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        探究幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)在幼兒園自主游戲中的培養(yǎng)

        2022-06-06 23:31:35朱丹
        速讀·下旬 2022年2期
        關(guān)鍵詞:自主游戲教學(xué)研究幼兒園

        朱丹

        ◆摘? 要:“游戲”、“學(xué)習(xí)品質(zhì)”是幼兒教育的熱點(diǎn)討論話題。立足幼兒教學(xué),注重幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)已經(jīng)在教育界達(dá)成了共識(shí)。身為一名幼兒教師,要從幼兒身心發(fā)展特征出發(fā),采用游戲的方式開展教學(xué),并通過有效引導(dǎo)讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),以為他們的小學(xué)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?;诖耍恼潞喪隽俗灾饔螒蚺c學(xué)習(xí)品質(zhì),并結(jié)合實(shí)際案例探究了自主游戲下培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的基本策略,以期望在有效策略的指導(dǎo)下促進(jìn)幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成,并他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊。

        ◆關(guān)鍵詞:幼兒園;自主游戲;學(xué)習(xí)品質(zhì);教學(xué)研究

        社會(huì)的發(fā)展推動(dòng)著教育的前進(jìn),同時(shí)社會(huì)對學(xué)前教育的重視程度也在提升。學(xué)前教育作為我國教學(xué)的開端,在培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì),促使幼兒形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面發(fā)揮著重要作用。

        一、幼兒園自主游戲與學(xué)習(xí)品質(zhì)概述

        (一)自主游戲概念

        在幼兒游戲中,孩子們根據(jù)自己的興趣,自由的選擇游戲材料、伙伴,遇到?jīng)_突自己采取方法解決,以促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力、解決問題能力的提升,讓幼兒體驗(yàn)到自主游戲的樂趣。比如,給幼兒一些小木棍、小木板等工具,然后讓幼兒按照相關(guān)的圖片進(jìn)行積木搭接。這樣一來,幼師通過不斷提高游戲難度的方式,激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,提高幼兒的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。為了保證幼兒能夠全身心地投入到區(qū)域游戲當(dāng)中,幼師還要為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境,幼師可以使用多媒體信息技術(shù),為幼兒播放一些輕松愉快的音樂,這樣一來,在音樂氣氛的烘托下,幼兒會(huì)更加地放松、更加地投入,更好地鍛煉幼兒的專注力,進(jìn)而保證幼兒的健康成長和全面發(fā)展。

        (二)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)概念

        幼兒是具有獨(dú)立思想的個(gè)體,幼兒在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的思想、認(rèn)知、行為等特征統(tǒng)稱為學(xué)習(xí)品質(zhì)。和成人相比,幼兒學(xué)習(xí)具有不分時(shí)間、不分場合的特點(diǎn),因此除了幼兒園教學(xué)之外,還可以通過其他形式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。在幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)形成方面,教師起著關(guān)鍵性的作用。

        二、幼兒園自主游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)策略

        (一)設(shè)置開放性環(huán)境,讓幼兒自主選擇

        在戶外活動(dòng)中,幼兒園根據(jù)走、跑、跳等特征劃分為了不同的游戲場地,并配備了相應(yīng)的材料、玩具,幼兒可以根據(jù)自己需要自由選擇、放置,不受時(shí)間、種類的限制。另外,在自主游戲中,幼兒可以根據(jù)自己的需要參與到各個(gè)班級(jí)的游戲活動(dòng)中去。開放式自主游戲環(huán)境的構(gòu)建為幼兒有效選擇提供了廣闊的空間,通過幼兒自主選擇可以增強(qiáng)幼兒自主意識(shí),這是尊重幼兒差異開展針對性教學(xué)的前提。

        (二)基于自主游戲,培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)

        1.自主、自信、勇敢

        在自主游戲活動(dòng)中,一切由幼兒做出。選擇什么材料、選擇哪個(gè)區(qū)域活動(dòng)、選擇哪個(gè)同伴都是自己決定。在幼兒自主選擇、自主設(shè)計(jì)游戲的過程中,會(huì)增強(qiáng)他們的自信心,會(huì)讓他們勇敢的參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去。

        2.專注、認(rèn)真、努力

        自主選擇可以提升幼兒參與游戲的積極性和主動(dòng)性。大量實(shí)踐研究表明,幼兒在參與自己喜歡的游戲中會(huì)更加關(guān)注。幼兒根據(jù)自己需要和同伴一起學(xué)習(xí)、交流,可以明確自己的不足,并會(huì)努力參與到自己喜歡的游戲活動(dòng)中去,進(jìn)而提升自身的學(xué)習(xí)能力。

        3.交流、交往與合作

        幼兒在邀請同伴一起游戲的過程中,會(huì)主動(dòng)介紹自己,友好的邀請他人,并在與同伴的友好相處中,促進(jìn)自身交流、合作能力的發(fā)展。

        幼兒在自主游戲中遇到困難會(huì)主動(dòng)與他人交流,在完成某個(gè)成果的時(shí)候會(huì)分享給同伴,在游戲中孩子們可以體會(huì)到社會(huì)性人員的工作,并掌握與人交流的技巧,知道如何對待他人。

        (三)在觀察中生成教育,滿足幼兒需要

        在自主游戲中,師幼地位發(fā)生了根本性變化,教師由原來的游戲設(shè)計(jì)者、控制者變?yōu)榱擞螒虿牧系奶峁┱?、幼兒自主游戲的觀察者。在這一角色轉(zhuǎn)變中,教師要尊重幼兒,觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn),并通過適時(shí)的引導(dǎo)滿足幼兒需要。雖然是自主游戲,但3-6歲的幼兒自控力還不足、經(jīng)驗(yàn)還很匱乏,因此教師要做好對幼兒自主游戲的觀察,以游戲者的身份靠近幼兒,參與到幼兒的游戲中去,對幼兒提出的問題進(jìn)行指導(dǎo),以調(diào)動(dòng)起幼兒以往的經(jīng)驗(yàn),并鼓舞他們在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。比如在建構(gòu)游戲中,幼兒搭建的立交橋無法保證卡車的通過,幼兒一邊搭建一邊說:怎么會(huì)無法通過呢?在旁邊觀察的老師則要以同伴的身份一邊幫幼兒遞積木,一邊重復(fù)幼兒的話語:怎么卡車無法通過呢?參與游戲的老師鼓勵(lì)“小老師”帶領(lǐng)同伴開展再一次的嘗試,并運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)幫助孩子們解決了這一問題。教師的支持,可以喚醒幼兒以往的經(jīng)驗(yàn),可以吸引其他小朋友積極參與進(jìn)來,并在大家的共同探索、幫助下解決問題。

        (四)關(guān)注游戲過程,做好教學(xué)評價(jià)

        在完成自主游戲教學(xué)之后,教師要為幼兒留出一定的時(shí)間,各負(fù)責(zé)區(qū)域的教師要帶領(lǐng)幼兒整理資料并歸還原位。另外,教師要組織孩子們交流今天活動(dòng)中自己的發(fā)現(xiàn)和體會(huì),并為明天游戲活動(dòng)的開展做好鋪墊。通過游戲材料的整理、評價(jià)等,讓孩子們看到了對方的優(yōu)點(diǎn),并在相互學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。

        三、結(jié)束語

        綜上所述,游戲是幼兒園教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,是增長幼兒見聞、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的重要手段。滿足幼兒發(fā)展需要,注重培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì),是幼兒園開展自主游戲的主要方向。為了促進(jìn)幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成,教師必須充分整合身邊的教學(xué)資源,并通過裝扮游戲場景、為幼兒提供豐富的游戲材料,將游戲的價(jià)值充分發(fā)揮出來。

        參考文獻(xiàn)

        [1]曹美娟.淺談?dòng)變簣@科學(xué)區(qū)域活動(dòng)中幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)策略[J].成功密碼:綜合版,2019(06):44-44.

        [2]王燕.淺析幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)[J].讀與寫,2021(02):269.

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