陳堅(jiān)定

摘要：目前，教育部門緊跟時(shí)勢(shì)進(jìn)行體育教學(xué)改革，但隊(duì)形隊(duì)列訓(xùn)練作為傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容仍然占據(jù)著不可替代的位置。隊(duì)形隊(duì)列訓(xùn)練對(duì)學(xué)生有重要的教育影響，就目前來看，部分學(xué)生對(duì)于隊(duì)形隊(duì)列這一授課內(nèi)容缺乏正確認(rèn)知，存在興趣偏見和反抗意識(shí)，所以對(duì)接下來的教育工作還需要更深入的探索和創(chuàng)新。本文從教學(xué)意義，教學(xué)實(shí)例，教學(xué)方法三個(gè)方面對(duì)體育教學(xué)實(shí)際應(yīng)用和方案設(shè)計(jì)作出相應(yīng)闡述。

關(guān)鍵詞：隊(duì)形隊(duì)列;凝聚力;體育教學(xué)

本文以隊(duì)形隊(duì)列教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用為主要內(nèi)容，著重探究隊(duì)形隊(duì)列體育訓(xùn)練對(duì)班級(jí)凝聚力的積極影響和改進(jìn)方向。對(duì)于學(xué)生來說，隊(duì)形隊(duì)列訓(xùn)練不僅能增強(qiáng)身體抵抗力，還能增強(qiáng)團(tuán)結(jié)意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)，在班級(jí)凝聚力中起到至關(guān)重要的作用。對(duì)教師來說，教學(xué)綱要中如何設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容是重難點(diǎn)部分，以下具體談?wù)勧槍?duì)隊(duì)形隊(duì)列訓(xùn)練的幾點(diǎn)思考。

一、隊(duì)形隊(duì)列在培養(yǎng)班級(jí)凝聚力中的作用

（一）有利于提高學(xué)生自律性和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練讓學(xué)生意識(shí)到紀(jì)律和集體的重要性。課程計(jì)劃主要按照教師對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行講解與示范，學(xué)生通過反復(fù)學(xué)習(xí)形成規(guī)范意識(shí)來實(shí)施的，一個(gè)學(xué)生不能沒有規(guī)矩和尺度，而一個(gè)班級(jí)的學(xué)生更應(yīng)該如此，班級(jí)是大家共同的精神家園，只有每位學(xué)生團(tuán)結(jié)起來形成巨大合力，才可以建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體。隊(duì)形隊(duì)列訓(xùn)練對(duì)此功不可沒。

其中口令訓(xùn)練是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一，每一項(xiàng)隊(duì)形隊(duì)列教學(xué)內(nèi)容都離不開口令的指揮。比如在停止間轉(zhuǎn)法訓(xùn)練過程，教師會(huì)使用預(yù)令和動(dòng)令來輔助向左、向右轉(zhuǎn)動(dòng)作的完成，學(xué)生以聽到的口令為準(zhǔn)，做出指定動(dòng)作。

（二）有利于學(xué)生形成良好體態(tài)，體現(xiàn)班級(jí)精神面貌

作為新時(shí)代青少年，象征著祖國的蓬勃生機(jī)，而培養(yǎng)學(xué)生良好的身體形態(tài)，展現(xiàn)青少年朝氣蓬勃的精神面貌就是學(xué)校教學(xué)建設(shè)的重要舉措之一。隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練通過糾正學(xué)生站姿、坐姿、蹲姿、走姿的錯(cuò)誤形態(tài)，使他們克服駝背、歪脖、高低肩等毛病，養(yǎng)成穿戴整潔、注重儀容儀表的良好習(xí)慣。

比如立正與稍息、蹲下與起立、齊步走與正步行進(jìn)等教學(xué)內(nèi)容的講解，對(duì)學(xué)生平時(shí)站立、蹲下、行走的姿態(tài)都有很好的幫助。立正要求學(xué)生抬頭挺胸，目視前方;蹲下要求學(xué)生挺直腰板，單腿下蹲;齊步走要求學(xué)生身體直立，雙手自然下擺。班級(jí)想要彰顯學(xué)生積極的精神面貌，那么隊(duì)列隊(duì)形的訓(xùn)練必不可少。

（三）有利于維護(hù)班級(jí)活動(dòng)的良好秩序

隊(duì)列隊(duì)形的訓(xùn)練對(duì)班級(jí)活動(dòng)的舉辦和參與都有積極影響。比如廣播體操比賽，比賽中整齊的隊(duì)列、變換的隊(duì)形、集合與解散等環(huán)節(jié)都需要隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)。除此以外，良好的班級(jí)紀(jì)律表現(xiàn)了隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)的顯著效果，這也說明了隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練能夠有效改善班級(jí)精神和氛圍。

二、隊(duì)形隊(duì)列在實(shí)際教學(xué)的案例

一、橫縱排隊(duì)

隊(duì)形隊(duì)列訓(xùn)練中最基礎(chǔ)的就是橫隊(duì)和縱隊(duì)的排列，教師根據(jù)班級(jí)人數(shù)調(diào)整隊(duì)伍排列樣式，以便于訓(xùn)練的開展。從最簡(jiǎn)單的方形列陣舉例，每列橫隊(duì)第一人作為排頭確定站位并貼上小紅旗標(biāo)志，所有學(xué)生根據(jù)排頭位置找到自己的位置。

同時(shí)，教師也可以通過游戲方式加強(qiáng)學(xué)生變換列陣的記憶，比如：將班級(jí)分成合適人數(shù)的小隊(duì)進(jìn)行比賽，時(shí)間設(shè)置為二十秒，學(xué)生按照老師指定的圖形（心形、圓形、三角形等有趣的圖案）進(jìn)行站位，在時(shí)間范圍內(nèi)完成最快的隊(duì)伍獲勝，最慢或者超時(shí)的隊(duì)伍則為失敗。這種游戲方式教學(xué)既增加了隊(duì)形隊(duì)列的趣味性，又增強(qiáng)了班級(jí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

二、反口令練習(xí)法

隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中有許多關(guān)于口令的環(huán)節(jié)，比如：向左（右、前、后）轉(zhuǎn)，稍息，立正，蹲下，起立等。這些口令都有明顯的動(dòng)作指示，所以教師可以進(jìn)行反口令游戲，學(xué)生根據(jù)教師口令做出相反動(dòng)作即為挑戰(zhàn)成功，做出相同動(dòng)作即為挑戰(zhàn)失敗，失敗的學(xué)生自動(dòng)退出游戲隊(duì)伍。其中需要注意的是，教師要及時(shí)宣布反口令練習(xí)的結(jié)束，以免學(xué)生還停留在游戲模式無法進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。反口令練習(xí)法可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力和邏輯思維，加深學(xué)生對(duì)隊(duì)列隊(duì)形的理解，同時(shí)教育學(xué)生要誠實(shí)對(duì)待游戲規(guī)則。

三、跑步教學(xué)

跑步是隊(duì)形隊(duì)列教學(xué)的重要內(nèi)容之一，先前的原地踏步和齊步走為后續(xù)的跑步動(dòng)作要領(lǐng)奠定了基礎(chǔ)。正式教學(xué)時(shí)，教師除講解跑步動(dòng)作之外，可以導(dǎo)入游戲加深學(xué)習(xí)理解。例如：毛毛蟲繞桶游戲，教師在跑步賽道設(shè)置幾個(gè)障礙桶，組織毛毛蟲小分隊(duì)繞著障礙桶跑步，就計(jì)時(shí)結(jié)果宣布跑步最快又最整齊的隊(duì)伍獲得勝利，如果有小分隊(duì)的學(xué)生掉隊(duì)了將視為游戲失敗。這個(gè)游戲的設(shè)置不僅讓學(xué)生熟練跑步動(dòng)作，而且引導(dǎo)學(xué)生在跑步過程中保持排面的整齊，增強(qiáng)其互幫互助的團(tuán)體意識(shí)和班級(jí)凝聚力。

三、隊(duì)形隊(duì)列訓(xùn)練的改進(jìn)方法

1、統(tǒng)一相關(guān)教材內(nèi)容，加強(qiáng)教師專業(yè)培訓(xùn)

在多年的體育教育考核中，一些特定的隊(duì)列隊(duì)形的動(dòng)作上學(xué)生存在著不規(guī)范、不正確的問題。例如：“以xxx同學(xué)為基準(zhǔn)，向中看齊”這一口令中，xxx同學(xué)是舉左手還是右手，向頭頂舉還是舉在胸前。針對(duì)這些動(dòng)作不一的問題，教育部門要統(tǒng)一教材內(nèi)容，同時(shí)學(xué)校也要加大對(duì)教師專業(yè)能力的培訓(xùn)和考核力度，通過課程考核和學(xué)生反映來深入調(diào)查具體教學(xué)成果。此外，體育教師可以在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)自身的不足，以提高教學(xué)責(zé)任心，從而開展正確的教學(xué)課堂。

2、創(chuàng)新隊(duì)形隊(duì)列的訓(xùn)練形式

對(duì)小學(xué)生來說，隊(duì)形隊(duì)列的教學(xué)形式需要?jiǎng)?chuàng)新。相比較立定跳遠(yuǎn)，跳高等教學(xué)內(nèi)容，隊(duì)形隊(duì)列的訓(xùn)練非?？菰飭我?，部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)注意力不集中，違反教學(xué)課堂紀(jì)律的問題，因此教師授課要考慮到現(xiàn)實(shí)因素，努力創(chuàng)新設(shè)計(jì)體育課堂并開創(chuàng)更多的活動(dòng)類型，以此來增加課程的趣味性。

比如：組織學(xué)生開展趣味比賽，制定規(guī)則并設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。在訓(xùn)練齊步走時(shí)，班級(jí)分組進(jìn)行“齊心協(xié)力大挑戰(zhàn)”，各小組學(xué)生互相挽住手臂同步前進(jìn)，教師從抬腳距離、走路幅度等細(xì)節(jié)觀察小組訓(xùn)練成果，對(duì)其中配合最默契的小組給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的潛力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，更快學(xué)會(huì)隊(duì)形隊(duì)列訓(xùn)練的知識(shí)。

結(jié)語

隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練雖然不是當(dāng)下火熱的教學(xué)內(nèi)容，但也是體育教育和班級(jí)建設(shè)中不可或缺的部分，對(duì)加強(qiáng)凝聚班級(jí)力量有至關(guān)重要的作用。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該合理地進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，開展一個(gè)科學(xué)有趣的體育課堂。同時(shí)，針對(duì)教學(xué)實(shí)踐出現(xiàn)的問題，教師還應(yīng)該仔細(xì)研究課程設(shè)計(jì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)體育教材內(nèi)容，用創(chuàng)新的教學(xué)思維進(jìn)行具體的指導(dǎo)和講解。

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