張微微

摘要：經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，使得人們物質(zhì)生活水平不斷提高的同時，其精神方面的意識也在不斷覺醒。此時，有更多的人開始逐漸意識到，幼兒所接受的學(xué)前教育工作，不能僅僅局限在簡單知識的教授當(dāng)中，而是要通過教學(xué)活動的開展，為幼兒未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)?；谛抡n改工作的推進(jìn)，從幼兒的角度出發(fā)，對幼兒教學(xué)工作進(jìn)行改變和創(chuàng)新。本文主要討論了游戲持續(xù)推進(jìn)教學(xué)工作的開展，在幼兒教育活動當(dāng)中的作用。通過相應(yīng)活動策略的提出，期望能夠?qū)⑻嵘虒W(xué)效果，為幼兒之后的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供動力。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲;幼兒學(xué)習(xí);策略

引言：在幼兒園的教學(xué)活動當(dāng)中，游戲教學(xué)是最基礎(chǔ)的教學(xué)，并且也深受兒童歡迎，支持幼兒進(jìn)行科學(xué)合理的游戲有利于幼兒的全面發(fā)展。幼兒園開展游戲教學(xué)活動的方式有兩種，可以由教師來組織，還可以讓學(xué)生自行去組織。通過游戲教學(xué)活動的開展，有利于幼兒的四肢平衡與協(xié)調(diào)，讓幼兒熟練掌握動作，提高身體的靈活度，使幼兒的身體協(xié)調(diào)發(fā)展。通過在幼兒的學(xué)習(xí)實現(xiàn)游戲教學(xué)的持續(xù)推進(jìn)，能夠讓幼兒在游戲中感知和認(rèn)知世界。幼兒在進(jìn)行游戲的過程中需要與他人交流，有利于幼兒語言能力的塑造和開發(fā)。幼兒年齡小，對于社會和生活的認(rèn)知較為淺薄，而通過游戲活動的開展，幼兒可以自行進(jìn)行組隊，并在團(tuán)結(jié)互助中取得勝利，這為幼兒以后步入社會打下良好的基礎(chǔ)。

一、游戲持續(xù)推進(jìn)在幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展中的策略

角色游戲活動是最受孩子歡迎的活動之一，游戲中幼兒可以選擇自己喜歡或者未來想要成為的角色進(jìn)行活動，可以加深幼兒對社會的認(rèn)知以及職業(yè)的體驗。在這個過程當(dāng)中，幼兒帶著目的去游戲，不僅能夠提升幼兒社會性的發(fā)展，也能加快兒童心理的成熟度，更能夠發(fā)揮出角色游戲所具有的持續(xù)推進(jìn)的優(yōu)勢，實現(xiàn)幼兒教育的最佳效果。例如，在帶領(lǐng)幼兒扮演警察這一職業(yè)的時候，教師就需要發(fā)揮出角色這一游戲所具有的持續(xù)推進(jìn)的優(yōu)勢，帶領(lǐng)幼兒從認(rèn)識警察的制服、了解警察的職業(yè)開始，直到最后孩子扮演警察抓壞人，在這個過程中，孩子能夠清楚了解警察這一行業(yè)，也能夠保證孩子的思維和能力得到有效的改善。教師還可以在角色扮演游戲?qū)嵤┑倪^程中，為孩子們創(chuàng)建一個比較大的場景，讓孩子能夠在持續(xù)推進(jìn)的過程中，學(xué)習(xí)到更多的知識。教師可以把教室比作一個小區(qū)，讓孩子們想一想自己家居住的小區(qū)里都有什么工作者，有著孩子會說有清潔工、還有門崗保安叔叔、還有物業(yè)的叔叔阿姨，這些都是孩子對一個區(qū)域的基礎(chǔ)認(rèn)知，教師需要隨著角色游戲的開展，實現(xiàn)持續(xù)推進(jìn)的教育特色，讓孩子們不僅認(rèn)識這些角色，還能明白每一個角色工作的任務(wù)和內(nèi)容，然后再開展角色的扮演，就能夠?qū)崿F(xiàn)最佳的教育效果。

二、創(chuàng)設(shè)生活游戲場景，通過游戲推進(jìn)幫助幼兒去體驗生活

對于幼兒來說生活是多彩的，也是復(fù)雜多變的，由于幼兒年齡小，缺乏自身的生活經(jīng)驗，生活在孩子們眼中充滿著陌生感，但是也擁有著美好的期待。因此，對于幼兒園游戲教學(xué)活動的開展，教師的主要任務(wù)就是讓幼兒能夠?qū)W習(xí)生活的技能，使幼兒在未來進(jìn)入小學(xué)校園，或者是進(jìn)入社會之后，能夠利用自己已有的能力解決所面對的一系列問題，將幼兒園階段教學(xué)工作的成果，在幼兒未來的發(fā)展和學(xué)習(xí)當(dāng)中充分顯現(xiàn)出來。例如：以"生日會"這個主題活動開展中，教師就需要做到以下幾點：首先把所有小朋友按照人數(shù)平均分組;然后每組確定過生日的主角、參加生日宴會的人數(shù)、宴會準(zhǔn)備的工作人員;接著，根據(jù)生日主角的需求展開宴會的布置和安排;最后所有小朋友入場，開展生日宴會，互相送上祝福。生日對于每一個孩子來說，如同一個大型的節(jié)日，在這一天他們降臨在這個社會之中，所以家長對于孩子的生日也給予了更高的重視程度。

每一個幼兒都經(jīng)歷過在家中過生日的情景，如果能夠把他們非常喜歡的情景，以及難以忘懷的事情，在幼兒園的主題活動中展示出來，那么就能極大的調(diào)動幼兒參與游戲活動的熱情和積極性，并且也能使得教學(xué)效果更佳。在實際扮演活動的過程之中，教師可以讓孩子們扮演過生日的小主角，或者參加生日宴會的朋友，通過這樣的一系列互動，孩子能夠體驗到不同的情感，也能夠擁有更好的感悟。如，扮演過生日主角的孩子，就能夠?qū)韰⒓由昭绲暮⒆佑兴卸鳎瑓⒓踊顒拥暮⒆幽軌驅(qū)W會祝福他人。在這種游戲持續(xù)推進(jìn)的過程中，能夠讓孩子在角色扮演活動中增強生活體驗，以此擁有著感恩的心，在未來成長的道路上不斷的進(jìn)步、積極的前行。并且游戲持續(xù)推進(jìn)的效果還體驗在培養(yǎng)幼兒與人交往能力的方面。由于政策的影響，現(xiàn)在大部分的幼兒都是獨生子女，所以他們比較欠缺的能力就是與人合理有效的交往。人際交往能力的培養(yǎng)這也是幼兒園教育工作開展中最關(guān)鍵的一部分。而通過生日會這種游戲活動的方式，能夠讓幼兒主動地參與到人際交往當(dāng)中，例如過生日的幼兒該怎樣去邀請其他幼兒來參加自己的生日會;那些參加生日會幼兒又該怎么向過生日的幼兒送上祝福，通過這種方式幼兒的人際交往能力就會在無形當(dāng)中得到培養(yǎng)，這也體現(xiàn)出了游戲持續(xù)推進(jìn)所具有的優(yōu)勢，使幼兒各方面的能力都得到提高和鍛煉。

三、結(jié)束語

當(dāng)前，大部分的幼兒教師局限在傳統(tǒng)幼兒教學(xué)理念當(dāng)中，單純的認(rèn)為學(xué)前教育就只是帶著幼兒玩耍就可以，并沒有意識到這種想法已經(jīng)無法滿足當(dāng)下素質(zhì)教育的要求。在這種教學(xué)理念的影響下，幼兒游戲教育活動開展的時候，并沒有注重對幼兒綜合素養(yǎng)以及各方面能力的培養(yǎng)。針對這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，本文提出了游戲持續(xù)推進(jìn)在幼兒為了學(xué)習(xí)和發(fā)展中應(yīng)用的相關(guān)策略，希望能夠本文所言所講，不斷優(yōu)化和改善幼兒園游戲教學(xué)活動中的不足，最終實現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。

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