荊菁

摘要：在數(shù)學(xué)教師的教學(xué)中，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。數(shù)學(xué)計(jì)算的能力，不僅僅是來(lái)自于課本，更是來(lái)自于我們的日常生活。計(jì)算是最基礎(chǔ)的能力，與我們的生活息息相關(guān)，因此，學(xué)習(xí)計(jì)算對(duì)于學(xué)生的日常生活有著很大的幫助。在小學(xué)教育中，計(jì)算也是一種重要的技能，但是它并不像童話故事那樣有吸引力，因此，許多學(xué)生對(duì)枯燥乏味的數(shù)學(xué)計(jì)算失去了興趣。這就造成了在測(cè)驗(yàn)時(shí)的計(jì)算出現(xiàn)了重大的分差。所以，把學(xué)生的計(jì)算能力作為當(dāng)前教育的重要組成部分，是非常有必要的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;計(jì)算能力;

前言：

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，計(jì)算是最基本的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而小學(xué)數(shù)學(xué)始終與計(jì)算緊密相連，其計(jì)算能力的高低對(duì)其數(shù)學(xué)成績(jī)有很大的影響。所以，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，要想有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，就必須對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)。

一、小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力存在的問(wèn)題

（1）學(xué)生計(jì)算基礎(chǔ)知識(shí)薄弱

由于教師對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算能力基本知識(shí)缺乏足夠的重視，所以老師在課堂上講授的時(shí)候，并沒(méi)有給他們足夠的時(shí)間去了解課本中的知識(shí)。例如，在混合運(yùn)算公式中，有括號(hào)的先算括號(hào)里的，僅有加減計(jì)算或僅有乘除計(jì)算的是從左到右依次計(jì)算，如果既有加減又有乘除則是先算乘除再算加減。但是，教材中的那些需要學(xué)生真正了解和運(yùn)用的知識(shí)，卻沒(méi)有被老師們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)和實(shí)踐。在小學(xué)階段，由于學(xué)生缺乏基本的運(yùn)算知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)遇到了一些困難。另一方面，教師知識(shí)水平低，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)也不夠扎實(shí)。教師們只講重點(diǎn)、難點(diǎn)，課堂上空洞乏味，內(nèi)容不全面，妨礙了學(xué)生對(duì)計(jì)算的全面了解，從而降低了學(xué)習(xí)成績(jī)。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，老師要給他們打好基礎(chǔ)。不能只是法簡(jiǎn)單的給學(xué)生講解計(jì)算的概念。老師要讓同學(xué)們通過(guò)實(shí)例來(lái)了解數(shù)學(xué)，并能熟練地掌握計(jì)算法則。強(qiáng)化有目標(biāo)的訓(xùn)練，讓學(xué)生不但能了解概念，還能靈活運(yùn)用。

（2）忽略個(gè)人發(fā)展的不同

當(dāng)今的教育，往往忽略了學(xué)生的個(gè)人差異，忽略了他們的全面發(fā)展，只憑他們的成績(jī)，就盲目地評(píng)判他們的優(yōu)劣。在教學(xué)中，老師常常將學(xué)生歸納為“泛化”，沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生的不同。在課堂上，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)策略。學(xué)生的學(xué)習(xí)水平是不一樣的，因此，老師要針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行教育，才能更好地促進(jìn)他們的發(fā)展和進(jìn)步。

（3）基本設(shè)施不完善

部分地區(qū)教育經(jīng)濟(jì)落后，造成了教育技術(shù)引進(jìn)不足。學(xué)生獲取知識(shí)的途徑很有限，主要是聽(tīng)。數(shù)學(xué)是一種理科性的學(xué)科，它要求更多的計(jì)算。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)盡量采用多媒體技術(shù)。老師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，既節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，又能提高教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以使計(jì)算教學(xué)更加生動(dòng)、更加直觀、更加有效地解決問(wèn)題、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

二、提高策略

1.激發(fā)興趣

“最好的教師就是興趣。”小學(xué)生的本性使我們認(rèn)識(shí)到，只有把計(jì)算和生動(dòng)的數(shù)學(xué)情景相結(jié)合，才能使計(jì)算的教學(xué)更具活力。所以，我們要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)。

把生活的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算感興趣?！皵?shù)學(xué)無(wú)所不在，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活?！崩蠋熞眠\(yùn)用數(shù)學(xué)去發(fā)現(xiàn)、挖掘，把數(shù)學(xué)變成一種高效的輔助工具和培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

關(guān)注訓(xùn)練方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣。與日常教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，重視計(jì)算訓(xùn)練，并注意培養(yǎng)方式的多樣性。如：豎式計(jì)算題、口算、判斷題、糾正題等多種書(shū)面練習(xí);練習(xí)形式多樣化：數(shù)學(xué)競(jìng)賽，開(kāi)火車等等;展示方式多樣化：使用卡片，小黑板，幻燈機(jī)，投影儀等等。通過(guò)多種方式的訓(xùn)練，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)，也能養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.在計(jì)算課堂里加入游戲，激發(fā)了同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)是客觀的，把游戲融入到數(shù)學(xué)計(jì)算中，可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣，從而更好地了解所學(xué)的內(nèi)容。在教學(xué)中引入游戲是一種全新的教學(xué)方式，它在一定的概念框架下，促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)教育教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣。把游戲引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，可以極大地提高課堂教學(xué)的效果。比如，老師們可以利用鼓掌游戲來(lái)學(xué)唱計(jì)算歌，讓同學(xué)們更好地了解數(shù)學(xué)規(guī)律。老師們還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解到其它老師的教學(xué)方式。

老師們把游戲融入到課堂中，可以讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自主意識(shí)也有所增強(qiáng)。所以，在一個(gè)可行的情況下，老師要在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的可接受程度進(jìn)行引導(dǎo)，并定期進(jìn)行游戲教學(xué)。教師不能一味地采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)模式，那樣會(huì)喪失學(xué)生的自主性，這與新課改的要求是不相適應(yīng)的;所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要勇于嘗試，主動(dòng)提出運(yùn)用游戲的教學(xué)，以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展;

3.增強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、感興趣、只會(huì)理論和學(xué)習(xí)方法還不夠。同時(shí)，還要強(qiáng)化計(jì)算的培訓(xùn)，讓學(xué)生能夠真正地了解和運(yùn)用計(jì)算。通過(guò)訓(xùn)練，可以強(qiáng)化計(jì)算方法，提高計(jì)算水平。

3.1口算。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，應(yīng)重視口算的基本訓(xùn)練?？谒闶菚?shū)面計(jì)算、估算和簡(jiǎn)單計(jì)算的基礎(chǔ)，是提高計(jì)算能力的前提?？谒憔哂徐`活的形式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，口語(yǔ)計(jì)算的培養(yǎng)要貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，并逐漸地提高其計(jì)算能力。口算的目標(biāo)就是要教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，使他們能夠更快地學(xué)會(huì)口算，不要讓學(xué)生們養(yǎng)成用寫(xiě)來(lái)代替口算的壞毛病。

3.2筆算。要避免重復(fù)機(jī)械的訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變題海戰(zhàn)術(shù)的傳統(tǒng)思想。要想辦法讓學(xué)生主動(dòng)參與老師所安排的訓(xùn)練，主動(dòng)地進(jìn)行實(shí)踐，并通過(guò)實(shí)踐來(lái)提升自己的筆算能力。所以，老師們必須認(rèn)真地設(shè)計(jì)出具有代表性的、生動(dòng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這樣做不但能增加學(xué)生的練習(xí)興趣，而且能使學(xué)生在最短的時(shí)間里掌握特定類型的計(jì)算方法。

總結(jié)：

總之，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力是不能一蹴而就的。這就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)，并運(yùn)用多種方式來(lái)提高學(xué)生對(duì)計(jì)算的學(xué)習(xí)興趣。只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能使學(xué)習(xí)效果逐漸顯現(xiàn)，從而真正地改善小學(xué)生的計(jì)算能力和提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

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