戴瑜

◆摘? 要：教育事業(yè)作為人才培養(yǎng)的重要途經(jīng)，對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)有著重要影響，也因此在社會發(fā)展進(jìn)步中獲得了更多的重視。其中，高職高專作為?？祁惼胀ǜ叩葘W(xué)校，在我國教育體系中占據(jù)著不容忽視的重要地位，高職高專教育中的美術(shù)教育通過培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技巧，提高學(xué)生的審美能力，為國家輸送專業(yè)美術(shù)人才。本文介紹了高職高專美術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，并探討了高職高專美術(shù)教育中對學(xué)生的科學(xué)培養(yǎng)方式。

◆關(guān)鍵詞：高職高專;美術(shù)教育;學(xué)生培養(yǎng);教學(xué)策略

一、引言

高職高專美術(shù)教育作為高等美術(shù)教育中的重要組成部分，主要負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)技能，為國家社會輸送更多的應(yīng)用型人才。在高等教育備受重視，人才需求量不斷加大的今天，傳統(tǒng)的高職高專美術(shù)教育已不適用于學(xué)生日益增長的美術(shù)學(xué)習(xí)需求，需要轉(zhuǎn)變美術(shù)培養(yǎng)意識，革新美術(shù)培養(yǎng)方式，讓高職高專的美術(shù)教育得到實質(zhì)性的質(zhì)量提升，建設(shè)完備的高職高專美術(shù)教育體系，為提升國家應(yīng)用型的美術(shù)人才儲備量做出貢獻(xiàn)。

二、高職高專美術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)

高等美術(shù)教育根據(jù)院校性質(zhì)的不同分為不同的培養(yǎng)目標(biāo)層級，美術(shù)學(xué)院作為強專業(yè)性的高等院校，主要負(fù)責(zé)為社會培養(yǎng)美術(shù)領(lǐng)域的藝術(shù)家，而本科院校中的美術(shù)專業(yè)主要為師范類專業(yè)，負(fù)責(zé)為國家輸送中小學(xué)美術(shù)教師人才，而高職高專美術(shù)教育則更多培養(yǎng)師范性質(zhì)與使用性質(zhì)的技能性人才。

（一）師范型美術(shù)人才的培養(yǎng)

高職高專美術(shù)教育具有師范性的特點，負(fù)責(zé)在培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)美術(shù)知識與美術(shù)技能的同時培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)教學(xué)能力，讓學(xué)生能夠在未來職業(yè)道路中成為合格的美術(shù)教師，向幼兒園或小學(xué)學(xué)生傳授美術(shù)知識，提升學(xué)生的審美能力。

（二）實用型美術(shù)人才的培養(yǎng)

高職高專美術(shù)教育具有實用性的特點，主要針對學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行人才培養(yǎng)，負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實用性的美術(shù)技能，讓學(xué)生能夠有機會從事日用品設(shè)計、服裝設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、家居設(shè)計等與日常生活產(chǎn)業(yè)聯(lián)系緊密的美術(shù)工作，滿足市場的人才需求與學(xué)生的職業(yè)需求。

三、高職高專美術(shù)教育的教學(xué)內(nèi)容

（一）理論性知識的教學(xué)

高職高專美術(shù)教育是職業(yè)性、實用性的美術(shù)教育，需要培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，但理論是實踐的前提，高職高專美術(shù)教育需要向?qū)W生傳授大量美術(shù)理論知識，如素描、油畫、水彩等各類繪畫形式的理論技巧知識，以及中外美術(shù)史理論、中外藝術(shù)概論等美術(shù)綜合理論知識，提升學(xué)生的藝術(shù)審美能力與繪畫技巧思維，為學(xué)生后期美術(shù)技巧的實踐奠定理論基礎(chǔ)。

（二）實踐性技能的培訓(xùn)

高職高專美術(shù)教育中實踐性技能的培訓(xùn)占據(jù)著重要地位，教師需要讓學(xué)生在實踐訓(xùn)練中提升美術(shù)技能的使用熟練度，掌握不同繪畫形式的繪畫技巧，將理論知識應(yīng)用到美術(shù)實踐中，為學(xué)生在未來職業(yè)中發(fā)揮自身價值做好充分的準(zhǔn)備。

（三）文化綜合素養(yǎng)的培育

美術(shù)是審美體系中的重要組成部分，與經(jīng)濟(jì)、政治、社會以及人們的日常生活息息相關(guān)，要想提升美術(shù)水平，就需要對各個領(lǐng)域的專業(yè)知識有著較深層次的認(rèn)知，還要對日常生活、人們的心理狀態(tài)均有著細(xì)致的體察與把握。因此，高職高專美術(shù)教育需要在專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)之外對學(xué)生文化綜合素質(zhì)進(jìn)行提升，讓學(xué)生能夠保持良好的德育面貌，養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的理念與習(xí)慣，向符合時代發(fā)展的全面型人才模式挺進(jìn)。

四、高職高專美術(shù)教育對學(xué)生的培養(yǎng)方案

（一）增強平等交流互動，營造輕松學(xué)習(xí)氛圍

高職高專美術(shù)教育是一類實踐性與應(yīng)用型較強的教育學(xué)科，傳統(tǒng)以教師為教學(xué)主體的教育模式難以提升學(xué)生自主探索實踐的積極性，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)實踐的開展。因此，教師需要將平等尊重的交流互動模式引入到課堂實踐中，培養(yǎng)學(xué)生積極與同學(xué)和教師進(jìn)行溝通交流的習(xí)慣，利用提問互動等形式調(diào)動學(xué)生的課堂參與意識，活躍教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)平臺。在平等尊重、輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生更容易充分發(fā)揮自己的個性特征，在自由的環(huán)境中馳騁想象，勇敢創(chuàng)造，將創(chuàng)意思維運用到美術(shù)實踐中，實現(xiàn)美術(shù)技能的提升。在增強平等交流互動的過程中，教師可以將學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生通過組內(nèi)成員的交流協(xié)商共同行動，促進(jìn)同學(xué)之間的交流互動，此外，教師還需要以輕松幽默的教學(xué)語言與平等尊重的互動態(tài)度與學(xué)生和諧相處，讓學(xué)生勇于提問，敢于質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生對自我能力有著充分認(rèn)知，幫助學(xué)生提升自信心，為美術(shù)學(xué)習(xí)實踐奠定良好健康的心理基礎(chǔ)。

（二）運用數(shù)字技術(shù)手段，革新課堂教學(xué)形式

在互聯(lián)網(wǎng)+思維不斷推廣的大背景下，數(shù)字信息技術(shù)的提升為高職高專的美術(shù)教育活動帶來了極大的便利，傳統(tǒng)的教學(xué)形式已無法滿足學(xué)生的信息接收需求與學(xué)習(xí)需求，教師需要將數(shù)字化教學(xué)手段引入到高職高專美術(shù)教育課堂中來。革新課堂教學(xué)形式，豐富學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的感官體驗，讓學(xué)生在數(shù)字技術(shù)帶來的豐富信息中提升美術(shù)審美能力與美術(shù)實踐技巧。例如，在高職高專美術(shù)教育的美術(shù)史學(xué)習(xí)過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)工具向?qū)W生展示豐富多元的美術(shù)作品，在提升屏幕分辨率、色域等參數(shù)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生呈現(xiàn)更接近作品實物的美術(shù)圖像，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞力，為學(xué)生美術(shù)技能的學(xué)習(xí)提供大量教學(xué)素材。此外，教師還可以用視頻形式為學(xué)生展示各類繪畫技巧，讓學(xué)生能夠在直觀清晰的視頻展示中汲取吸收繪畫方法，提升美術(shù)實踐能力。再者，高職高專美術(shù)教育還包括美術(shù)設(shè)計能力的培養(yǎng)，很多繪畫設(shè)計工作都需要借助數(shù)字化技術(shù)手段得以實現(xiàn)，因此，將數(shù)字化教學(xué)手段引入到美術(shù)課堂中，能夠讓學(xué)生在信息技術(shù)的輔助下提升美術(shù)技能，以適應(yīng)未來各類美術(shù)設(shè)計工作的職業(yè)要求，為應(yīng)用型美術(shù)人才的儲備做貢獻(xiàn)。

（三）組織豐富教學(xué)活動，提升實踐意識培養(yǎng)

在高職高專美術(shù)教育過程中，為提升學(xué)生的實踐參與意識與實踐參與能力，教師需要設(shè)計組織豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在具有社會意義以及競爭氛圍的美術(shù)活動中鍛煉自我的創(chuàng)造性思維與實踐動手能力，并在與其他學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中提升語言表達(dá)技巧、人際交往能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，通過學(xué)生之間以及小組之間的活動比賽鍛煉心理承受能力與公平競爭意識，讓學(xué)生在提升美術(shù)技能水平的同時實現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。例如，教師可以設(shè)計組織繪制校園井蓋的活動比賽，讓學(xué)生運用所學(xué)美術(shù)技能為校園中井蓋設(shè)施設(shè)計繪制全新的外觀，并根據(jù)作品的公開投票結(jié)果設(shè)置相應(yīng)的獎項獎勵，讓學(xué)生在趣味性活動中充分發(fā)揮創(chuàng)造能力，在提升美術(shù)綜合素質(zhì)水平的同時也為校園貢獻(xiàn)新的景觀與活力。此外，教師還可以幫助學(xué)生在校園內(nèi)部策劃小型主題展覽，讓學(xué)生圍繞主題進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，根據(jù)要求對投稿作品進(jìn)行篩選，再陳放至展覽室中進(jìn)行公開展覽，讓學(xué)生在不同作品中汲取更多的創(chuàng)意素材，增強審美鑒賞能力，感受藝術(shù)魅力，在自信心與成就感的驅(qū)使下進(jìn)一步提升美術(shù)學(xué)習(xí)效率。

（四）評估學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，制定因材施教方案

在高職高專美術(shù)教育活動中，教師不僅要負(fù)責(zé)日常課堂教學(xué)，還需要認(rèn)真觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的理論知識掌握程度、實踐技巧運用熟練度以及文化綜合素養(yǎng)水平，掌握每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成果與學(xué)習(xí)特點，在多層次的評價標(biāo)準(zhǔn)下建立起全面的教學(xué)評價體系，再根據(jù)教學(xué)評價結(jié)果設(shè)計針對性的教學(xué)方案，結(jié)合學(xué)生的思維模式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、現(xiàn)階段的知識技能掌握水平等因素，采用不同的教學(xué)方式開展美術(shù)教育，因材施教，讓學(xué)生能夠在適合自己的教學(xué)環(huán)境中實現(xiàn)個人的全面發(fā)展，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

高職高專美術(shù)教育作為獲取基礎(chǔ)美術(shù)知識、訓(xùn)練基礎(chǔ)美術(shù)技巧的重要途徑之一，成為了我國專業(yè)性美術(shù)人才輸送的重要來源。在高職高專美術(shù)教育中，對美術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)主要分為師范型人才培養(yǎng)與實用型人才培養(yǎng)等方面，其教學(xué)的主要內(nèi)容為理論性知識的教學(xué)、實踐性技能的培訓(xùn)以及文化綜合素養(yǎng)的培育。為向國家輸送更多高素養(yǎng)的應(yīng)用型人才，在高職高專美術(shù)教育中，教師需要增強平等交流互動，營造輕松學(xué)習(xí)氛圍，運用數(shù)字技術(shù)手段，革新課堂教學(xué)形式，組織豐富教學(xué)活動，提升實踐意識培養(yǎng)，評估學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，制定因材施教方案，從而改進(jìn)教學(xué)培養(yǎng)方式，提升美術(shù)教育質(zhì)量。

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