冉錢松 胡峻涵

摘要：“雙減”政策的落實(shí)使得不少領(lǐng)域?yàn)橹畵u旗吶喊。重視體育教學(xué)的召喚作為其中的最強(qiáng)音日漸嶄露頭角。體育作為五育之中、旨在培養(yǎng)學(xué)生良好身體素質(zhì)的學(xué)科，在雙減政策得到貫徹落實(shí)的背景下將要實(shí)現(xiàn)由“小學(xué)科”向“大學(xué)科”的轉(zhuǎn)換，因而在明確體育教學(xué)未來價(jià)值走向的基礎(chǔ)上不斷探索其創(chuàng)新發(fā)展之路是新時(shí)期賦予體育教學(xué)的重任。為此，作為初中體育教師的我們應(yīng)深入探究雙減政策背景下體育教學(xué)開展的有效方法和策略，將新時(shí)期、新政策下體育學(xué)科日益凸顯出的價(jià)值張力充分展現(xiàn)出來，為最終實(shí)現(xiàn)以體育人、以體強(qiáng)國的教育目標(biāo)提供有力依據(jù)和支持。

關(guān)鍵詞：初中體育;創(chuàng)新發(fā)展;雙減背景;教學(xué)策略

課程改革的深入推進(jìn)以及雙減政策的落實(shí)充分肯定了音、體、美等旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)科的重要性。尤其體育對于身體發(fā)育以及身心發(fā)展處于重要階段的青少年來說有著重要意義。雙減政策的落實(shí)讓學(xué)生有了更多可自由支配的時(shí)間，他們在自主、積極參與體育鍛煉的同時(shí)也給體育教學(xué)帶來更多的希望曙光。

一、轉(zhuǎn)變固有思維，聚焦健康引領(lǐng)發(fā)展

初中體育教學(xué)應(yīng)在打破傳統(tǒng)固有思維以及認(rèn)清體育教學(xué)價(jià)值和意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，構(gòu)建以健康為核心和宗旨的、旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的體育健康實(shí)施策略，通過不斷補(bǔ)充、完善課程內(nèi)容和活動方案促進(jìn)課程體系的優(yōu)化，讓學(xué)生在操作性較強(qiáng)體育活動內(nèi)容的指引下自主、積極地參與體育鍛煉，達(dá)到提升學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心和諧和健康發(fā)展的目的。

例如，從構(gòu)建完善教學(xué)體系的角度來看，教師在日常教學(xué)中應(yīng)嚴(yán)格按照體育教材中設(shè)置的內(nèi)容開展教學(xué)，在加強(qiáng)常規(guī)性技術(shù)動作的訓(xùn)練時(shí)，注重教材中出現(xiàn)的相關(guān)理論知識，或是其他一些能夠充分展現(xiàn)體育教育價(jià)值的內(nèi)容。尤其是體育所倡導(dǎo)的努力拼搏、永不言棄的精神。為了讓學(xué)生能夠更好地領(lǐng)悟并體會這種精神，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示體育健將們在賽場上揮灑汗水、頑強(qiáng)拼搏的場景，讓學(xué)生通過觀看感受到成功的來之不易以及堅(jiān)持的意義，從而樹立積極參與鍛煉、積極奮進(jìn)的意識。除此之外，體育教學(xué)中所體現(xiàn)出來的合作、規(guī)則、自律等內(nèi)容在培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)方面有著重要的作用。尤其在當(dāng)前信息經(jīng)濟(jì)和社會智能化迅猛發(fā)展的時(shí)代背景下，人們接觸信息方式和路徑的多元化使得各種不良信息和低俗文化日益浮現(xiàn)在人們的視野中，給學(xué)生身心的健康發(fā)展帶來不利的影響。而體育教學(xué)中所倡導(dǎo)的這些積極向上的體育精神以及優(yōu)良道德品質(zhì)正是當(dāng)前學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的，因而挖掘體育學(xué)科這些潛在的價(jià)值和意義是很有必要的。

二、突破傳統(tǒng)模式，多元聯(lián)動形成合力

體育運(yùn)動本身是一項(xiàng)開放性和包容性較強(qiáng)且不限時(shí)間、空間的活動，人們可以利用空閑時(shí)間隨時(shí)參與運(yùn)動，因而構(gòu)建以“家校社”為一體體育運(yùn)動健康模式，彌補(bǔ)雙減政策實(shí)施以來體育教學(xué)中存在的師資不足、課程資源受限的問題是很有必要的。為此，初中體育教師應(yīng)在突破傳統(tǒng)以學(xué)校為主陣地組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉單調(diào)模式的基礎(chǔ)上，構(gòu)建以學(xué)校主導(dǎo)、家庭輔助以及社區(qū)參與的聯(lián)動型教育模式，讓學(xué)生在體育教學(xué)常態(tài)化和深入化發(fā)展模式的引領(lǐng)下更為高效地進(jìn)行體育鍛煉，為促進(jìn)更理想體育教學(xué)成果的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造有利的條件。

多元聯(lián)動模式下體育教學(xué)活動的開展應(yīng)首先正式各方力量的定位和角色。從學(xué)校主導(dǎo)的層面來看，學(xué)校除了加強(qiáng)對體育課程的重視并積極組織學(xué)生參加各種形式的課堂內(nèi)外的訓(xùn)練活動之外，還應(yīng)肩負(fù)著聯(lián)系、動員家長和社區(qū)各方力量的重任，從思想和理念上讓家長和社區(qū)資源認(rèn)識到學(xué)生參與體育鍛煉的重要性，并積極引導(dǎo)、組織家長和社區(qū)資源參與學(xué)校組織的各種形式的體育鍛煉活動。

從家長輔助的層面來看，家長應(yīng)在形成“健康第一”以及“快樂體育”“終身體育”意識的基礎(chǔ)上做好兒童青少年參與體育鍛煉的督促和指導(dǎo)工作，協(xié)助兒童青少年積極參與體育鍛煉，并輔助他們完成教師布置的關(guān)于體育與健康課程方面的作業(yè)。

從社區(qū)參與的層面來看，社區(qū)本身具有的多樣化教育資源和發(fā)展空間給補(bǔ)充、完善校外體育活動提供了支撐作用。社區(qū)負(fù)責(zé)人應(yīng)在協(xié)調(diào)各方力量的基礎(chǔ)上利用自身的優(yōu)勢打造多元化的社區(qū)運(yùn)動平臺，比如設(shè)置親子運(yùn)動會或是體育嘉年華等不同形式的社區(qū)性體育運(yùn)動活動，給青少年及其家庭提供更多的運(yùn)動空間和機(jī)會。

如此，便讓體育教學(xué)在家校社多元化聯(lián)動這一教育新生態(tài)的引領(lǐng)下變得豐富多彩，學(xué)生在走向戶外、走向運(yùn)動場的同時(shí)，也與健康離得越來越近。

三、完善評價(jià)體系，全面反饋精準(zhǔn)認(rèn)知

盡管雙減政策的落地給體育教學(xué)活動帶來較大熱度，然而體育教學(xué)活動的順暢、有序進(jìn)展仍舊依賴于良好的教學(xué)活動評價(jià)。為此，初中體育教師應(yīng)在摒棄傳統(tǒng)唯考試、唯升學(xué)、唯帽子頑疾教育評價(jià)模式的基礎(chǔ)上扭轉(zhuǎn)當(dāng)前缺乏合理性的教育評價(jià)導(dǎo)向，結(jié)合日常的體質(zhì)監(jiān)測、運(yùn)動技能測試等考核方式構(gòu)建合理的教育評價(jià)機(jī)制，將教育評價(jià)反饋和導(dǎo)向教學(xué)以及激勵學(xué)生改進(jìn)和成長的作用、功能充分展現(xiàn)出來。

例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，應(yīng)在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)評價(jià)方式和內(nèi)容單一以及過于注重結(jié)果評價(jià)模式的基礎(chǔ)上，從學(xué)生個體的特征及其具體參與運(yùn)動的基本情況出發(fā)，強(qiáng)調(diào)過程性評價(jià)在體育運(yùn)動中的重要作用。具體來說，教師應(yīng)當(dāng)在綜合考慮學(xué)生近期在體育課中的表現(xiàn)，是否相比于以往有所進(jìn)步及其對待體育運(yùn)動的態(tài)度等方面給予綜合而全面的評價(jià)，使學(xué)生在教師合理評價(jià)的指引下能夠清晰、一目了然地認(rèn)識到自己在體育活動中的表現(xiàn)，從而有針對性地改進(jìn)和提升。同時(shí)，教師還應(yīng)積極將信息化手段這一智能化的方法運(yùn)用到教育評價(jià)環(huán)節(jié)，從而更好地體現(xiàn)教育評價(jià)的專業(yè)性、合理性和科學(xué)性等特征，及其在促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動發(fā)展以及教師專業(yè)提升方面發(fā)揮的重要作用。

總之，雙減政策下的初中體育教學(xué)應(yīng)在秉承立德樹人教育理念和健康第一指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新化設(shè)計(jì)，通過挖掘和展現(xiàn)其獨(dú)特的育人價(jià)值和意義給學(xué)生指明全新的發(fā)展方向，讓學(xué)生在朝氣蓬勃素質(zhì)教育氛圍的渲染下得以健康、快樂成長。

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