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        應(yīng)用型高?!蹲C券投資學(xué)》課程改革探究

        2022-06-10 14:29:12岑宇
        江蘇廣播電視報·新教育 2022年6期
        關(guān)鍵詞:考核評價思政教育課程改革

        摘要:《證券投資學(xué)》課程,是一門通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)證券投資的理論知識,培養(yǎng)大學(xué)生實踐與應(yīng)用能力的財商教育類的專業(yè)核心課程。目前在該課程教學(xué)中,存在著從教學(xué)設(shè)計、考核方式等諸方面的問題,導(dǎo)致傳統(tǒng)教學(xué)與不斷更新的人才培養(yǎng)需求不匹配的矛盾。本文從分析問題切入,明確該課程的教學(xué)目標,提出教學(xué)思路設(shè)計,以提出該課程改革的一些思考。

        關(guān)鍵詞:證券投資學(xué);課程改革;考核評價;思政教育

        《證券投資學(xué)》課程,是一門旨在通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)證券投資的理論知識,培養(yǎng)大學(xué)生實踐與應(yīng)用能力的財商教育類的專業(yè)核心課程。課程以培養(yǎng)實戰(zhàn)能力為根本,全面實行理論與實操緊密結(jié)合的一體化教學(xué)方法,以行動為導(dǎo)向,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,注重學(xué)生的創(chuàng)新能力與可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。

        一、目前教學(xué)中存在的主要問題

        1.傳統(tǒng)教學(xué)模式,不利于應(yīng)用能力和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。2016年中共中央、國務(wù)院提出建設(shè)創(chuàng)新型國家的目標,因此大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,成為當(dāng)下高等教育的核心任務(wù)。創(chuàng)新型人才指具有合理的知識結(jié)構(gòu)、敏銳的創(chuàng)新意識和較強的創(chuàng)新能力的人才。但是傳統(tǒng)封閉式、傳授性的“教”,跟隨型、重復(fù)式的“學(xué)”限制了教學(xué)內(nèi)容、打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。特別是在應(yīng)用型高校,急需探索以《證券投資學(xué)》等課程為代表的教學(xué)模式改革,為社會輸送更多的具備較強應(yīng)用能力的創(chuàng)新型金融人才。

        2.傳統(tǒng)課堂教學(xué),缺乏對學(xué)生綜合素質(zhì)的訓(xùn)練。

        首先,作為課程教學(xué)的主體,一門學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本理論和理解應(yīng)用不是一成不變,而是不斷優(yōu)化的。具體到《證券投資學(xué)》課程而言,教學(xué)主體的更新來源于資本市場實踐的創(chuàng)新。目前,我國正處于投資管理的空前繁榮時期,也為課程改革提供了源源不斷的素材,因此,要把資本市場最新發(fā)展動態(tài)和與實際聯(lián)系最為緊密的理論前沿介紹給學(xué)生。

        其次,課程教學(xué)內(nèi)容的擴展以及與相關(guān)課程銜接的需要。金融學(xué)體系內(nèi)容結(jié)構(gòu)中投資組合理論、證券定價、有效市場理論等不斷深化,極大地豐富了課程內(nèi)容,因此要處理好在課堂課時有限的前提下深化這些知識的需求。

        3.傳統(tǒng)考評方式,未能全面檢驗學(xué)習(xí)成果。

        教學(xué)評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況的評價,能讓學(xué)生更清楚自己的技能掌握情況,讓整個教學(xué)過程形成一個閉環(huán),是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。目前以閉卷考試為主的考核方法雖然客觀,但學(xué)生可能花較多時間記憶而忽略對課程內(nèi)容的理解。因此,這與真實反映學(xué)生對知識的掌握情況和應(yīng)用能力的要求有一定差距。

        二、《證券投資學(xué)》課程改革目標

        1.以學(xué)習(xí)者為中心,培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才

        教學(xué)是教與學(xué)雙向進行的活動,學(xué)生除了是老師授課的對象外,更應(yīng)是具有主動學(xué)習(xí)需求的個體。所以教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為中心,以人為本,以調(diào)動學(xué)生自身的學(xué)習(xí)主動性、積極性為手段,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識為宗旨,在激發(fā)學(xué)生潛能、啟迪學(xué)生思維的過程中傳授知識與技能,促進學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的綜合協(xié)調(diào)發(fā)展。

        2.以成果為導(dǎo)向,形成多樣化的綜合評價體系

        多元化的評價方式可以讓教師對學(xué)生的綜合能力有更精準的、貫穿教學(xué)活動始終的評價。一是,考慮教學(xué)結(jié)束后與教學(xué)開展之前比較,學(xué)生應(yīng)掌握的新知識和新技能,以及應(yīng)達到的掌握程度;二是,在教學(xué)過程中設(shè)計和提供一些教學(xué)活動以幫助學(xué)生達到學(xué)習(xí)目標;三是,設(shè)計與學(xué)習(xí)目標相匹配的多樣化的綜合評價體系。

        3.以課程教學(xué)為渠道,培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕鹑谌瞬?/p>

        習(xí)近平同志在高等學(xué)校思政工作會議上的講話中提到,“用好課堂教學(xué)這個主渠道,各類課程都要與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng)”。通過日常教學(xué)發(fā)現(xiàn),大學(xué)生將證券投資視為洪水猛獸,或認為證券投資可以不勞而獲的都大有人在。因此,將思政教育滲入到《證券投資學(xué)》教學(xué)中,為我國社會主義事業(yè)培養(yǎng)更多符合時代要求的“君子愛財、取之有道”的金融專業(yè)人才。

        三、《證券投資學(xué)》課程教學(xué)設(shè)計思路

        1.打造“線上線下”混合式課堂。打造“線上線下”混合式課堂,最重要的是對知識點進行合理規(guī)劃設(shè)計,體現(xiàn)其“兩高一性”的特點。學(xué)生除了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)主體角色以外,還要重視協(xié)同學(xué)習(xí),在與同伴和老師的討論和相互學(xué)習(xí)中主動建構(gòu)和內(nèi)化新的知識。而老師除了精心準備課堂內(nèi)容以外,要創(chuàng)立多元化的教學(xué)情境和教學(xué)設(shè)計,為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性。

        2.構(gòu)建多元化課程考核體系。引入企業(yè)資源,構(gòu)建成果導(dǎo)向的“課證賽”三位一體的全方位、多元化的評價考核體系。課程中結(jié)合多層次的實踐教學(xué)體系,借助同花順等交易平臺獲取實時行情,開展實際操作和交易模擬,強化學(xué)生對課堂理論知識的理解,并極大激發(fā)學(xué)生的參與興趣。同時,隨著就業(yè)壓力增大,在嚴峻的就業(yè)形勢下,為提高學(xué)生就業(yè)競爭力和社會實踐能力,應(yīng)積極鼓勵學(xué)生提高學(xué)科技能和職業(yè)能力素質(zhì)。因此,須將學(xué)科競賽和職業(yè)資格證書列入到課程評價體系,以考核學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

        3.加強德融教學(xué)的課程思政建設(shè)?!蹲C券投資學(xué)》“課程思政”的建設(shè),就是要在加強大學(xué)生財商教育的同時,樹立正確的財富觀念,讓學(xué)生在專業(yè)課的學(xué)習(xí)過程中,掌握專業(yè)知識的同時具備社會主義核心價值觀?;旌鲜浇虒W(xué)模式下,開展《證券投資學(xué)》課程思政的建設(shè),應(yīng)借助于多元互動式教學(xué)等方式,從課前、課中和課后等三個環(huán)節(jié)入手,做到“潤物細無聲、育人于無痕”,在教學(xué)過程中完成無痕化的思政滲透,有效提高學(xué)生思政教育的課堂實效性。

        參考文獻:

        [1]王美華.基于過程性評價培養(yǎng)應(yīng)用型人才實踐教學(xué)改革——以《證券投資學(xué)》課程為例[J].現(xiàn)代企業(yè),2021(04).

        [2]黃春華.應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下“證券投資學(xué)”教學(xué)改革探究[J].黑龍江教育(高教研究與評估),2020(10).

        [3]康曉虹,其麗木格,趙立娟.混合式教學(xué)模式下《證券投資學(xué)》課程思政建設(shè)的思考[J].內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)學(xué)報,2020年第18卷第4期.

        [4]李重燕李先科.金融專業(yè)課程應(yīng)用性教學(xué)效果綜合評價研究——以“證券投資學(xué)”課程為例[J].改革與開放,2021(05).

        教改項目:

        寧波財經(jīng)學(xué)院教育教學(xué)改革項目“基于OBTL模式的《證券投資學(xué)》課程改革”(19jyyb11);寧波財經(jīng)學(xué)院專題教改“證券投資分析與實戰(zhàn)”(22cskc03)。

        作者簡介:

        岑宇(1977.9),女,浙江寧波人,浙江工業(yè)大學(xué),項目管理專業(yè),碩士研究生,寧波財經(jīng)學(xué)院講師,主要從事《證券投資學(xué)》教學(xué)等。00DF6191-6E82-4751-BB7C-5D75539E6FF9

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