鄭瑞娜

摘要：學(xué)為人師，行為世范，這是我對教師這一個平凡而偉大的職業(yè)的基礎(chǔ)定義。在成長的道路上，有很多行色匆匆的路人，有常伴于身邊的家人朋友們，他們問我“為什么想成為一名教師呢？”幼年的我這么回答他們：“因為十二年的寒窗苦讀，我能夠有幸遇到許多給予我溫暖的老師，我想成為他們，把這份難能可貴的溫暖一點一點地下去?！辈还钾撟约?，也不能辜負我的每一個學(xué)生。

關(guān)鍵詞：新時代;師愛;溫暖

在讀了師范，逐漸長大后，冰心老師筆下的“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫”長久以來成為了我的教育初心，“愛在左，責(zé)任在右”即為我為人師表得最原始最純粹的想法。從小到大，我始終渴望的是成為一個溫文爾雅、以身作則的老師，將我心底里最柔軟的純真和期冀都放置在學(xué)生們身上，讓他們明白要為推動中華民族偉大復(fù)興的中國夢的實現(xiàn)而努力讀書，貢獻一份自己的青春力量。一代人有一代人的使命，師愛無聲，做有溫度的新時代教師，不僅是在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革、教育改革的大背景下，新時代對我們的要求，更是我對我自己的要求，溫暖、知性，以自己的行為習(xí)慣影響學(xué)生們的成長。做一個好老師，做一個溫暖的老師，并不是給學(xué)生們開得一張“空頭支票”，而是要我們真正去用心、去付諸實踐。

記得學(xué)生們剛剛?cè)雽W(xué)時的生澀，第一次開口叫我“老師好”的驚喜;記得學(xué)生們不缺席我的每一個教師節(jié)，為我準(zhǔn)備小紙條、小愛心的禮物，給予了喲無限繼續(xù)努力的力量;更難以忘懷的是，在畢業(yè)季離別的矛盾心情，既不想告別親手帶大的學(xué)生們，看著他們的成長卻又格外自豪和欣慰，又希望他們在畢業(yè)之后走向更廣闊地屬于他們的舞臺，去盡情嶄露頭角。我想，這是每一位老師的內(nèi)心活動。

想做一個有溫度的老師，將溫暖傳遞到孩子們的心中，鼓勵他們用心學(xué)習(xí)、找到自己所熱愛的事物并堅持下去。某一次班會課結(jié)束后，有幾位同學(xué)找到我告訴我他們的想法，希望以后的班會課能有具體的主題，可以多些同學(xué)們之間的互動抑或是師生間的交流。通過這一件事，我才恍然大悟，教育教育，教書育人，我們不能忽視教育主體是學(xué)生，而不是我們這一群盡到“引路人”職責(zé)的教師。因此，在后續(xù)的教育過程中，開展了各種主題課堂，諸如“我最崇敬的一個人”、“我的好朋友”、“最令我難忘的一件事”以及“我祝福祖國七十周年生日快樂”“中國共產(chǎn)黨百年誕辰我們有話說”等，也進一步加強了課堂互動環(huán)節(jié)，不僅限于班會課，還應(yīng)用到了實踐教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)了愉快的課堂氛圍，更是取得了很好的教育成果。除此以外，為了讓同學(xué)們將暢所欲言，又能夠隨時發(fā)表自身的觀點和意見，特地在教室安裝了一個小箱子，可以給老師傳一些小小的“悄悄話”，也可以提出具體的建議，促進課堂質(zhì)量的提升抑或是改善等等。

我認為溫暖是可以傳遞的，而師生間的關(guān)系不是單向箭頭，而是雙向奔赴。在某一次課堂上，我征集了全班所有同學(xué)的生日信息，并盡可能地在每一位孩子生日的時候送上恰當(dāng)?shù)淖８：托《Y物，有可愛的便利貼，也有帥氣的鉛筆。而在這個過程中，我也向同學(xué)們透露了個人生日信息，令我吃驚的是，當(dāng)我生日的那一天，同學(xué)們不僅在黑板上為我設(shè)計了黑板報，祝福我生日快樂，更是有很多同學(xué)在私底下給我塞了小零食、明信片等等，在那一刻，我能感受到教育這一項偉大的事業(yè)的本質(zhì)，還是“贈人玫瑰，手有余香?！?/p>

在教育行業(yè)這一片沃土上，我與我的同事們攥指成拳，共同攜手度過了多年，我們在不斷完善自己的同時，學(xué)生們也在不斷成長，在一屆又一屆的更新迭代中，我卻始終不會忘記我的教育初心，教好書、育好人，用自己最熱忱的一片教育赤誠之心，揮灑自己的青春和汗水，用溫暖的心教育，用溫暖的心期待。新時代的號角儼然已經(jīng)吹響，用一顆真心教育，希冀與學(xué)生們的共同進步和成長！

參考文獻：

[1]王曉霞. 師愛無聲，做黨和人民滿意的好老師[J]. 新課程：中學(xué)， 2015.

[2]王春霞. "做個有溫度的教師." 內(nèi)蒙古教育 4（2020）：67-68.]

[3]王宏偉. 新時代教師應(yīng)增強"兩種意識"[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究）， 2020， 014（003）：133.