chuàng)新和優(yōu)化，從而能夠為學(xué)生自由創(chuàng)造能力的發(fā)展做好服務(wù)。學(xué)校也要加大對美術(shù)教師創(chuàng)造力的培養(yǎng)力度，可以通過專業(yè)的、系統(tǒng)的培訓(xùn)方案，使美術(shù)教師的創(chuàng)造力得到不斷提升。

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)過程中，通過培養(yǎng)學(xué)生的自由創(chuàng)造能力，可以實現(xiàn)對美術(shù)教育教學(xué)形式的改革和創(chuàng)新，對素質(zhì)教育的深入落實具有良好的推動作用，也能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，不斷提升自身的創(chuàng)造力，提高學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，也提高學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的水平。為此，小學(xué)美術(shù)教師要注重對現(xiàn)階段美術(shù)教學(xué)中存在的問題進行研究，轉(zhuǎn)變自身的教育理念，能夠結(jié)合實際情況，采取有效的教學(xué)措施，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自由創(chuàng)造能力，為學(xué)生的全面發(fā)展及小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升提供保障。