周勝利

摘 要：黨的十九大報(bào)告中提出要“堅(jiān)定實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”。職業(yè)技能競(jìng)賽是提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手。本文從國(guó)內(nèi)外職業(yè)技能競(jìng)賽人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析、職業(yè)技能競(jìng)賽選手應(yīng)具備的基本素質(zhì)、職業(yè)技能競(jìng)賽選手的選拔、職業(yè)技能競(jìng)賽選手的培養(yǎng)四個(gè)方面進(jìn)行分析闡述，以期為職業(yè)院校技能競(jìng)賽人才培養(yǎng)提供經(jīng)驗(yàn)與方法。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 技能競(jìng)賽 人才研究

課 題：本文系鄭州市社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)調(diào)研課題“鄭州市職業(yè)院校技能人才競(jìng)賽研究”（課題編號(hào)：JX20211148）的研究成果。

黨的十九大報(bào)告提出要“堅(jiān)定實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”。職業(yè)技能競(jìng)賽是提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手。筆者通過(guò)對(duì)職業(yè)技能競(jìng)賽參賽選手的遴選與培養(yǎng)的研究，發(fā)現(xiàn)雖然全國(guó)各職業(yè)院校投入了大量的人力物力，但是各職業(yè)院校在人才選拔和培訓(xùn)方式上仍存在一些誤區(qū)。

一、國(guó)內(nèi)外職業(yè)技能競(jìng)賽人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

在我國(guó)，世界技能大賽參賽選手培養(yǎng)途徑比較單一化，而國(guó)外則相反。以德國(guó)為例，德國(guó)廣泛邀請(qǐng)企業(yè)、行會(huì)、基金會(huì)、職業(yè)院校、培訓(xùn)中心等單位培養(yǎng)選手參加世界技能大賽。

韓國(guó)和日本注重完善職業(yè)教育和培訓(xùn)的相關(guān)法律制度，建立多維立體的人才選拔機(jī)制，大力宣傳世界技能大賽，因此，在過(guò)去的幾十年中，兩國(guó)選手均在世界技能大賽中取得優(yōu)異成績(jī)。

我國(guó)職業(yè)技能競(jìng)賽源于各種勞動(dòng)競(jìng)賽。從1949年新中國(guó)成立至1966年，我國(guó)先后開(kāi)展了3次大規(guī)模的技能競(jìng)賽，為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)了大量技能人才。2008年，我國(guó)第一次舉辦全國(guó)職業(yè)院校技能大賽，經(jīng)過(guò)市、省、國(guó)家級(jí)技能競(jìng)賽層層選拔，通過(guò)學(xué)生技能競(jìng)賽，促進(jìn)了人才培養(yǎng)。2020年，我國(guó)第一屆全國(guó)技能大賽將國(guó)內(nèi)職業(yè)技能競(jìng)賽推向了高潮。

二、職業(yè)技能競(jìng)賽選手應(yīng)具備的基本素質(zhì)

職業(yè)技能競(jìng)賽既是選手之間職業(yè)技能水平的比拼，也是對(duì)選手道德、心理、文化、身體、專業(yè)等綜合素質(zhì)的考量。

（一）選手應(yīng)具備的道德素質(zhì)

具有良好的道德素質(zhì)是選拔選手的一個(gè)前提。要想成為一名合格的競(jìng)賽選手，首先，應(yīng)形成對(duì)是非、善惡、榮辱的正確認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;其次，應(yīng)具備嚴(yán)于律己、吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈的品質(zhì);最后，應(yīng)遵守規(guī)則、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、勇于奉獻(xiàn)、尊重教練。選手只有具有良好的道德素質(zhì)，才能成為一名合格的競(jìng)賽選手。

（二）選手應(yīng)具備的心理素質(zhì)

要想成為一個(gè)合格的競(jìng)賽選手，首先，應(yīng)具備強(qiáng)大的心理素質(zhì)，面對(duì)強(qiáng)手不畏懼，面對(duì)難題不退縮，敢于亮劍，愈戰(zhàn)愈勇;其次，選手應(yīng)該具備謙虛好學(xué)的品質(zhì)，在面對(duì)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的情況下，不驕傲自滿，不目空一切，認(rèn)真對(duì)待每一次訓(xùn)練和競(jìng)賽;再次，應(yīng)具備良好的專注能力，在枯燥的訓(xùn)練中能夠?qū)Ｗ⒂谔嵘寄?，在?jìng)賽過(guò)程中能夠抵御外界干擾;最后，應(yīng)具備協(xié)作意識(shí)，善于團(tuán)隊(duì)溝通、能夠與團(tuán)隊(duì)分享競(jìng)賽成果，積極承擔(dān)訓(xùn)練任務(wù)、履行競(jìng)賽義務(wù)。

（三）選手應(yīng)具備的文化素質(zhì)

職業(yè)技能競(jìng)賽發(fā)展到今天，已經(jīng)從單純的單一技能比拼發(fā)展成為綜合能力的競(jìng)賽。選手除了具有高超的專業(yè)技能外，還應(yīng)具備良好的文化素質(zhì)。首先，應(yīng)具備基本的文化知識(shí)及閱讀能力，在參加競(jìng)賽時(shí)快速讀懂題目要求，找出競(jìng)賽試題與平時(shí)練習(xí)的差異;其次，應(yīng)具備基本的科學(xué)素養(yǎng)，在面對(duì)常識(shí)性問(wèn)題時(shí)能夠冷靜應(yīng)對(duì)，輕松處理;最后，應(yīng)具備基本的外語(yǔ)讀寫能力，職業(yè)技能競(jìng)賽是一個(gè)國(guó)際化的舞臺(tái)，隨著國(guó)內(nèi)外技術(shù)交流的不斷增多，部分賽項(xiàng)競(jìng)賽標(biāo)識(shí)、競(jìng)賽術(shù)語(yǔ)、競(jìng)賽試題等都已國(guó)際化。

（四）選手應(yīng)具備的身體素質(zhì)

世界技能大賽中大多數(shù)賽項(xiàng)均需耗時(shí)3天以上，每天競(jìng)賽時(shí)長(zhǎng)4～8個(gè)小時(shí)，這將大量消耗選手的體力。選手需要具有良好的身體素質(zhì)，才能在高強(qiáng)度的職業(yè)技能競(jìng)賽中經(jīng)受住心理和生理的雙重考驗(yàn)。在臨近競(jìng)賽的沖刺訓(xùn)練階段，每天“三點(diǎn)一線”“白加黑”“五加二”的訓(xùn)練，對(duì)選手身體素質(zhì)要求很高。因此，具有強(qiáng)健的身體、良好的體能是對(duì)選手最基本的要求。

（五）選手應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)

不同領(lǐng)域的職業(yè)技能競(jìng)賽要求選手具備不同的專業(yè)素質(zhì)。以世界技能大賽“信息網(wǎng)絡(luò)布線”項(xiàng)目為例，選手應(yīng)具有工作的組織和管理、人際關(guān)系和溝通、規(guī)劃和設(shè)計(jì)、布線、光纖結(jié)構(gòu)化布線、銅纜結(jié)構(gòu)化布線系統(tǒng)、智能家居無(wú)線系統(tǒng)工程技術(shù)、故障排除和進(jìn)一步維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)性能測(cè)試等綜合專業(yè)素質(zhì)。參賽選手在專業(yè)技能的掌握上一定要扎實(shí)、全面，對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)要有發(fā)自內(nèi)心的求知欲與探索精神。

三、職業(yè)技能競(jìng)賽選手的選拔

職業(yè)技能競(jìng)賽經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，已經(jīng)演變成一場(chǎng)競(jìng)賽設(shè)備和競(jìng)賽師資隊(duì)伍的比拼，因此，對(duì)于競(jìng)賽選手的選拔也要根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，采取科學(xué)的策略。

（一）選拔階段劃分

選拔階段可以劃分為學(xué)科專業(yè)年級(jí)選手選拔階段、校級(jí)選手選拔階段、地市級(jí)選手選拔階段、省級(jí)選手選拔階段和國(guó)家級(jí)選手選拔階段。每個(gè)階段選手選拔的側(cè)重點(diǎn)有所不同。例如，學(xué)科專業(yè)年級(jí)選手選拔以選拔低年級(jí)選手為主，對(duì)專業(yè)知識(shí)要求并不突出，著重選拔基礎(chǔ)扎實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的選手進(jìn)入下一階段的校級(jí)選手選拔;校級(jí)選手選拔側(cè)重考查選手專業(yè)知識(shí)水平、日常訓(xùn)練抗壓能力和競(jìng)賽心理等方面;地市級(jí)選手選拔著重對(duì)選手專業(yè)知識(shí)，大賽經(jīng)驗(yàn)，以及訓(xùn)練的系統(tǒng)性、適應(yīng)性、技能水平等方面進(jìn)行考查。

（二）選拔內(nèi)容劃分

選拔的內(nèi)容大致可以分為如下類型：基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用測(cè)試、學(xué)習(xí)能力測(cè)試、閱讀能力測(cè)試、邏輯分析能力測(cè)試、單人能力測(cè)試、團(tuán)隊(duì)能力測(cè)試、心理測(cè)試、體能測(cè)試、外語(yǔ)能力測(cè)試、突發(fā)情況處理能力測(cè)試等。

（三）選拔成績(jī)組成

選拔成績(jī)主要包括：基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用測(cè)試成績(jī)、平時(shí)學(xué)習(xí)考核成績(jī)、閱讀能力測(cè)試成績(jī)、邏輯分析能力測(cè)試成績(jī)、單人能力測(cè)試成績(jī)、團(tuán)隊(duì)能力測(cè)試成績(jī)、心理測(cè)試成績(jī)、體能測(cè)試成績(jī)、外語(yǔ)能力測(cè)試成績(jī)，兼顧平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)、往次選拔賽成績(jī)、大型競(jìng)賽成績(jī)等。C6084D8E-4726-4A24-A912-68DF98A9884C

四、職業(yè)技能競(jìng)賽選手的培養(yǎng)

選手想在職業(yè)技能競(jìng)賽中取得優(yōu)異的成績(jī)，科學(xué)合理的培訓(xùn)體系必不可少，科學(xué)合理的高強(qiáng)度訓(xùn)練是取得優(yōu)異成績(jī)的最佳途徑。

（一）制定任務(wù)目標(biāo)

任務(wù)目標(biāo)的制定通常要考慮競(jìng)賽的難度、選手的特點(diǎn)及集訓(xùn)設(shè)備設(shè)施情況，可以將任務(wù)目標(biāo)分解為四個(gè)階段性目標(biāo)。

第一個(gè)階段：專項(xiàng)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練階段。將每一個(gè)專項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)量化為四檔：校級(jí)選手成績(jī)、地市級(jí)選手成績(jī)、省級(jí)選手成績(jī)、國(guó)家級(jí)選手成績(jī)。根據(jù)選手參訓(xùn)時(shí)間及往屆競(jìng)賽成績(jī)，合理安排訓(xùn)練難度，并記錄平時(shí)訓(xùn)練成績(jī)。

第二個(gè)階段：制定工作流程順序及速度目標(biāo)。對(duì)通過(guò)專項(xiàng)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練及選拔的選手，根據(jù)往屆不同層級(jí)的技能競(jìng)賽題目，為其制定工作流程順序及速度目標(biāo)，對(duì)選手專項(xiàng)基礎(chǔ)能力進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

第三個(gè)階段：綜合能力訓(xùn)練階段。選手通過(guò)專項(xiàng)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練后，開(kāi)始模擬真實(shí)競(jìng)賽場(chǎng)景，按照地市級(jí)競(jìng)賽難度、省級(jí)競(jìng)賽難度、國(guó)家級(jí)競(jìng)賽難度、世界級(jí)競(jìng)賽難度四檔對(duì)選手綜合能力進(jìn)行考核，對(duì)選手的訓(xùn)練成績(jī)及個(gè)人表現(xiàn)做好詳細(xì)記錄。根據(jù)選手實(shí)力及資質(zhì)制定目標(biāo)。

第四個(gè)階段：確定針對(duì)性難點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容。通過(guò)綜合能力訓(xùn)練，選手在常規(guī)題目訓(xùn)練中的發(fā)揮逐漸趨于穩(wěn)定，那么就需要對(duì)個(gè)人發(fā)揮失?；蛘叱煽?jī)不理想的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。同時(shí)，加入異常賽題及高強(qiáng)度賽題的訓(xùn)練，提高選手應(yīng)變能力。

（二）制訂訓(xùn)練計(jì)劃

科學(xué)合理的訓(xùn)練計(jì)劃是集訓(xùn)的關(guān)鍵。訓(xùn)練計(jì)劃主要包括三個(gè)方面內(nèi)容。

專項(xiàng)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練計(jì)劃。根據(jù)競(jìng)賽的能力要求，按照先易后難、先重點(diǎn)后全面的原則對(duì)選手專項(xiàng)基礎(chǔ)能力進(jìn)行單獨(dú)訓(xùn)練。以世界技能大賽“信息網(wǎng)絡(luò)布線”項(xiàng)目為例，將競(jìng)賽知識(shí)劃分為銅纜競(jìng)速、光纖競(jìng)速、超五類非屏蔽雙絞線布放與端接、超五類屏蔽雙絞線布放與端接、大對(duì)數(shù)電纜布放與端接、光纜布放與端接、工作區(qū)模塊安裝與端接、驗(yàn)收測(cè)試等專項(xiàng)能力，按照從易到難、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的標(biāo)準(zhǔn)制訂訓(xùn)練計(jì)劃。嚴(yán)格按照競(jìng)賽流程對(duì)選手每個(gè)專項(xiàng)能力進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并做好各項(xiàng)成績(jī)及競(jìng)賽時(shí)間記錄。

速度提高訓(xùn)練計(jì)劃。在得到各專項(xiàng)基礎(chǔ)能力競(jìng)賽成績(jī)后，進(jìn)行至少3次模擬競(jìng)賽，并詳細(xì)做好競(jìng)賽時(shí)間、成績(jī)及失誤的記錄，然后針對(duì)性地為選手進(jìn)行復(fù)盤與講解。單項(xiàng)能力耗時(shí)達(dá)到預(yù)期后，再進(jìn)行綜合性訓(xùn)練、銜接訓(xùn)練。再者，需要有針對(duì)性地對(duì)選手進(jìn)行時(shí)間曲線分析。對(duì)于遇到瓶頸的選手，需要進(jìn)行復(fù)盤，分析其操作手法、順序是否有誤，積極做出調(diào)整，探索突破瓶頸的方法。

面對(duì)未知題目的高難度訓(xùn)練計(jì)劃。賽場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，選手在競(jìng)賽過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到賽題難度增大而亂了陣腳的情況。在日常訓(xùn)練中就要把一些高難度的競(jìng)賽內(nèi)容穿插到集訓(xùn)中，讓突發(fā)情況成為家常便飯，讓措手不及變?yōu)樾赜谐芍瘛?/p>

（三）選用合適的訓(xùn)練方法

科學(xué)合理的訓(xùn)練方法能夠讓選手的成績(jī)穩(wěn)步提高。根據(jù)競(jìng)賽的難度、選手的特點(diǎn)及集訓(xùn)設(shè)備設(shè)施情況，一般有四種訓(xùn)練方法。

單項(xiàng)訓(xùn)練法。該訓(xùn)練法結(jié)合競(jìng)賽題目和能力要求將競(jìng)賽分為若干個(gè)單項(xiàng)技能點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的單項(xiàng)技能訓(xùn)練，逐個(gè)擊破，從而達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。該項(xiàng)訓(xùn)練作為日?；A(chǔ)訓(xùn)練貫穿于集訓(xùn)全過(guò)程。單項(xiàng)訓(xùn)練也將作為考核選手個(gè)人能力及學(xué)習(xí)能力的重要指標(biāo)。

對(duì)抗訓(xùn)練法。長(zhǎng)期的單項(xiàng)訓(xùn)練容易讓選手產(chǎn)生厭賽情緒，選用適時(shí)適量的對(duì)抗訓(xùn)練可以激發(fā)選手的爭(zhēng)勝心和潛力。在競(jìng)賽對(duì)抗過(guò)程中，可以考驗(yàn)選手的速度和耐力，同時(shí)，可以培養(yǎng)選手面對(duì)成績(jī)波動(dòng)時(shí)的自我調(diào)整能力。

觀摩訓(xùn)練法。通過(guò)組織競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手或者與競(jìng)賽無(wú)關(guān)人員觀摩選手整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程，模擬在開(kāi)放競(jìng)賽場(chǎng)所中出現(xiàn)被圍觀的情況，為選手制造心理壓力，從而提高選手的抗壓能力，在訓(xùn)練過(guò)程中提高其心理素質(zhì)。也可以組織選手觀摩競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手或者其他相近項(xiàng)目的訓(xùn)練和競(jìng)賽，讓選手對(duì)自身的操作手法、解題思路等進(jìn)行對(duì)比與反思，從而促進(jìn)自身技能水平提升。

錄像訓(xùn)練法。通過(guò)觀看自己和他人的操作過(guò)程錄像，從不同角度去觀察細(xì)節(jié)，以此促進(jìn)選手相互學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足與缺陷，進(jìn)行自我反思。

（四）培養(yǎng)選手的自學(xué)和總結(jié)能力

每一場(chǎng)訓(xùn)練都是對(duì)選手的一場(chǎng)考試，既然是考試就會(huì)有得失。一名優(yōu)秀的選手自學(xué)和總結(jié)能力是非常重要的，培養(yǎng)選手自學(xué)和總結(jié)能力有如下四種方法。

養(yǎng)成寫訓(xùn)練日記的習(xí)慣。選手養(yǎng)成寫訓(xùn)練日記的習(xí)慣，記錄每次訓(xùn)練完成情況、操作過(guò)程、遇到的問(wèn)題以及身體心理狀態(tài)。讓選手對(duì)當(dāng)天的訓(xùn)練做一個(gè)總結(jié)，有利于為其下一步的訓(xùn)練明確方向。

每天安排反思總結(jié)。每天晚上臨近集訓(xùn)結(jié)束時(shí)，由教練員或者集訓(xùn)隊(duì)長(zhǎng)主持召開(kāi)集訓(xùn)總結(jié)會(huì)議，對(duì)當(dāng)天項(xiàng)目訓(xùn)練的得失進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并讓每位選手進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。

制訂每天的集訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃。以周為單位制訂切實(shí)可行的每天集訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，報(bào)備給集訓(xùn)教練審批，經(jīng)集訓(xùn)教練審批通過(guò)后選手嚴(yán)格按照計(jì)劃學(xué)習(xí)、練習(xí)。

選手間相互提問(wèn)。鼓勵(lì)選手之間相互提問(wèn)專業(yè)問(wèn)題，特別是針對(duì)本周集訓(xùn)內(nèi)容中的各種專業(yè)術(shù)語(yǔ)及原理性問(wèn)題，促進(jìn)選手對(duì)競(jìng)賽相關(guān)知識(shí)的全面掌握。

（五）擴(kuò)大交流范圍

通過(guò)組織選手參加各類各級(jí)競(jìng)賽，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，培養(yǎng)選手的心理素質(zhì)和對(duì)不同場(chǎng)地的適應(yīng)能力，了解訓(xùn)練項(xiàng)目未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)、相關(guān)技藝最新的技術(shù)或工藝標(biāo)準(zhǔn)、先進(jìn)的設(shè)備信息、最新的耗材信息、最新的組合工具信息等。選手不能閉門造車，要經(jīng)常性地走出去，也把對(duì)手請(qǐng)進(jìn)來(lái)。

第一，在本部集訓(xùn)選手的同時(shí)應(yīng)該積極與同層次隊(duì)伍取得聯(lián)系，建立定期的友誼邀請(qǐng)賽聯(lián)絡(luò)機(jī)制。

第二，教練要積極關(guān)注同行業(yè)各種類型競(jìng)賽，帶領(lǐng)選手積極參加企事業(yè)、行業(yè)、國(guó)家各類大賽，積累大賽經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，檢驗(yàn)集訓(xùn)成績(jī)。

第三，關(guān)注國(guó)內(nèi)外競(jìng)賽發(fā)展方向。及時(shí)關(guān)注新知識(shí)、新技術(shù)、新學(xué)科，總結(jié)其對(duì)競(jìng)賽的影響，特別是競(jìng)賽未來(lái)的發(fā)展方向和新技術(shù)對(duì)競(jìng)賽帶來(lái)的沖擊。

五、小結(jié)

通過(guò)系統(tǒng)而科學(xué)的培養(yǎng)、訓(xùn)練，幫助選手成為掌握高技能、新技術(shù)的人才，更好地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)。同時(shí)，職業(yè)院校要將技能人才培養(yǎng)過(guò)程中的“工匠精神”“精益求精”理念和先進(jìn)的技術(shù)成果，應(yīng)用到職業(yè)教學(xué)改革及人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新上，“以賽促教”“以賽促改”，提升職業(yè)院校教學(xué)、教研、教改能力，培養(yǎng)出更多執(zhí)著專注、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精、敬業(yè)守信、技術(shù)精湛的大國(guó)工匠和技能精英。

參考文獻(xiàn)：

[1]程子華.基于世界技能大賽文獻(xiàn)研究綜述[J].職業(yè)，2020（2）.

[2]黃亮.職校技能競(jìng)賽選手心理技能與訓(xùn)練策略研究[D].西寧：青海師范大學(xué)，2015.

[3]任亞西.以信息網(wǎng)絡(luò)布線項(xiàng)目為例的世界技能大賽成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用研究[J].數(shù)碼世界，2019（4）.

[4]劉洋.中職汽修技能大賽的培訓(xùn)方法[J].時(shí)代農(nóng)機(jī)，2016（8）.

（作者單位：鄭州商業(yè)技師學(xué)院）C6084D8E-4726-4A24-A912-68DF98A9884C