石顏霞
藝術(shù)教育是幼兒園教育的一個(gè)重要領(lǐng)域。豐富多彩的藝術(shù)教育活動(dòng),能陶冶幼兒的情操,發(fā)展幼兒的想象力和表達(dá)能力,給幼兒帶來(lái)愉悅?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出,要引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。如何將優(yōu)秀的本土文化融入幼兒園的藝術(shù)教育,是當(dāng)代幼兒教師應(yīng)該關(guān)注的課題。
甘南藏族自治州位于甘肅省南部,地處青藏高原東北邊緣。甘南藏族自治州在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過(guò)程中,形成了豐富多彩的藏民族文化,其中有色彩艷麗、樣式獨(dú)特的藏族服飾,優(yōu)美絢麗的藏族舞蹈,璀璨的熱貢唐卡藝術(shù)等。本文探討了在素質(zhì)教育的背景下,如何將豐富厚重的甘南藏族本土文化融入幼兒園藝術(shù)教育,以供參考。
教師在幼兒藝術(shù)教學(xué)中充分挖掘和開發(fā)甘南藏族本土文化資源,可以豐富藝術(shù)教育的資源,促進(jìn)幼兒園藝術(shù)教學(xué)的發(fā)展。首先,甘南藏族本土文化的形式多樣,包含服飾、舞蹈、美術(shù)等方面的內(nèi)容。教師在教學(xué)實(shí)踐中將甘南藏族本土文化與藝術(shù)教育相結(jié)合,可以豐富教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。其次,教師在幼兒園藝術(shù)教學(xué)中融入甘南藏族文化,可以讓幼兒對(duì)本土文化產(chǎn)生歸屬感和認(rèn)同感。最后,我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,每一個(gè)民族都有燦爛輝煌的傳統(tǒng)文化。教師在藝術(shù)教學(xué)中融入甘南藏族文化教育,可以讓幼兒從小接受傳統(tǒng)文化的啟蒙,有助于民族文化的傳承。
(一)開展藝術(shù)欣賞活動(dòng),讓家鄉(xiāng)文化走進(jìn)幼兒心中
教師根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),從甘南藏族本土文化中整理出適合藝術(shù)教學(xué)的內(nèi)容,運(yùn)用多媒體開展本土文化欣賞活動(dòng),能增進(jìn)幼兒對(duì)本民族文化的了解,以激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。幼兒可以在多媒體營(yíng)造的繪聲繪色、圖文并茂的情境中,對(duì)本民族文化形成直觀的認(rèn)識(shí)。比如,幼兒通過(guò)欣賞精美的藏族服飾,了解了顏色、圖案和飾品等藏族服飾文化元素;幼兒通過(guò)欣賞飲食文化,知道了最具特色的本土小吃有糌粑、手抓肉、酥油茶和藏包等;幼兒通過(guò)欣賞藏戲表演,了解了悠久的藏戲歷史及藏戲的唱腔、表演、服飾等各方面的特色;幼兒通過(guò)欣賞本地特色建筑及自然風(fēng)光,了解了藏式建筑的特點(diǎn),感受到了甘南草原的美麗;幼兒通過(guò)欣賞傳統(tǒng)工藝,了解了唐卡的顏色和唐卡裝裱、繪制方面的知識(shí);等等。
(二)創(chuàng)設(shè)特色區(qū)角活動(dòng)環(huán)境,加強(qiáng)本土文化的熏陶
幼兒園區(qū)角活動(dòng)是指教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平,有目的、有計(jì)劃地投放各種材料,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,讓幼兒在寬松、和諧的環(huán)境中自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴,主動(dòng)地進(jìn)行操作、探索和交往的活動(dòng)。區(qū)角活動(dòng)是幼兒園重要的教育資源,在開發(fā)幼兒智力、促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展等方面具有不可低估的作用。教師在創(chuàng)設(shè)區(qū)角活動(dòng)環(huán)境時(shí),應(yīng)充分利用本土文化資源,積極創(chuàng)設(shè)具有甘南藏族本土文化特色的區(qū)角環(huán)境。比如,教師可以在美工區(qū)投放羚羊和牦牛的圖片,在表演區(qū)投放藏戲面具、藏族服飾、撥浪鼓等實(shí)物,在美術(shù)區(qū)將唐卡繪畫作品陳列在走廊上,在教室區(qū)布置“美麗的甘南我的家”等主題互動(dòng)墻飾,等等。這樣的區(qū)角環(huán)境透露出濃郁的民族文化氣息,可以充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能,讓幼兒在潛移默化中受到本土文化的熏陶。
另外,教師還可以引導(dǎo)幼兒開展極具本土特色的區(qū)角活動(dòng)。比如,教師可以在表演區(qū)帶領(lǐng)幼兒編創(chuàng)藏戲以及藏族舞蹈,在教室區(qū)引導(dǎo)幼兒講解本地民間故事,等等。這種極具特色的區(qū)角活動(dòng),可以讓幼兒充分感受到本土文化的豐富與優(yōu)秀,激發(fā)幼兒對(duì)本民族文化的興趣和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
(三)充分挖掘本土音樂(lè)資源,提升藝術(shù)素養(yǎng)
藏族是一個(gè)能歌善舞的民族,擁有豐富的音樂(lè)資源。藏族民歌作為國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn),具有藝術(shù)性豐富、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)。其中,甘南藏族民歌是廣大農(nóng)牧民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)、男女老少皆適宜的一種歌唱形式。甘南藏族民歌一般可分為頌歌、悲歌、對(duì)歌、吉祥歌等。如《敬酒歌》《阿香嘮嘮》等民歌采取對(duì)唱形式,生動(dòng)有趣;《遼闊的草原》《北斗星光輝照高原》等民歌曲調(diào)悠揚(yáng)舒展,表達(dá)了牧民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。教師在藝術(shù)活動(dòng)中將甘南藏族民歌運(yùn)用于教學(xué)之中,可以豐富教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容,還可以加深幼兒對(duì)本民族音樂(lè)的了解,提升幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。此外,甘南藏族地區(qū)還有歷史悠久的藏戲、頗具地方特色的說(shuō)唱藝術(shù)等音樂(lè)形式,這些同樣是教師開展藝術(shù)教育時(shí)值得挖掘和采用的音樂(lè)資源。
(四)在一日生活中,融入本土文化教育
《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,教師要運(yùn)用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)和能夠理解的方式,激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。教師在幼兒的一日生活中融入本土文化教育,可以引起幼兒對(duì)家鄉(xiāng)文化的興趣,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望。如教師可以創(chuàng)編簡(jiǎn)單的鍋莊舞,并將其作為幼兒每天的課間操;也可在飯后散步時(shí)間為幼兒講述本地民間故事和民間傳說(shuō);還可在戶外活動(dòng)中組織幼兒做本土化的游戲“騎馬”;等等。教師將本土文化融入幼兒的一日生活環(huán)節(jié),能讓幼兒在每天的生活和活動(dòng)中,處處感受到本土文化藝術(shù)的魅力,提高一日生活組織與實(shí)施的質(zhì)量,真正實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒本土文化藝術(shù)教育的情景化、生活化。
(五)實(shí)施主題教學(xué)活動(dòng),加深對(duì)本土文化的體驗(yàn)
教師在主題教學(xué)活動(dòng)中融入豐富多彩的甘南藏族本土藝術(shù)資源,能加深幼兒對(duì)本土文化的體驗(yàn),能促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。比如,教師可以開展“神奇的藏戲面具”主題活動(dòng)。在活動(dòng)中,教師首先引導(dǎo)幼兒觀看藏戲視頻,并向幼兒展示各種各樣的藏戲面具,以激發(fā)幼兒對(duì)藏戲面具的興趣。接著,教師對(duì)藏戲面具的特點(diǎn)、寓意和圖案等進(jìn)行講解,以培養(yǎng)幼兒的觀察力和藝術(shù)想象力。最后,教師提供豐富的操作材料,引導(dǎo)幼兒自行設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的藏戲面具,以進(jìn)一步提升幼兒的審美能力和創(chuàng)作能力。此外,在條件允許的情況下,教師還可以邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐拿耖g藝人與幼兒合作完成歌唱、舞蹈、表演等文藝活動(dòng),讓幼兒在藝術(shù)實(shí)踐中加深對(duì)本土文化的認(rèn)知和熱愛(ài)之情。
(六)以人為本,科學(xué)創(chuàng)編本土文化藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)
教師在藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中融入甘南藏族本土文化時(shí),應(yīng)針對(duì)不同年齡階段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教案,讓每名幼兒都能享受本土文化的樂(lè)趣,受到本土文化的熏陶。對(duì)于小班幼兒,教師可以帶領(lǐng)他們完成一些簡(jiǎn)單的美工作品,然后對(duì)每個(gè)作品給予積極的評(píng)價(jià),使幼兒獲得成就感;對(duì)于中班幼兒,教師可以組織他們開展美術(shù)繪畫活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的色彩感和想象能力;對(duì)于
大班幼兒,教師可以適當(dāng)增加一點(diǎn)難度,讓他們參與藏戲表演活動(dòng),以獲得體驗(yàn)的樂(lè)趣和情智的發(fā)展。
綜上所述,甘南藏族本土文化是中華傳統(tǒng)文化的一部分,教師將甘南藏族本土文化運(yùn)用于幼兒園藝術(shù)教學(xué),對(duì)于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、促進(jìn)幼兒核心素養(yǎng)的發(fā)展具有重要意義。
(作者單位:甘肅省甘南州藏族自治州合作市甘南州幼兒園)