曾劉芳

學(xué)困生之所以學(xué)困，在很大程度上與缺乏學(xué)習(xí)興趣有關(guān)。因此，要使學(xué)困生不學(xué)困或者發(fā)展成為“不學(xué)就困”，就必須注重學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。本人就自己多年的教學(xué)工作，對如何培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ?/p>

一、查找原因，有的放矢

學(xué)困生之所以學(xué)困，肯定會存在某些原因。作為老師要主動幫助學(xué)生分析查找學(xué)困的原因，制定出符合該生實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因大概有：智力發(fā)展遲緩、家庭教育、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭關(guān)系、社會環(huán)境、受教育的基礎(chǔ)、學(xué)生自身心里素質(zhì)等都是制約學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)的重要因素。教師要分析情況，區(qū)別對待，因材施教，有的放矢地予以培養(yǎng)。

二、傾注愛心，溝通心靈

關(guān)愛學(xué)困生是學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的動力。作為老師首先應(yīng)該平等對待班上的每一個(gè)學(xué)生，尤其是對于學(xué)習(xí)上掉隊(duì)的，不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，更要關(guān)注他們的心理因素，要給以他們更多的愛，多與他們交心，用愛心去感化他們。通常學(xué)困生都有一種受挫，覺得老師不關(guān)心他們，忽視他們，在課堂上易受冷落，但他們內(nèi)心深處又極其渴望受到關(guān)注。所以應(yīng)從生活小事入手，噓寒問暖細(xì)致入微的關(guān)心他們的生活，使他們內(nèi)心真正感受到老師對他們的關(guān)心和愛護(hù)。因此，從心理上解除他們對語文學(xué)習(xí)的恐懼，讓他們愛上語文。曾經(jīng)碰到一個(gè)在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試竟考了80多分，問其原因，他只是說：“我喜歡我的語文老師，她能時(shí)刻關(guān)心我?！彼自捳f，親其師，信其道。老師對學(xué)困生無條件的愛，使學(xué)生產(chǎn)生親切感、信任感，因此喚起了學(xué)困生對老師的愛，進(jìn)而延伸到對所教學(xué)科的好感，最后培植出對該學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情?？傊?，對待學(xué)困生，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，以表揚(yáng)代替數(shù)落，以鼓勵(lì)代替挖苦，以督促代替抱怨，以關(guān)心代替冷落，讓我們用師愛的溫暖，在他們身上化作前進(jìn)的力量。

三、積極參與，提高聽課效率

學(xué)困生之所以學(xué)困，一個(gè)很大的原因是他們不會聽課，覺得課堂與他們無關(guān)，因此，他們在課堂上往往不開聲讀書，不寫筆記，不回答問題。無所事事的他們就只能東張西望，左顧右盼，交頭接耳。自己學(xué)不好，又會影響其他人聽課。我認(rèn)為課堂上關(guān)注學(xué)困生就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓他們參與進(jìn)來，讓他們做自己課堂的主人，只有參與才能提高他們的聽課效率。要做到這一點(diǎn)，首先老師要大膽改革教學(xué)方法，采用靈活多樣的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。如：我在教學(xué)統(tǒng)編教材第一單元的口語交際“走進(jìn)他們的童年歲月”時(shí)，我采用的方法是讓學(xué)生們當(dāng)堂采訪我，要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)問題，老師選擇問題接受采訪，人人有機(jī)會當(dāng)小記者，因?yàn)殡y度不大加上形式新鮮，一下子把學(xué)困生的注意力也吸引來了，連班中最差的學(xué)生陳景珍也順利提出了問題。課后我還讓同學(xué)們以題為《走進(jìn)老師的童年》寫作文，由于大家參與進(jìn)來所以交來的作業(yè)質(zhì)量非常高。其次，課堂上要偏愛學(xué)困生，盡量創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)困生參與進(jìn)來。如對課堂上一些相對簡單的問題，我盡量讓給學(xué)困生來回答，使他們在同學(xué)們面前有表現(xiàn)的機(jī)會，樹立自信;在合作討論環(huán)節(jié)，我會有目的地讓優(yōu)生和學(xué)困生成為學(xué)習(xí)小組，讓她們合作上臺展示，從而提高他們的參與度。在關(guān)注的同時(shí)，還要及時(shí)給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)語文的興趣。

四、降低難度，培養(yǎng)興趣

針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難，難以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。他們接受知識慢，對學(xué)習(xí)很容易失望，作為老師，降低門檻，放寬對他們的要求，讓學(xué)困生完成自己很容易完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們很輕松地掌握符合他們現(xiàn)實(shí)狀況的知識，這樣，容易把學(xué)困生輕松的引入學(xué)習(xí)的殿堂，因此，我經(jīng)常把班上的學(xué)生分成尖子生、中層生和學(xué)困生三種類別。每次布置的作業(yè)分為三個(gè)等級，讓優(yōu)生做難題，中層的學(xué)生做較難的題，學(xué)困生做淺顯的題。我為學(xué)困生設(shè)計(jì)的作業(yè)本子多是一些抄寫本或摘錄本，還有就是錯(cuò)題本。每天老師無論多忙都要收上來檢查，及時(shí)給以指導(dǎo)肯定。我為學(xué)困生布置作業(yè)是力求新穎、適量、適度，實(shí)行分層次布置作業(yè)，讓其體驗(yàn)勝利的喜悅、獲得成功的快樂，讓學(xué)困生在獨(dú)立完成作業(yè)的過程中逐漸培養(yǎng)興趣。

五、積極輔導(dǎo)，促使前進(jìn)

學(xué)困生學(xué)習(xí)成績差，他們往往會產(chǎn)生悲觀失望的自卑感，他們當(dāng)然不會主動去請教。作為老師要主動去關(guān)心他們，主動地幫助他們，并且要發(fā)動學(xué)習(xí)好的同學(xué)認(rèn)識到幫助他人的學(xué)習(xí)更有利于自己學(xué)習(xí)知識的鞏固的道理，他們才會主動的去幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)。我的做法是：首先是老師對學(xué)困生的輔導(dǎo)，我利用微信的優(yōu)勢，建立學(xué)困生幫助群，每天晚上在群里檢查學(xué)困生的讀書請況，完成作業(yè)請況，對不會做作業(yè)的學(xué)生，及時(shí)給予指導(dǎo)。其次是優(yōu)生對學(xué)困生的幫助，老師的工作畢竟太忙，為了彌補(bǔ)這一缺點(diǎn)，我建立一對一幫扶學(xué)習(xí)小組，這些優(yōu)生每天監(jiān)督學(xué)困生聽課請況，還要檢查學(xué)困生的作業(yè)請況，及時(shí)糾正。對子接好后，我每兩周評比一次，對進(jìn)步大的給予肯定并表揚(yáng)。最后是家長對學(xué)困生的幫助，鞏固知識的最好辦法是認(rèn)真完成家庭作業(yè)，學(xué)困生完成家庭作業(yè)的好與壞，家長至關(guān)重要，因此不要忘了家長的檢查作用，家長檢查完成后簽一個(gè)名，也會起到監(jiān)督學(xué)困生做作業(yè)是否認(rèn)真的作用。在三方面的幫助下，學(xué)困生學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)興趣得到了培養(yǎng)。

六、步步為營，鞏固成果

要培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣并非易事，當(dāng)我們千方百計(jì)地使學(xué)困生的略有了一點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣時(shí)，我們決不能放棄，要步步為營及時(shí)鞏固。老師要及時(shí)引導(dǎo)他們在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上乘勝前進(jìn)，幫助他們乘風(fēng)破浪，我們可以讓他們以學(xué)習(xí)好的同學(xué)一起共同研究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，哪怕是讓他們只完成其中的十分之一或者讓他們?nèi)椭人麄兏鼘W(xué)困的學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣既培養(yǎng)了學(xué)困生合作意識又鞏固了他們學(xué)習(xí)興趣的成果，我們只有及時(shí)鞏固培養(yǎng)的成果，一旦讓他們有了學(xué)習(xí)興趣，就有可能改變這個(gè)學(xué)生一生的前途和命運(yùn)。

實(shí)踐證明，誰培養(yǎng)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，誰就能找到開啟需要幫助的學(xué)困生心靈的鑰匙，就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。