石顏霞

藝術(shù)教育是幼兒園教育的一個(gè)重要領(lǐng)域。豐富多彩的藝術(shù)教育活動(dòng)，能陶冶幼兒的情操，發(fā)展幼兒的想象力和表達(dá)能力，給幼兒帶來(lái)愉悅?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出，要引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。如何將優(yōu)秀的本土文化融入幼兒園的藝術(shù)教育，是當(dāng)代幼兒教師應(yīng)該關(guān)注的課題。

甘南藏族自治州位于甘肅省南部，地處青藏高原東北邊緣。甘南藏族自治州在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過(guò)程中，形成了豐富多彩的藏民族文化，其中有色彩艷麗、樣式獨(dú)特的藏族服飾，優(yōu)美絢麗的藏族舞蹈，璀璨的熱貢唐卡藝術(shù)等。本文探討了在素質(zhì)教育的背景下，如何將豐富厚重的甘南藏族本土文化融入幼兒園藝術(shù)教育，以供參考。

教師在幼兒藝術(shù)教學(xué)中充分挖掘和開發(fā)甘南藏族本土文化資源，可以豐富藝術(shù)教育的資源，促進(jìn)幼兒園藝術(shù)教學(xué)的發(fā)展。首先，甘南藏族本土文化的形式多樣，包含服飾、舞蹈、美術(shù)等方面的內(nèi)容。教師在教學(xué)實(shí)踐中將甘南藏族本土文化與藝術(shù)教育相結(jié)合，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。其次，教師在幼兒園藝術(shù)教學(xué)中融入甘南藏族文化，可以讓幼兒對(duì)本土文化產(chǎn)生歸屬感和認(rèn)同感。最后，我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，每一個(gè)民族都有燦爛輝煌的傳統(tǒng)文化。教師在藝術(shù)教學(xué)中融入甘南藏族文化教育，可以讓幼兒從小接受傳統(tǒng)文化的啟蒙，有助于民族文化的傳承。

（一）開展藝術(shù)欣賞活動(dòng)，讓家鄉(xiāng)文化走進(jìn)幼兒心中

教師根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，從甘南藏族本土文化中整理出適合藝術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，運(yùn)用多媒體開展本土文化欣賞活動(dòng)，能增進(jìn)幼兒對(duì)本民族文化的了解，以激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。幼兒可以在多媒體營(yíng)造的繪聲繪色、圖文并茂的情境中，對(duì)本民族文化形成直觀的認(rèn)識(shí)。比如，幼兒通過(guò)欣賞精美的藏族服飾，了解了顏色、圖案和飾品等藏族服飾文化元素;幼兒通過(guò)欣賞飲食文化，知道了最具特色的本土小吃有糌粑、手抓肉、酥油茶和藏包等;幼兒通過(guò)欣賞藏戲表演，了解了悠久的藏戲歷史及藏戲的唱腔、表演、服飾等各方面的特色;幼兒通過(guò)欣賞本地特色建筑及自然風(fēng)光，了解了藏式建筑的特點(diǎn)，感受到了甘南草原的美麗;幼兒通過(guò)欣賞傳統(tǒng)工藝，了解了唐卡的顏色和唐卡裝裱、繪制方面的知識(shí);等等。

（二）創(chuàng)設(shè)特色區(qū)角活動(dòng)環(huán)境，加強(qiáng)本土文化的熏陶

幼兒園區(qū)角活動(dòng)是指教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平，有目的、有計(jì)劃地投放各種材料，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在寬松、和諧的環(huán)境中自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴，主動(dòng)地進(jìn)行操作、探索和交往的活動(dòng)。區(qū)角活動(dòng)是幼兒園重要的教育資源，在開發(fā)幼兒智力、促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展等方面具有不可低估的作用。教師在創(chuàng)設(shè)區(qū)角活動(dòng)環(huán)境時(shí)，應(yīng)充分利用本土文化資源，積極創(chuàng)設(shè)具有甘南藏族本土文化特色的區(qū)角環(huán)境。比如，教師可以在美工區(qū)投放羚羊和牦牛的圖片，在表演區(qū)投放藏戲面具、藏族服飾、撥浪鼓等實(shí)物，在美術(shù)區(qū)將唐卡繪畫作品陳列在走廊上，在教室區(qū)布置“美麗的甘南我的家”等主題互動(dòng)墻飾，等等。這樣的區(qū)角環(huán)境透露出濃郁的民族文化氣息，可以充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能，讓幼兒在潛移默化中受到本土文化的熏陶。

另外，教師還可以引導(dǎo)幼兒開展極具本土特色的區(qū)角活動(dòng)。比如，教師可以在表演區(qū)帶領(lǐng)幼兒編創(chuàng)藏戲以及藏族舞蹈，在教室區(qū)引導(dǎo)幼兒講解本地民間故事，等等。這種極具特色的區(qū)角活動(dòng)，可以讓幼兒充分感受到本土文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒對(duì)本民族文化的興趣和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

（三）充分挖掘本土音樂(lè)資源，提升藝術(shù)素養(yǎng)

藏族是一個(gè)能歌善舞的民族，擁有豐富的音樂(lè)資源。藏族民歌作為國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，具有藝術(shù)性豐富、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)。其中，甘南藏族民歌是廣大農(nóng)牧民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)、男女老少皆適宜的一種歌唱形式。甘南藏族民歌一般可分為頌歌、悲歌、對(duì)歌、吉祥歌等。如《敬酒歌》《阿香嘮嘮》等民歌采取對(duì)唱形式，生動(dòng)有趣;《遼闊的草原》《北斗星光輝照高原》等民歌曲調(diào)悠揚(yáng)舒展，表達(dá)了牧民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。教師在藝術(shù)活動(dòng)中將甘南藏族民歌運(yùn)用于教學(xué)之中，可以豐富教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，還可以加深幼兒對(duì)本民族音樂(lè)的了解，提升幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。此外，甘南藏族地區(qū)還有歷史悠久的藏戲、頗具地方特色的說(shuō)唱藝術(shù)等音樂(lè)形式，這些同樣是教師開展藝術(shù)教育時(shí)值得挖掘和采用的音樂(lè)資源。

（四）在一日生活中，融入本土文化教育

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，教師要運(yùn)用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)和能夠理解的方式，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。教師在幼兒的一日生活中融入本土文化教育，可以引起幼兒對(duì)家鄉(xiāng)文化的興趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望。如教師可以創(chuàng)編簡(jiǎn)單的鍋莊舞，并將其作為幼兒每天的課間操;也可在飯后散步時(shí)間為幼兒講述本地民間故事和民間傳說(shuō);還可在戶外活動(dòng)中組織幼兒做本土化的游戲“騎馬”;等等。教師將本土文化融入幼兒的一日生活環(huán)節(jié)，能讓幼兒在每天的生活和活動(dòng)中，處處感受到本土文化藝術(shù)的魅力，提高一日生活組織與實(shí)施的質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒本土文化藝術(shù)教育的情景化、生活化。

（五）實(shí)施主題教學(xué)活動(dòng)，加深對(duì)本土文化的體驗(yàn)

教師在主題教學(xué)活動(dòng)中融入豐富多彩的甘南藏族本土藝術(shù)資源，能加深幼兒對(duì)本土文化的體驗(yàn)，能促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。比如，教師可以開展“神奇的藏戲面具”主題活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師首先引導(dǎo)幼兒觀看藏戲視頻，并向幼兒展示各種各樣的藏戲面具，以激發(fā)幼兒對(duì)藏戲面具的興趣。接著，教師對(duì)藏戲面具的特點(diǎn)、寓意和圖案等進(jìn)行講解，以培養(yǎng)幼兒的觀察力和藝術(shù)想象力。最后，教師提供豐富的操作材料，引導(dǎo)幼兒自行設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的藏戲面具，以進(jìn)一步提升幼兒的審美能力和創(chuàng)作能力。此外，在條件允許的情況下，教師還可以邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐拿耖g藝人與幼兒合作完成歌唱、舞蹈、表演等文藝活動(dòng)，讓幼兒在藝術(shù)實(shí)踐中加深對(duì)本土文化的認(rèn)知和熱愛(ài)之情。

（六）以人為本，科學(xué)創(chuàng)編本土文化藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)

教師在藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中融入甘南藏族本土文化時(shí)，應(yīng)針對(duì)不同年齡階段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教案，讓每名幼兒都能享受本土文化的樂(lè)趣，受到本土文化的熏陶。對(duì)于小班幼兒，教師可以帶領(lǐng)他們完成一些簡(jiǎn)單的美工作品，然后對(duì)每個(gè)作品給予積極的評(píng)價(jià)，使幼兒獲得成就感;對(duì)于中班幼兒，教師可以組織他們開展美術(shù)繪畫活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的色彩感和想象能力;對(duì)于

大班幼兒，教師可以適當(dāng)增加一點(diǎn)難度，讓他們參與藏戲表演活動(dòng)，以獲得體驗(yàn)的樂(lè)趣和情智的發(fā)展。

綜上所述，甘南藏族本土文化是中華傳統(tǒng)文化的一部分，教師將甘南藏族本土文化運(yùn)用于幼兒園藝術(shù)教學(xué)，對(duì)于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、促進(jìn)幼兒核心素養(yǎng)的發(fā)展具有重要意義。

（作者單位：甘肅省甘南州藏族自治州合作市甘南州幼兒園）