晏廣生

小學(xué)生年齡小，正處于長身體的關(guān)鍵時(shí)期。“雙減”政策的出臺是惠及小學(xué)生的一項(xiàng)重要民生實(shí)事。如何落實(shí)好“雙減”政策，在作業(yè)管理提質(zhì)增效的基礎(chǔ)上促進(jìn)小學(xué)生身心健康，需要每一所學(xué)校深入學(xué)習(xí)文件精神，推動(dòng)“雙減”政策落地生效。濟(jì)寧市兗州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，奏響作業(yè)“五部曲”，關(guān)注育人“延展性”，實(shí)現(xiàn)了作業(yè)統(tǒng)籌管理，提升了育人水平。

一、提質(zhì)控量增效，搶跑作業(yè)“二三五”

“雙減”背景下，如何做到提質(zhì)控量增效，其關(guān)鍵是強(qiáng)化作業(yè)（本文“作業(yè)”均指3-6年級作業(yè)）管理、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、細(xì)化作業(yè)內(nèi)容，學(xué)校為進(jìn)一步提高作業(yè)質(zhì)量，達(dá)到提質(zhì)控量增效目的，即“二三五”模式，探索“雙減”模式下作業(yè)布置新方法。

（一）建立“基礎(chǔ)作業(yè)+彈性作業(yè)”二選一模式

關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性，滿足學(xué)生不同需求?；A(chǔ)作業(yè)應(yīng)緊扣教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容，把握好重點(diǎn)和難點(diǎn)，重在鞏固知識;彈性作業(yè)應(yīng)注重探究性、實(shí)踐性，重在靈活運(yùn)用。努力體現(xiàn)“活”而有“動(dòng)”，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)、興趣和愛好，讓呆板的作業(yè)“活”起來，讓“靜”的作業(yè)“動(dòng)”起來;“精”而有“神”，“精”指作業(yè)要精煉，“神”指作業(yè)要保質(zhì)。

（二）試行“三層”作業(yè)設(shè)計(jì)研究

實(shí)行“主題作業(yè)任務(wù)單”“學(xué)科作業(yè)條目單”“自主作業(yè)選擇單”三層創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)形式。新入職教師按照所教學(xué)科學(xué)段特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)一項(xiàng)作業(yè);青年教師深挖教材，結(jié)合課時(shí)內(nèi)容用心設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè);骨干教師或?qū)W科帶頭人以及教研組長整體把握單元教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行單元作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)。

（三）實(shí)行“作業(yè)設(shè)計(jì)五環(huán)法”

執(zhí)行設(shè)計(jì)初案—集體評議—審核修改—實(shí)踐檢驗(yàn)—反思提升五個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，提升作業(yè)設(shè)計(jì)的價(jià)值追求。將“作業(yè)設(shè)計(jì)五環(huán)法”納入教研內(nèi)容，作為學(xué)校學(xué)科教研、集體備課的重要內(nèi)容，經(jīng)常性組織作業(yè)設(shè)計(jì)交流研討，開展教師作業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)，如單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)、周課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)、問題式作業(yè)設(shè)計(jì)、建立高質(zhì)量題庫、集團(tuán)組建網(wǎng)上題庫平臺、以校區(qū)為單位上傳試題等形式，提高教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力，提升作業(yè)整體水平。

作業(yè)是課堂的延伸，是學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)過程，也是培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的過程，科學(xué)合理地布置有效作業(yè)，是“提質(zhì)控量增效”的一個(gè)重要的切入口。教者若有心，學(xué)者必得益。教師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)做到因課而異，因時(shí)而異，因人而異，精心設(shè)計(jì)，為每一位學(xué)生的發(fā)展樹立嶄新的作業(yè)理念，讓每一位學(xué)生在“提質(zhì)減負(fù)”背景下多一點(diǎn)空間去探索，多一點(diǎn)時(shí)間去思考，多一點(diǎn)機(jī)會(huì)去體驗(yàn)，多一點(diǎn)自由去呼吸，真正實(shí)現(xiàn)作業(yè)“量的減負(fù)，質(zhì)的增效”。

二、開辟第二課堂，關(guān)注育人“延展性”

學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了，90%以上的學(xué)生在?；旧夏芡瓿蓵孀鳂I(yè)，學(xué)科知識得以鞏固提升，在家自主活動(dòng)的時(shí)間加長，家長的擔(dān)憂也隨之而來，因此開辟第二課堂，滿足學(xué)生發(fā)展的不同需求，全面育人，全方位育人，發(fā)揮學(xué)校教育的“延展性”勢在必行。

（一）深耕細(xì)作“八點(diǎn)半”教育

明月清風(fēng)，奇文共賞，優(yōu)游涵泳其中，盡享書香雅趣。2019年10月10日，學(xué)校正式推出了《實(shí)小八點(diǎn)半》欄目，于每周一至周五的晚間八點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)播出。《實(shí)小八點(diǎn)半》以美文朗誦為主，借以抒發(fā)朗讀者家國情懷，感悟作者心境，品讀文章真諦，分享讀后之思，同時(shí)為廣大朗讀愛好者提供展示舞臺。以立德樹人為根本目標(biāo)，旨在引領(lǐng)、教導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、是非觀。

《實(shí)小八點(diǎn)半》是聲音的盛典，借用微信公眾號搭建的平臺，通過聲音，將美、好、快樂與生活傳遞到全校10000余名學(xué)生的家庭，并輻射帶動(dòng)了兗州區(qū)域“八點(diǎn)半教育”的發(fā)展，探索出了學(xué)生“八點(diǎn)半教育”新途徑，是“四點(diǎn)半”課堂的有力補(bǔ)充，解決了學(xué)生“零書包”回家做什么、干什么的難題。

（二）傳承弘揚(yáng)“七點(diǎn)半”文化

華燈初上，古聲雅韻，領(lǐng)略古文之美，浸潤風(fēng)雅少年。2020年2月，學(xué)?！把彭嵐怕暋獝凵闲」盼摹敝辈ノ⒄n堂于每周六晚上七點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)播出，探索周末“七點(diǎn)半”文化的可行性發(fā)展。自此，全校學(xué)生在直播教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，學(xué)習(xí)《學(xué)弈》《豺烹羊》等經(jīng)典小古文，感受精美深邃的語言文字，領(lǐng)略中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。為確保線上微課堂學(xué)習(xí)效果，組織骨干教師結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容，搜集整理符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)的小古文。不僅含有文章、注釋，更要做到圖文并茂，附注提醒學(xué)生自主學(xué)習(xí)小古文的方法等。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，在家自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)點(diǎn)播之下熟讀成誦、感知大意、理解寓意，通過親子共讀、文白對讀、讀用結(jié)合等多種誦讀形式，從而產(chǎn)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)閱讀興趣，培養(yǎng)文化自信。

在此基礎(chǔ)上，推動(dòng)“雅韻古聲——古詩文課堂”進(jìn)行拓展和深化，從線上拓展到線上和線下結(jié)合進(jìn)行，根據(jù)各年級學(xué)生的年齡特征，編撰教材，從小古文學(xué)習(xí)拓展到古詩詞等各類國學(xué)經(jīng)典的誦讀和賞析，讓每一位學(xué)生都在潛移默化的學(xué)習(xí)中，提高閱讀興趣，受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤和熏陶。

“生活即教育”，這是陶行知先生的教育理論精髓。學(xué)生的一日生活是學(xué)校開發(fā)校本課程的載體，而校本課程又為學(xué)生的一日生活服務(wù)。“第二課堂”構(gòu)建是基于尊重學(xué)生美好天性，激發(fā)學(xué)生精神動(dòng)力，努力讓教學(xué)迸發(fā)五彩的魅力光芒，讓學(xué)生感知快樂的心理體驗(yàn)，從而成為推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展的新途徑。91A7606E-3692-442D-AA1F-1FBAECFA7D1B