李秋秀

縱觀全國(guó)鄉(xiāng)村小學(xué)教師，每個(gè)地區(qū)都有不同程度的缺少，所以每年都有新的教師補(bǔ)充進(jìn)教師隊(duì)伍，我國(guó)教育界對(duì)初任教師的入職教育愈發(fā)關(guān)注，為了幫助新任教師盡快適應(yīng)自己的工作崗位，顯然 “師徒結(jié)對(duì)”是促進(jìn)新教師少走彎路，盡快成長(zhǎng)起來(lái)的行之有效的方法。那么，如開(kāi)展呢？下面是我從教將近20年總結(jié)出來(lái)的一些基本方法。

一、搭建平臺(tái)，樹(shù)立榜樣

在學(xué)校中選出教學(xué)骨干教師即師父樹(shù)立榜樣，為青年教師即徒弟搭設(shè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)、科研的平臺(tái)、展示的平臺(tái)。讓青年教師在骨干教師的傳幫帶下，能在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)教育崗位的基本要求，實(shí)現(xiàn)師德、教學(xué)藝術(shù)、教育管理能力和教科研能力的同步提高，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。

二、虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)

青年教師即徒弟，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。在平時(shí)的教學(xué)中，徒弟要做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，與師傅共同鉆研教材和備課;主動(dòng)讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。同時(shí)，還經(jīng)常請(qǐng)師父面對(duì)面地幫備課修改材料，這樣徒弟收獲直接，受益匪淺。

三、做好示范，做好指導(dǎo)，共同提高

骨干教師即師父，要把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都要精心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展示給青年教師。

在指導(dǎo)青年教師時(shí)，經(jīng)常要求讓他闡述備課的構(gòu)思，所以他備課時(shí)會(huì)特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)。師父一旦發(fā)現(xiàn)他教學(xué)設(shè)計(jì)有問(wèn)題就會(huì)幫助他及時(shí)改正，從而使他的備課水平有了提高。指導(dǎo)他上匯報(bào)課時(shí)，師父盡力幫他分析透教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，并指導(dǎo)他多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來(lái)，以提高教育教學(xué)水平。另外，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課幫助他發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題，及時(shí)改正。師父給他評(píng)課時(shí)，要反饋很多他自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如他的普通話說(shuō)的比較好等優(yōu)點(diǎn)，師父都給予肯定;對(duì)他的缺點(diǎn)如講課聲音過(guò)小，缺少肢體語(yǔ)言與學(xué)生交流，光注意到前一部分學(xué)生而忽略了后面的學(xué)生，整堂課時(shí)間分配得不夠科學(xué)，課堂紀(jì)律調(diào)控等，師父都直言不諱地給他指出來(lái)。希望徒弟都能樂(lè)意接受，并虛心改正。

青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的能力。而作為師傅應(yīng)該樂(lè)意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟。因此，師傅在幫帶徒弟的過(guò)程中也不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。師父在學(xué)習(xí)過(guò)程中，也收益匪淺，在以后的教育教學(xué)中更加游刃有余。

師徒結(jié)對(duì)教學(xué)活動(dòng)，使師徒不僅成為教育教學(xué)上的良師，也是成為了生活中的益友，在互幫互學(xué)涉及到了更廣泛的領(lǐng)域，收益是無(wú)限的。"青出于藍(lán)而勝于藍(lán)"。希望我的師徒結(jié)對(duì)方法能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)的作用。