趙陽(yáng)

摘要：青年學(xué)員的世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未塑造成型，在如今開放的社會(huì)環(huán)境中，極易受到各種錯(cuò)誤思潮的侵蝕。因此，各大高校有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)員鑄就堅(jiān)定的理想信念、錘煉高尚的政治品格，將思想政治工作貫穿人才培養(yǎng)全過程。本文根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，針對(duì)課程思政的教育內(nèi)容設(shè)計(jì)，提出了具體的教學(xué)設(shè)計(jì)策略，以引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植愛國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增強(qiáng)綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：《數(shù)字圖形設(shè)計(jì)》;課程思政;教育設(shè)計(jì)與實(shí)踐探究

引言

習(xí)近平總書記說(shuō)：用新時(shí)代社會(huì)主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。這個(gè)根本問題，必須旗幟鮮明，毫不含糊。因此，高校要想不斷地提升《數(shù)字圖形設(shè)計(jì)》課程思政的整體水平，就需要重視教育資源的合理運(yùn)用，整合課內(nèi)外的教學(xué)資源和途徑，對(duì)于課程思政教學(xué)改革協(xié)同管理機(jī)制加以優(yōu)化完善，推動(dòng)《數(shù)字圖形設(shè)計(jì)》教育課程思政工作的良好發(fā)展。

一、課程思政的概念

課程思政指以全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念”。課程思政作為一種新型的課程觀念和教育理念。它的本質(zhì)是立德樹人，它的理念是協(xié)同育人，它的結(jié)構(gòu)是立體多元，它的方法是顯隱結(jié)合。該定義中，全員是指學(xué)校的全體教師，思想政治教育不再單純是思政課教師的責(zé)任，而是全體教師都要將思想政治教育融入各類課堂中。全程是指整個(gè)過程，思想政治教育具有長(zhǎng)期性、不明顯性的特點(diǎn)，要貫穿于學(xué)生的全程生活、工作和學(xué)習(xí)之中。全課程是指全部課程，不再局限于單純的思想政治理論課程，而要包括全部的綜合素養(yǎng)課程和專業(yè)教育課程。各門各類課程與思想政治理論課程一起，發(fā)揮思想政治教育的作用，形成協(xié)同效應(yīng)，增強(qiáng)育人合力。簡(jiǎn)而言之，課程思政指的是學(xué)校中所有課程都要發(fā)揮思想政治教育的作用。

二、開展《數(shù)字圖形設(shè)計(jì)》課程思政教育設(shè)計(jì)面臨的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性和實(shí)用性

首先，課程思政的內(nèi)容具有一定的中和性，而《數(shù)字圖形設(shè)計(jì)》課程具有自身的特殊形式，但是在實(shí)踐中往往都存在明顯的針對(duì)性較差的問題，大部分教師因?yàn)閷?duì)課程思政的核心內(nèi)容缺少全面地了解，所以在開展實(shí)踐教學(xué)工作的時(shí)候，往往都是生搬硬套，生硬地進(jìn)行內(nèi)容的轉(zhuǎn)移，這樣就造成了教學(xué)內(nèi)容連貫性差的不良后果。其次，在實(shí)施課程思政工作時(shí)，存在深入性較差的情況，教師的教學(xué)工作并沒有結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和需要來(lái)加以落實(shí)，課程思政存在明顯的不切實(shí)際的問題，學(xué)生學(xué)習(xí)效果較差。最后，課程思政工作的實(shí)施沒有結(jié)合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，在當(dāng)前新的歷史時(shí)期，大部分的新聞或者重點(diǎn)社會(huì)事件都可以被當(dāng)作思政課程的教學(xué)素材，但是被運(yùn)用到教學(xué)之中的卻少之又少，在課堂上往往教師都只是將思政課教材的內(nèi)容進(jìn)行單純的講解，這樣對(duì)于學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確的認(rèn)知是非常不利的。

（二）缺乏完善的協(xié)同管理機(jī)制

課程思政要想實(shí)現(xiàn)良好的效果目標(biāo)，不但需要教師不斷的進(jìn)行自我提升，并且還需要充分結(jié)合數(shù)字圖形設(shè)計(jì)》課程教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)創(chuàng)設(shè)管理機(jī)制。高校課程思想政教學(xué)改革工作還處在發(fā)展階段，所以相關(guān)機(jī)制還沒有達(dá)到徹底成熟的狀態(tài)。相關(guān)部門對(duì)于課程思政工作建設(shè)也沒有形成統(tǒng)一的意見，對(duì)于課程思政工作建設(shè)的實(shí)施缺少有效的溝通和交流，學(xué)?？梢哉f(shuō)是課程思政的執(zhí)行者，但是因?yàn)楦咝！稊?shù)字圖形設(shè)計(jì)》課程思政工作建設(shè)涉及到人文性和專業(yè)性的相結(jié)合，這就要求教育工作者具備一定的專業(yè)素養(yǎng)和思想政治意識(shí)。大部分學(xué)校教務(wù)部門在課程思政建設(shè)中還處在起步的階段，所以并沒有制定專門的管理制度，往往也缺少對(duì)教育資源的二次利用。在教師的培養(yǎng)、繼續(xù)教育、日常管理工作開展中往往將側(cè)重點(diǎn)都放在了教師專業(yè)水平的提升方面，對(duì)于教師的思想意識(shí)的培養(yǎng)重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。

三、開展《數(shù)字圖形設(shè)計(jì)》課程思政教育設(shè)計(jì)的策略

（一）加強(qiáng)課堂教學(xué)，創(chuàng)新課堂思政協(xié)同教學(xué)模式

在《數(shù)字圖形設(shè)計(jì)》的課堂教學(xué)中，教師采取知識(shí)與思政相融合的教學(xué)模式，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)傳授，深度的精神指引，賦予專業(yè)知識(shí)精神靈魂，讓專業(yè)知識(shí)活起來(lái)，既成為支撐學(xué)員專業(yè)技能的素質(zhì)元素，又成為提升學(xué)員精神境界的政治營(yíng)養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)一體推進(jìn)。在實(shí)踐過程中，始終把愛崗敬業(yè)精神的培養(yǎng)與塑造放在首位，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)深度融合，堅(jiān)持價(jià)值性與知識(shí)性相統(tǒng)一，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授之中，掌握課程教學(xué)中的思政之本，根據(jù)《數(shù)字圖形設(shè)計(jì)》的特點(diǎn)和課程性質(zhì)，確立內(nèi)容切入點(diǎn)，把握思想共鳴點(diǎn)，找準(zhǔn)情感觸發(fā)點(diǎn)，教之用情，教之得法，教之有效，使課程上出思政味，作為價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)一體推進(jìn)的著力點(diǎn)，堅(jiān)持不懈，一以貫之。

（二）深度挖掘思政元素，做實(shí)做活課程思政

教師可以充分挖掘《數(shù)字圖形設(shè)計(jì)》課程的思政元素，將技能教育與思想政治教育有機(jī)融合。首先，《數(shù)字圖形設(shè)計(jì)》課程中蘊(yùn)含了豐富的思政元素，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，挖掘黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史中涌現(xiàn)的與專業(yè)相關(guān)的先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡和代表性歷史事件等思政元素，加以提煉和總結(jié)，形成《數(shù)字圖形設(shè)計(jì)》適合教學(xué)目標(biāo)的思政元素;其次，剖析專業(yè)人才培養(yǎng)的素質(zhì)、知識(shí)和能力要求，形成相應(yīng)的目標(biāo)點(diǎn);最后，在《數(shù)字圖形設(shè)計(jì)》課程教學(xué)內(nèi)容的安排上，將思政元素融入教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)目標(biāo)點(diǎn)的要求，融合過程中注重思政元素的載體和紐帶作用，切忌生拉硬拽，達(dá)到寓思政教育于專業(yè)技能培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)施過程中，可以利用多樣化的教學(xué)手段，讓課堂活起來(lái)，提升學(xué)生的參與度與接收意愿，以實(shí)現(xiàn)“德技并修”的教育目標(biāo)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，開展《數(shù)字圖形設(shè)計(jì)》課程思政教育設(shè)計(jì)，需要教師豐富已有的教學(xué)模式，闡釋人生哲理，對(duì)思想政治理論的教學(xué)進(jìn)行美學(xué)處理，以塑造真、善、美的統(tǒng)一在教學(xué)活動(dòng)中。在愛國(guó)主義情懷上下功夫，讓愛國(guó)主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根，教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛和擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國(guó)家。

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1974年7月 女 遼寧大連 講師 大學(xué)本科

2021年度遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室申報(bào)立項(xiàng)《MOOC背景下高職藝術(shù)類在線課程資源建設(shè)探索》 批號(hào)JG20EB15454574712-9378-48FC-B1DA-12B8C922684B