熊瑋

◆摘? 要：信息化作為網(wǎng)絡(luò)信息時代的主要特點(diǎn)，對各行業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型都有積極意義。在教育領(lǐng)域，幼兒園教育的信息化能夠?qū)崿F(xiàn)教育創(chuàng)新，使幼兒教育更豐富、更符合教育預(yù)期，因此，在信息時代探索有效的信息化創(chuàng)新路徑至關(guān)重要。

◆關(guān)鍵詞：教育信息化;幼兒園;教學(xué)策略

一、引言

隨著時代和教育的不斷發(fā)展，教師應(yīng)不斷武裝自己、提升自己。作為幼兒教師，承擔(dān)著培育祖國未來的重任，更應(yīng)積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育手段，提升實(shí)踐教學(xué)能力。所以，在新時代下，幼兒教師更要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情境和內(nèi)容，利用多媒體手段來輔助教學(xué)，提高幼兒學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，做符合幼兒認(rèn)知的教育

教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到多媒體技術(shù)對幼兒認(rèn)知的影響，并通過有效的教學(xué)模式改革，提升幼兒教育的豐富性，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒更好地開展教育教學(xué)?？措娨暬顒釉谟變褐蓄H受喜歡，小朋友們在看電視的過程中也會很快安靜下來，睜大眼睛、集中注意力。而多媒體教學(xué)和看電視活動相差無異，如果能將看電視的活動融合到教育過程中，利用生動形象的多媒體教學(xué)資源，讓幼兒以一種興趣度十足的方式參與到教學(xué)，那么我們的教育教學(xué)就成功了一半。

例如在《我的國旗》一課的教學(xué)中，怎樣才能讓幼兒對國旗的形象有個更加深刻的認(rèn)知呢？除了我們教師需要備好課，深刻理解國旗的顏色、形狀的涵義之外，更重要的是設(shè)計一種符合幼兒認(rèn)知的課堂模式。以多媒體教學(xué)為例：多媒體教學(xué)通過畫面表現(xiàn)出來的是較為抽象的知識點(diǎn)，將抽象的說教式知識教育，以一種幼兒利于理解的方式表現(xiàn)出來，只說“尊重國旗”，通過多媒體教學(xué)能讓幼兒對尊重國旗的印象有個更加深刻的認(rèn)知。通過看鏡頭、看畫面上的人是怎么做的，幼兒也能很快理解到我應(yīng)該怎么做。選用升國旗教學(xué)片，讓幼兒通過看視頻的方式理解畫面的內(nèi)容，這樣小朋友們在看視頻的過程中，也能知道：“我們要尊重國旗”。

三、合理設(shè)置故事情節(jié)，引發(fā)學(xué)生關(guān)注

在幼兒園的語言教學(xué)活動中，一般會利用講述故事的方式讓幼兒明白道理、學(xué)習(xí)知識。幼兒對于故事是比較感興趣的，因此教師可以利用這一點(diǎn)，在講故事的過程中靈活運(yùn)用信息技術(shù)來輔助教學(xué)。

例如，教師在講述《螞蟻搬糧食》這一故事時，以前通常是直接以語言講故事情節(jié)，但如果進(jìn)行創(chuàng)新，教師就可以通過多媒體技術(shù)手段將故事制作成動畫的形式并展示出來，通過動畫展現(xiàn)出螞蟻共同搬糧食時的齊心協(xié)力，讓幼兒直觀地了解齊心協(xié)力的含義，從而更好地理解故事，達(dá)到教學(xué)的目的。又例如，在科學(xué)活動“動物王國”中，教師可以運(yùn)用多媒體信息資源給幼兒播放一些關(guān)于動物的動畫片或紀(jì)錄片，這樣幼兒會了解到更多有關(guān)世界的知識，在這種實(shí)物情境下進(jìn)行教學(xué)，往往能夠一舉多得，取得意想不到的教學(xué)效果。如果實(shí)施得當(dāng)，肯定會比單純講授效果要好。

四、構(gòu)建線上教育平臺

每所幼兒園都會有很多名教師，有時由于教育信息傳遞不及時，會造成教師間獲得信息不同步，進(jìn)而會影響教育效率。如果可以引入信息技術(shù)，利用其構(gòu)建本園的線上教育平臺，可以讓教師能夠互相溝通，及時獲取一些教育信息，并且可以用于管理，這會有利于提高管理效率。

例如，以微信平臺為例，可以在微信上創(chuàng)建專屬本園的公眾號，其中創(chuàng)建多種模塊。如“每日資訊”中，園內(nèi)的相關(guān)教育管理部門，會定期上傳某些關(guān)于教師育兒的心得、教學(xué)文章，讓每名教師在閑暇之余，可以閱讀這些信息，以便增長教育能力;在“每日簽到”中，需要每名教師在早晨到園、下午離園后，通過該功能定位簽到，后臺的工作人員可以定期匯總每名教師的上班動態(tài)，以便核算薪資;在“樂于分享”中，每個班級的教師需要每日上傳一些本班級幼兒參與活動、認(rèn)真聽講的照片，讓其他教師可以閱覽，在互相借鑒中找到自身存在的缺陷。另外，線上教育平臺可以加入家庭教育，讓每位幼兒家長關(guān)注本園的公眾號，特別創(chuàng)設(shè)“家長樂園”的模塊，可以查看自己孩子的在園狀態(tài)，如“是否健康”“是否開心”“是否午睡”等，讓家長可以放心，并且家長可以通過“樂于分享”的模塊，瀏覽自己孩子在園內(nèi)的表現(xiàn)，漸漸地會拉近家長和幼兒園的距離，有利于促進(jìn)家校聯(lián)合教育的開展。

五、后疫情時代信息技術(shù)的突破發(fā)展

疫情期間翻閱網(wǎng)站新聞獲悉：當(dāng)上海發(fā)現(xiàn)首例新冠肺炎確診患者，上海教育部門便緊急召開領(lǐng)導(dǎo)會議——立即開展聯(lián)防聯(lián)控。倪閩景老師不由自主感慨：“疫情的忽然到來，我們的老師們付出了很多，孩子們也很贊！”在倪老師看來，這場非常時期的疫情，是對各級學(xué)校在教育方面的一次特殊考試，老師們居家自學(xué)優(yōu)秀課例和鉆研信息技術(shù)，不僅迅速增強(qiáng)了自己的信息技術(shù)素養(yǎng)，還開展了各種各樣“眼花繚亂”的“停課不停學(xué)”線上教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果也是顯著的。身為學(xué)前教育的一線教師，我們也感嘆而深思——教師們每天通過微信群、朋友圈和QQ大力地宣傳，教師利用信息技術(shù)客戶端加強(qiáng)家長和孩子們的預(yù)防意識，呼吁家長與孩子們以實(shí)際行動貢獻(xiàn)自身力量，打好疫情防控阻擊戰(zhàn)，不僅增強(qiáng)了教師們的信息技術(shù)專業(yè)能力，而且還增強(qiáng)了家園聯(lián)系和溝通，同時也促進(jìn)了家園共育。后疫情時代信息技術(shù)的突破發(fā)展，讓教育工作者意識到，要竭力加快進(jìn)度從微資源的制作、評比、實(shí)際運(yùn)用等方面進(jìn)一步提升，調(diào)整各種賽事評選形式，最大化地?fù)駜?yōu)選擇最適合的、最優(yōu)質(zhì)的教育資源機(jī)制，豐富一線教師的“知識倉庫”。這次突然而至的新冠疫情，對幼兒園而言，信息技術(shù)的遍及讓各個班級資源共享，授課教師也能利用各種軟件和各種形式進(jìn)行備課，規(guī)避了傳統(tǒng)的研討方式，也收獲了不一樣的教學(xué)成果！

六、結(jié)束語

綜上所述，隨著當(dāng)前時代的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活中的各個領(lǐng)域。在幼兒園發(fā)展階段，信息化的教學(xué)方法也會得到進(jìn)一步推廣。作為新時期的幼兒園教師，我們不僅需要學(xué)習(xí)信息化教學(xué)模式，采用信息化教學(xué)方法，還要不斷提高自己的信息化素養(yǎng)，讓自己有更豐富的知識儲備，只有這樣才能夠采取形式多樣的教學(xué)活動，提高幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

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