謝歡英 賴積華

方法指津

考場(chǎng)議論文要想吸引閱卷老師眼球，贏得高分，寫作時(shí)須做到以下兩點(diǎn)：

一、內(nèi)容深刻

1.觀點(diǎn)具有啟發(fā)性。觀點(diǎn)要富含哲理，有思辨性。這就需要考生增強(qiáng)從道德、精神層面思考學(xué)習(xí)與生活的意識(shí)，體現(xiàn)對(duì)社會(huì)責(zé)任的承擔(dān)，對(duì)人格、信念的堅(jiān)守;或增強(qiáng)敬畏生命、保護(hù)生命的意識(shí)，著眼于對(duì)生命價(jià)值、意義的認(rèn)識(shí)和理解;或增強(qiáng)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注民生、關(guān)注自然的意識(shí)，思考?xì)v史文化的傳承與發(fā)展、科技創(chuàng)新與社會(huì)民生的關(guān)系、社會(huì)發(fā)展與和諧的關(guān)系;等等。

2.透過現(xiàn)象深入本質(zhì)。我們可采用由表及里的方法，對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行“去偽存真、去粗取精，由表及里、由此及彼”的深入思考，抓住問題的核心，發(fā)掘出寓于事物的本質(zhì);或采用由果及因的方法，借助事物發(fā)展變化的脈絡(luò)，梳理內(nèi)部邏輯關(guān)系，探究事物的本源，揭示問題發(fā)生的原因，學(xué)會(huì)追因問果、追本溯源，引導(dǎo)說理不斷走向深刻。

二、形式創(chuàng)新

我們可打破議論文寫作的常規(guī)形式，根據(jù)材料內(nèi)容量體裁衣，創(chuàng)新形式，讓文章有生氣、有溫度。具體可嘗試以下形式：

1.主題辯論式。采用辯論賽紀(jì)實(shí)的方式，先由主持人亮明辯論的主題;再由正反雙方就各自的觀點(diǎn)展開論述;最后由評(píng)委或主持人選出勝方，即得出結(jié)論。也可站在正方或反方的角度，亮明觀點(diǎn)，有力論述。

2.書信勸說式。采用書信的形式，先擺出對(duì)方當(dāng)前的現(xiàn)狀或困惑，再以勸說的口吻表明觀點(diǎn)，最后運(yùn)用一定的論據(jù)論證觀點(diǎn)。

3.演講號(hào)召式。采用演講的形式，先面對(duì)聽眾發(fā)表主題演說，亮明觀點(diǎn);再舉用或經(jīng)典、或新鮮的論據(jù)論證觀點(diǎn)，以富有號(hào)召力的語言感染讀者，引發(fā)共鳴。

作文試題

在北京冬季奧運(yùn)會(huì)上，首次參加冬奧會(huì)的谷愛凌發(fā)揮出色，獲得“兩金一銀”的好成績(jī)，贏得無數(shù)掌聲，被大家譽(yù)為“天才少女”。而花樣滑冰選手朱易因連番失誤而飽受批評(píng);日本花樣滑冰選手羽生結(jié)弦也因在決賽中挑戰(zhàn)4A（阿克塞爾四周跳）的高難度技巧動(dòng)作摔倒兩次而無緣金牌，引來網(wǎng)絡(luò)熱議……

讀了材料，你有怎樣的感悟？請(qǐng)自主立意，自擬題目，寫一篇議論文。

要求：①不少于600字;②不得泄露個(gè)人信息。

寫作導(dǎo)引

這是一道材料作文題，首先要提煉出深刻而富有啟發(fā)性的觀點(diǎn)。如從三名運(yùn)動(dòng)員的角度提煉：“奮斗拼搏的青春最美”;或從某一名運(yùn)動(dòng)員的角度提煉：谷愛凌——“愛國(guó)擔(dān)當(dāng)有作為”，朱易——“失敗乃成功之母”，羽生結(jié)弦——“勇于挑戰(zhàn)和超越自我”;或從觀眾的角度提煉：“多一份寬容”“不以成敗論英雄”等。

提煉出觀點(diǎn)后，再創(chuàng)新形式以吸引閱卷老師眼球，如主題辯論式：雙方圍繞“成敗英雄論”展開辯論;書信勸說式：給朱易寫一封信，勸勉她樹立信心、戰(zhàn)勝挫折等;演講號(hào)召式：給賽場(chǎng)上的觀眾發(fā)表以“給運(yùn)動(dòng)員多一點(diǎn)贊賞與包容”為主題的演講。

優(yōu)秀范文

不以成敗論英雄

主持人 同學(xué)們，大家好！讀完以上材料，我們班就“成敗英雄論”形成了兩種意見。下面，就讓我們正反雙方展開辯論。

正方一辯 我方的觀點(diǎn)是：“要以成敗論英雄?！彼自捳f：“勝者為王，敗者為寇。”自古以來，大到國(guó)家，小至個(gè)人，都是以成敗來論英雄的。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的秦國(guó)，實(shí)施商鞅變法和強(qiáng)軍政策，吞并六雄。完成統(tǒng)一大業(yè)的嬴政成為始皇帝，對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)。而那個(gè)“扶不起的阿斗”劉禪，將劉備苦心經(jīng)營(yíng)的蜀國(guó)拱手相讓，樂不思蜀的他被世人唾棄。倘若不以成敗來論英雄，滾滾的歷史車輪如何向前？后人又該怎樣來選擇榜樣？

正方二辯 即便在今天，我們也是以成敗來論英雄的。鐘南山榮獲“共和國(guó)勛章”，張伯禮、張定宇、陳薇被授予“人民英雄”國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)，正是因?yàn)樗麄優(yōu)閼?zhàn)勝新冠病毒作出了巨大貢獻(xiàn)，守護(hù)了人民的生命安全，為國(guó)家營(yíng)造了良好的發(fā)展格局。由此可見，成功與失敗，是評(píng)判是否為英雄的標(biāo)準(zhǔn)。

反方一辯 “自古風(fēng)云多變幻，不以成敗論英雄?！蔽曳降挠^點(diǎn)是：“不以成敗論英雄?！彪娪啊堕L(zhǎng)津湖之水門橋》中的第七穿插連，在執(zhí)行炸毀水門橋、阻擋美軍撤退的任務(wù)中屢戰(zhàn)屢敗、屢敗屢戰(zhàn)，最終美軍還是從水門橋撤退，而他們?nèi)B也只剩下一人。難道他們就不是英雄了嗎？不，他們不畏生死、英勇抗敵，只為保家衛(wèi)國(guó)，讓下一代生長(zhǎng)在沒有硝煙的年代。他們是我們心中的英雄！

反方二辯 假如按照對(duì)方辯友只看結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)判英雄，那么容易滋生功利之風(fēng)，也容易誘導(dǎo)人們?yōu)檫_(dá)目的而不擇手段，這樣社會(huì)也將變得丑陋、膚淺。抄襲舞弊而蒙混過關(guān)者、巧取豪奪而發(fā)家致富者能稱為英雄嗎？答案當(dāng)然是否定的。谷愛凌奪金固然舉國(guó)振奮，可羽生結(jié)弦頑強(qiáng)抗?fàn)幍木裢瑯蛹?lì)著我們，他同樣是英雄！因此，評(píng)判英雄不應(yīng)以成敗來論，而要注重過程與精神。

主持人 “仁者見仁，智者見智?！庇姓?qǐng)老師來給我們?cè)u(píng)判和總結(jié)吧！

老師 雙方的辯論很是出彩，但我會(huì)將勝利的天平傾向反方。是呀，我們應(yīng)不以成敗論英雄，奮斗與拼搏是英雄亮麗的底色。那些專注事業(yè)并為之燃燒、奮斗的人，他們剛強(qiáng)、堅(jiān)韌、奮發(fā)與自信，不論成與敗，他們都是真正的英雄。

點(diǎn)評(píng)

小作者構(gòu)思獨(dú)特，采用主題辯論的形式，先由主持人引出論題“成敗英雄論”，再由正反雙方展開論述，最后由老師評(píng)判和總結(jié)。文章結(jié)構(gòu)新穎、層次井然，步步深入;選用的材料或經(jīng)典、或新鮮，都很好地論證了觀點(diǎn)。如果能單獨(dú)從反方的角度來記錄辯論，呈現(xiàn)出一辯、二辯、三辯、四辯的風(fēng)采，文章的內(nèi)容會(huì)更深刻、更豐富。