高付芹 陳霞

平邑縣第七實(shí)驗(yàn)小學(xué)在“守正為心，質(zhì)量立身”黨建品牌引領(lǐng)下，積極構(gòu)建“彩虹育人”體系，以“學(xué)生充分擁有彩虹般的童年和快樂(lè)”為育人目標(biāo)，在“雙減”背景下，扎實(shí)推進(jìn)并實(shí)施“三優(yōu)三提一確保”的“三三一”育人模式，減負(fù)增效，助推學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，具體做法如下。

一、“三優(yōu)”：優(yōu)化作業(yè)教研、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、優(yōu)化學(xué)科融合

優(yōu)化作業(yè)教研。作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)和能力的重要抓手，隨著教育改革的日漸完善和成熟，僅僅依靠大量機(jī)械式作業(yè)鞏固，不僅效果不明顯，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)習(xí)能力降低等問(wèn)題。因此，學(xué)校積極探索作業(yè)教研新做法，一是定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人、定主題的教研方式;二是緊緊圍繞教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，主備人提出思路，大家研討，作業(yè)的研討圍繞梳理以前學(xué)過(guò)的知識(shí)與本次主題有聯(lián)系的內(nèi)容以及本主題知識(shí)點(diǎn)和生活中的應(yīng)用設(shè)計(jì)作業(yè);三是制定作業(yè)教研常規(guī)，納入教師過(guò)程評(píng)價(jià)，保證教研價(jià)值，提高作業(yè)質(zhì)量。

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。一是在作業(yè)教研的基礎(chǔ)上，加大作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)性和層次性，即把作業(yè)分為基礎(chǔ)題、中難度題、提高題實(shí)踐性題，把學(xué)生分為A、B、C三類或多類，相對(duì)應(yīng)地安排學(xué)生完成作業(yè)，例如，后進(jìn)生只做基礎(chǔ)題和實(shí)踐性題，中等生做中難度題和實(shí)踐性題，優(yōu)秀生做提高題和實(shí)踐性題，增加跨級(jí)挑戰(zhàn)有獎(jiǎng)勵(lì)等多種方式，不斷創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)和優(yōu)化，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，保護(hù)學(xué)生自尊和學(xué)習(xí)興趣;二是提高延時(shí)服務(wù)效率，延時(shí)服務(wù)為兩節(jié)課，供家長(zhǎng)和學(xué)生自主選擇，由不同學(xué)科教師輪流服務(wù)，重點(diǎn)對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的重難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行講解，及時(shí)處理完當(dāng)天當(dāng)學(xué)科作業(yè)，做到最大程度減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)作業(yè)統(tǒng)籌管理，一、二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級(jí)不布置多學(xué)科家庭作業(yè)。學(xué)校加大對(duì)延時(shí)服務(wù)內(nèi)容的督查，嚴(yán)禁教師延時(shí)服務(wù)期間上正課，同時(shí)借助家長(zhǎng)滿意度調(diào)查等方式及時(shí)跟蹤。

優(yōu)化學(xué)科融合。一是實(shí)施教師學(xué)科大單元教研，探索學(xué)生學(xué)科大單元預(yù)習(xí)相結(jié)合，追求基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的達(dá)成，追求向?qū)W科素養(yǎng)以及思維品質(zhì)的教研為抓手，優(yōu)化學(xué)科知識(shí)的落位。二是實(shí)施各學(xué)科融合教研，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道德與法治、科學(xué)同音樂(lè)、體育、美術(shù)的有機(jī)融合，做到學(xué)科素養(yǎng)、思維品質(zhì)共享、共用。三是實(shí)施成長(zhǎng)課堂，梳理并形成三環(huán)六步法，力求在課堂中要聽到“竹子拔節(jié)的聲音”實(shí)現(xiàn)師生成長(zhǎng)。

二、“三提”：提高活動(dòng)育人精準(zhǔn)、提高家校合作優(yōu)質(zhì)、提高實(shí)踐育人效果

提高活動(dòng)育人精準(zhǔn)。一是豐富社團(tuán)活動(dòng)。努力探索活動(dòng)育人新途徑，開展智育、德育、體育、勞育、美育等76個(gè)社團(tuán)。學(xué)校針對(duì)社團(tuán)活動(dòng)作出具體要求和部署，采取定時(shí)間（每周二三四下午一小時(shí)）、定地點(diǎn)（教師、活動(dòng)室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)）、定輔導(dǎo)員（全體教師、校外特長(zhǎng)輔導(dǎo)員）、定主題（學(xué)科融合、體育、美育、綜合實(shí)踐類）、定學(xué)生（全員學(xué)生自主選擇）的“五定原則”。實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行評(píng)比，兩周一展示、一月一評(píng)比，學(xué)期驗(yàn)收，元旦展演，通過(guò)評(píng)比活動(dòng)督促教師在提高課堂時(shí)效的基礎(chǔ)上，逐步實(shí)現(xiàn)社團(tuán)活動(dòng)興趣化的1.0版，到社團(tuán)活動(dòng)課程化的2.0版，再到社團(tuán)活動(dòng)課程體系化的3.0版?；顒?dòng)中學(xué)生鍛煉了自己、提升了自己，既展示了學(xué)生的陽(yáng)光活力，豐富了校園生活，又形成優(yōu)秀的德育意志，最終實(shí)現(xiàn)師生共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。

通過(guò)重大節(jié)日，開展主題育人活動(dòng)。開展豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)，讓學(xué)生感受節(jié)日濃郁人文氣息，傳統(tǒng)文化陶冶情操，逐步提高人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，形成科學(xué)的世界觀，高尚的人生觀和正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。學(xué)校通過(guò)開展專題教育活動(dòng)結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日開展愛國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)等促進(jìn)活動(dòng)育人。

提高家校合作優(yōu)質(zhì)。學(xué)生減負(fù)后，回到家里干什么？學(xué)校積極探索育人途徑，建立學(xué)生七項(xiàng)管理機(jī)制，和家長(zhǎng)一道尋求家校雙贏下的學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一是手機(jī)管理，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)過(guò)度使用手機(jī)（包括電腦、平板）的危害，引導(dǎo)親子共同提高自我管理能力和自律自控品質(zhì)。二是體質(zhì)管理，每天親子鍛煉半小時(shí)，跳繩、踢毽子、散步、呼啦圈等項(xiàng)目自主選擇。三是讀物管理，精選和推薦優(yōu)秀讀物給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)、陪伴學(xué)生讀好書、做好人的責(zé)任。四是作業(yè)管理，家長(zhǎng)監(jiān)督一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級(jí)不布置多學(xué)科家庭作業(yè)，家長(zhǎng)也不要給學(xué)生額外布置作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。五是睡眠管理，合理制定作息時(shí)間，確保學(xué)生睡眠10小時(shí)。六是勤儉節(jié)約管理，弘揚(yáng)中華民族勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，強(qiáng)化家長(zhǎng)監(jiān)督責(zé)任，實(shí)施光盤行動(dòng)，養(yǎng)成“厲行節(jié)約、勤儉自強(qiáng)”的作風(fēng)，形成“人人愛節(jié)約、個(gè)個(gè)懂節(jié)能”的家庭氛圍。七是勞動(dòng)管理，學(xué)校建議家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的年齡段，適量地安排家務(wù)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生積極做家務(wù)的好習(xí)慣，鍛煉他們的觀察力、手眼協(xié)調(diào)能力以及手部精細(xì)動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生家庭生活的能力。

好習(xí)慣成就一生，一件事一直做就成了習(xí)慣，習(xí)慣一直堅(jiān)持就成了一種能力，能力繼續(xù)提升就成了一種素養(yǎng)。

提高實(shí)踐育人效果。加強(qiáng)校內(nèi)、校外實(shí)踐活動(dòng)，提高育人效果。春之韻、夏之爽、秋之獲、冬之美四季活動(dòng)如火如荼，美食節(jié)、跳蚤市場(chǎng)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)熱熱鬧鬧，組織學(xué)生去全國(guó)金銀花基地流峪鎮(zhèn)采摘金銀花，天寶農(nóng)場(chǎng)果實(shí)采摘，開展“迎國(guó)慶、慶豐收”勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生接受勞動(dòng)教育，學(xué)生的勞動(dòng)觀學(xué)生綜合能力和核心素養(yǎng)悄然提高，實(shí)踐即課堂，實(shí)踐即社會(huì)，實(shí)踐即成長(zhǎng)，學(xué)生在活動(dòng)中收獲的不僅僅是知識(shí)、能力、品格，更多的是歡聲、快樂(lè)。

三、“一確?！保捍_保育人質(zhì)量

育人質(zhì)量是家長(zhǎng)期盼，社會(huì)期待，學(xué)生成長(zhǎng)的重要部分，學(xué)校實(shí)施“三優(yōu)三提”的做法，育人質(zhì)量不斷提高，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生充分擁有彩虹般的童年與快樂(lè)。

“雙減”背景下，每一株嫩芽，都渴望觸摸天空湛藍(lán)的肌膚;每一只小鳥，都祈禱擁有雄鷹豐腴的翅膀;每一位學(xué)子，都應(yīng)該擁有絢麗多彩的人生。學(xué)校將一路朝著彩虹的方向，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。EF22FA7B-54D3-4984-AB99-7C3D38C2BAA5