陸水姐

【摘要】在平時的作文評改中發(fā)現(xiàn)一種普遍現(xiàn)象，學(xué)生不會在作文里說自己的心里話，寫出來的文章大多沒有真情實感，至于創(chuàng)新更談不上。從選材內(nèi)容方面看，大部分作文大同小異，很少有構(gòu)思新穎，別出一格的習(xí)作。為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢？原因是現(xiàn)在的學(xué)生閱讀各類各樣的作文指導(dǎo)、作文選太多，形成了一種固定的思維框架。只有帶領(lǐng)學(xué)生走出校門、體驗生活，才能開拓學(xué)生的寫作思路、提高寫作水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)作文;指導(dǎo);個性化

如何才能引導(dǎo)學(xué)生寫出富有個性的作文呢？我想從以下幾個方面談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

一、開闊視野，積累寫作素材

開闊學(xué)生視野，使他們寫出好的作文來，除了引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀外，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生到社會的大課堂里體驗五彩繽紛的社會生活，開展豐富多彩的課外活動。帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略現(xiàn)實生活中很多美麗的景色，留心觀察身邊形形色色的事物。如，到竹海大觀燒烤、到保錠山游船、到學(xué)校附近的草莓基地摘草莓。組織少先隊員到敬老院幫老人打掃衛(wèi)生、表演節(jié)目等;創(chuàng)文創(chuàng)衛(wèi)活動時去打掃公園、街道的落葉;每周的勞動教育課奔赴學(xué)校的勞動實踐基地為花草、蔬菜澆水，進行除草、施肥，體驗勞動的艱辛。并倡導(dǎo)學(xué)生觀看有益身心的電視節(jié)目《加油吧，未來》《挑戰(zhàn)不可能》等。每組織一次活動都讓他們寫一篇習(xí)作或日記，這樣就能開闊學(xué)生的視野，積累寫作素材。

讓學(xué)生緊跟時代的步伐，捕捉生活的熱點，給他們創(chuàng)造廣闊的空間，真正深入到生活中去，這樣學(xué)生就會自然而然地把自己豐富的閱歷融入到作文中去，就能寫出別出心裁的文章來。

二、加強閱讀，以讀促寫

古語有云：“讀書破萬卷，下筆如有神！”因此，我在教學(xué)過程中特別注重閱讀課外書的組織和引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生博覽群書，摘抄精彩的詞、句、段，聯(lián)系生活實際寫出讀后的感受。這樣重視讀寫結(jié)合，有機滲透，讓學(xué)生從課外閱讀中積累語言文字、感悟?qū)懽鞣椒?、并學(xué)以致用。我要求學(xué)生從人、事、物三方面寫好讀書筆記。第一，人：不同的人都有各自的特點，具體地說，每個人的語言、神態(tài)、動作、外貌等各不相同。再細一點，表情如開心、激動、害羞、苦悶、害怕、緊張等也不一樣。第二，事：校內(nèi)的事、家中的事、路上的事等等。不同地點、不同時間的事是非常多的。第三，物：生活用品、學(xué)習(xí)用品、高樓大廈、風(fēng)雨雷電、自然景觀、蟲魚鳥獸，會動的、靜止的，都是習(xí)作的素材。通過指導(dǎo)學(xué)生有意識地將閱讀所得分門別類地做好摘錄，學(xué)生建立了一個豐富而且有條理的“材料倉庫”。到寫作時，學(xué)生翻閱一下讀書筆記，自然會有所啟發(fā)和收獲。

三、結(jié)合課文確定中心，掌握寫作基本要領(lǐng)

習(xí)作是一種實踐活動，是有規(guī)律可循的。課文就是很好的例文，教師可以借助課文的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法，圍繞中心進行創(chuàng)造性地選材。鼓勵學(xué)生圍繞同一題目寫出不同角度的文章來，做到與以前不同，與別人不同。例如，在學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》這篇課文時，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀思考、抓住春節(jié)的三大高潮來品讀，體會作者怎樣根據(jù)各個重要日子的不同特點，突出老北京獨特的春節(jié)習(xí)俗，感受北京春節(jié)的熱鬧和隆重，學(xué)習(xí)作者有祥有略的寫法。然后以《廣寧的春節(jié)》為題，讓大家寫一篇文章。結(jié)果同一主題，大家都寫出了內(nèi)容不同的作文來。有的介紹了廣寧人是怎樣過春節(jié)的，有的寫自己參加舞獅子的親身經(jīng)歷，有的描述摏白糍的場面……

摸清寫作的規(guī)律，掌握作文基本要領(lǐng)，在這樣的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生進行自主性和創(chuàng)新性習(xí)作。

四、多元角度創(chuàng)設(shè)情境，啟迪學(xué)生想象

想像是創(chuàng)造力的翅膀，老師在指導(dǎo)學(xué)生作文時，讓學(xué)生發(fā)揮天馬行空的想象，多角度創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生創(chuàng)造無限的想象空間。如，教學(xué)《插上科學(xué)的翅膀飛》這篇習(xí)作時，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己搜集的素材與同學(xué)的分享，梳理出一些不同的角度，然后借助這些角度展開豐富的想象。如，從宇宙星球的角度，引導(dǎo)學(xué)生想象：當(dāng)人們坐上宇宙飛船，移居到別的星球上去時，那時候的生活和現(xiàn)在會有什么異同呢？又如，從時間穿越的角度，引導(dǎo)學(xué)生想象：利用時光穿梭機穿越到幾十萬年以后，那時地球、人類會發(fā)生怎樣翻天覆地的變化？再如，從超現(xiàn)實神奇功能的角度，引導(dǎo)學(xué)生想象：科學(xué)家發(fā)明了一種讓人類長生不老的藥物，人民服用后會發(fā)生什么？設(shè)計出比人腦還聰明的機器人時，會發(fā)生什么？還如，從現(xiàn)代前沿科技的角度，引導(dǎo)學(xué)生想象：你坐上科學(xué)家新研制出的一輛可以海、陸、空自由遨游的“小車”時，會有怎樣的奇遇？人類的克隆技術(shù)被智能機器人掌握了，會發(fā)生什么？可以想象的角度還有許多，通過不同角度的想象，降低學(xué)生習(xí)作的難度，多維度地拓寬學(xué)生的想象空間。

五、注意觀察，多寫多練

注意觀察，多寫多練是獲取寫作材料和掌握作文方法、技巧的最主要途徑。作文教學(xué)的實踐告訴我們，小學(xué)生作文最苦惱的是“無米下鍋”。因此，在教學(xué)時老師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，做生活的有心人。如在一次語文教學(xué)時，學(xué)生在預(yù)習(xí)《暮江吟》這首寫景小詩前，我首先讓學(xué)生觀察太陽落山時自己家鄉(xiāng)的景色：霞光下的村子，遠處的田野，蔥郁的小山……最后又讓每位同學(xué)以《家鄉(xiāng)晚景》為題每人寫一篇作文。這樣，在講解《暮江吟》這首寫景小詩時既加深了學(xué)生對詩句的理解，又鍛煉了學(xué)生的觀察能力和寫作能力。所以，只要老師能經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的事物，學(xué)生就能感受到周圍的人和事是那樣的鮮活、有趣。學(xué)生寫作文時，就會言之有物，寫出來的文章就會情真意切，生動具體。

有句俗語說“熟能生巧”，作文也是一樣，只要持之以恒、不斷練習(xí)，就能在實踐中逐步掌握寫作規(guī)律。因此，我每次接手新班級，都會在開學(xué)初讓學(xué)生準備一個日記本，要求他們堅持寫日記。寫生活中的所見所聞、所思所想，并定期舉行日記分享會，對寫得好的同學(xué)進行表彰，讓學(xué)生樹立寫作的信心。

我們在教學(xué)時，還要結(jié)合實際正確引導(dǎo)，發(fā)散學(xué)生的定勢思維，不能局限于“范文”模式。比如，寫《我的小伙伴》之類的作文，絕大部分同學(xué)都會選擇小伙伴的優(yōu)點來敘述。為了幫助學(xué)生走出誤區(qū)，教師就要有意識地加以引導(dǎo)，幫助他們寫出不同內(nèi)容的作文來，既要抓住小伙伴的長處，又要點出小伙伴的短處，這樣寫出的作文才有真情實感。

總之，要使學(xué)生寫出富有個性的作文來，教師的正確引導(dǎo)是關(guān)鍵。只要教師更新觀念，持之以恒，以素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生，多探索教改新路子，學(xué)生就能寫出各具特色的佳作來。

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