黃意娥

【摘要】初中是青少年發(fā)育最重要的階段，是其學(xué)習(xí)能力最為跳躍的一個階段。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，我們應(yīng)該把握好這個階段，尤其是農(nóng)村初中學(xué)生，在這一階段的分化更加明顯。筆者認(rèn)為，可從教學(xué)體系設(shè)計(jì)、提高學(xué)生興趣及提高師資質(zhì)量方面提升初中學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村;初中學(xué)生;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

初中是學(xué)生生理發(fā)育的主要時期，成長發(fā)育較為迅速為主要表現(xiàn)，體型發(fā)生較大的變化，身體的各項(xiàng)機(jī)能也開始轉(zhuǎn)為健全。與此同時，身體的各項(xiàng)機(jī)能也更加接近于成人。同時，他們的思維方式也逐漸改變，學(xué)習(xí)能力在這個階段也因?yàn)楦鞣N成長而開始分化。一些學(xué)生在小學(xué)階段成績還是不錯，但是到了初中后，因?yàn)橹R結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，而學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧跟不上知識系統(tǒng)變化，造成了成績下降。而一部分學(xué)生小學(xué)成績雖然不好，但是在初中階段，因?yàn)樗季S方式可以跟上教師及自身的理解能力強(qiáng)，其成績上升。這一變化在數(shù)理化科目方面尤其明顯。

數(shù)學(xué)學(xué)科是對社會生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象的抽象與總結(jié)，從而形成一般性的規(guī)律。無論是數(shù)學(xué)教學(xué)還是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都應(yīng)該謹(jǐn)記這一點(diǎn)。數(shù)學(xué)來源于生活，但又不等同于一般社會生活的籠統(tǒng)概括。這就決定了數(shù)學(xué)知識所擁有許多的特點(diǎn)。這就要求我們在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生對數(shù)字的反應(yīng)靈敏性，以及重視對學(xué)生的培育。也就是說，我們的教學(xué)要適應(yīng)于初中學(xué)生的生理與心理發(fā)展。這也是初中數(shù)學(xué)教學(xué)取得實(shí)效的關(guān)鍵所在。我們做到了這一點(diǎn)，對學(xué)生的學(xué)業(yè)及數(shù)學(xué)能力的發(fā)展起到非常重要的作用。

農(nóng)村學(xué)生因受“農(nóng)村”這一特定環(huán)境影響，與城市學(xué)生相比會有一定的差距，包括在見識、思維方式、為人處事等方面。更重要的是，兩者從小接觸的教育方式及知識水平也不同。因此，農(nóng)村的初中學(xué)生在語文、英語、自然、生物等學(xué)科上均要弱于城市學(xué)生。而在數(shù)學(xué)教育方面，因城市學(xué)生從小得到更多的鍛煉及城市的師資質(zhì)量更高，再加上城市學(xué)生或多或少都得到類似于奧數(shù)的培訓(xùn)，因此，其能力數(shù)學(xué)能力較好。

對此，我們要有針對地提高農(nóng)村初中學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。筆者認(rèn)為，可從以下三個方面著手。

一、建立符合實(shí)踐性的教學(xué)設(shè)計(jì)體系

初中教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一是教學(xué)設(shè)計(jì)，這是開展數(shù)學(xué)教學(xué)的前提。往往數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是一個滿足常規(guī)教學(xué)的要求，又是一個需要進(jìn)行創(chuàng)新的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)要想達(dá)到預(yù)期目的，就要減少在教學(xué)中的隨意性和盲目性，使學(xué)生能更加高效地，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，更好地塑造學(xué)生人格，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。既然是設(shè)計(jì)，那么就得思考，還得立意，更加需要創(chuàng)新。一個良好的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識。數(shù)學(xué)源于生活，那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該從日常生活中經(jīng)常接觸的模型入手，從我們生活中經(jīng)?？梢钥匆姷膶?shí)例入手，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠貼近初中生的生活，能夠引起學(xué)生的共鳴，從而有利于學(xué)生接受新知識。

二、擴(kuò)寬學(xué)生視野，轉(zhuǎn)變教育思想， 提高學(xué)習(xí)興趣

目前，多數(shù)農(nóng)村學(xué)生家長到城市工作，學(xué)生主要由知識能力相對較低的祖父母監(jiān)管。而且，他們?nèi)菀资栌诠芙蹋R結(jié)構(gòu)不強(qiáng)。且因數(shù)學(xué)課程比較枯燥，造成學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。對此，重中之重是激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情。

1.擴(kuò)展學(xué)生視野。不論在生活中還是在科學(xué)發(fā)展中，數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍都非常廣，小到平時購物計(jì)數(shù)，大到“神九升空”，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科都發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。因此，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在方方面面的作用可激發(fā)其對數(shù)學(xué)的興趣。而“興趣是最好的老師”，有了興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，能有事半功倍的效果。

2.化枯燥為有趣，并且抓住學(xué)生“好奇”的心理，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初中學(xué)生處于青春發(fā)育期，并且有叛逆的思維，其好奇心也是最強(qiáng)的。因此，改變教師的教學(xué)方式，將枯燥的數(shù)字課程寓于手動教學(xué)及游戲教學(xué)中，在抓住學(xué)生好奇心的同時激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并且改善學(xué)生注意力不集中的情況，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也因此得到提升。

3.了解農(nóng)村學(xué)生的思維模式及學(xué)習(xí)“瓶頸”，有針對性進(jìn)行教學(xué)，可提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。由于部分農(nóng)村學(xué)生思維不夠跳躍，而顧慮較多，自尊心強(qiáng)，而同時又比較膽小，害怕提問，也比較在乎別人的眼光。因此，在學(xué)習(xí)中，他們遇到問題時不敢問。問題得不到解決，越積越多，最后跟不上教師教學(xué)及課程的進(jìn)度，造成失去學(xué)習(xí)該科目的信心。對此，作為教師，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)中的思維狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題并且給予及時的解答，讓學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)能力。

三、提高師資教學(xué)質(zhì)量，設(shè)計(jì)趣味課程

數(shù)學(xué)課堂中的理性思維多于感性思維，所以數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)要有趣味性。感性結(jié)合理性，抽象結(jié)合形象，需要教師扮演好自己的角色，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，激活一“池水”。而這需要提升教師的教學(xué)水平。教師在課前需自主研究學(xué)習(xí)的方式，設(shè)計(jì)出趣味性課程，并且在課堂上要實(shí)時與學(xué)生互動，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并且將自主學(xué)習(xí)的方式變?yōu)槌B(tài)，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣。

總之，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。初中數(shù)學(xué)能力是否提高，對學(xué)生的發(fā)展及以后學(xué)業(yè)的進(jìn)行起到至關(guān)重要的作用。因此，教師應(yīng)在這方面加強(qiáng)對學(xué)生的培養(yǎng)。

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