錢(qián)志剛

在當(dāng)今教育體系中，由于應(yīng)試教育的影響，特別是在中學(xué)這一“重災(zāi)區(qū)”中，在巨大的學(xué)習(xí)壓力下，學(xué)生的身體素質(zhì)連年下降，再加上互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用體系的完善，各種互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用對(duì)學(xué)生的吸引力顯著增強(qiáng)，使得學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上投入的時(shí)間過(guò)多，學(xué)生的鍛煉時(shí)間明顯縮減。中學(xué)體育社團(tuán)的出現(xiàn)，能夠有效促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康，不僅可以讓學(xué)生更加積極注重的參與體育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的大幅度提高，并且輕松有趣的活動(dòng)方式，也能夠有效緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，維持健康的心理狀態(tài)，從而反向作用于體質(zhì)健康。

在教育改革的大時(shí)代背景下，素質(zhì)教育理念方興未艾，更加注重學(xué)生的“德智體美勞”全面發(fā)展，但是在傳統(tǒng)教育模式中，更加注重知識(shí)教育，而對(duì)體育教育存在一定程度的輕視，導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)健康得不到有效保障。在本文中，將會(huì)以中學(xué)體育社團(tuán)為核心出發(fā)點(diǎn)，系統(tǒng)性闡述中學(xué)體育社團(tuán)對(duì)學(xué)生群體體質(zhì)健康的促進(jìn)作用，深入探究中學(xué)體育社團(tuán)開(kāi)展過(guò)程中的不足之處，并在此基礎(chǔ)上提出切實(shí)可行的優(yōu)化措施，促使中學(xué)體育社團(tuán)能夠發(fā)揮出更加強(qiáng)大的作用，為學(xué)生群體體質(zhì)健康作出更大的貢獻(xiàn)。

1 體育社團(tuán)的概念以及意義

體育社團(tuán)可以視為是體育課堂的一種延伸，主要是以學(xué)生為主體，通過(guò)學(xué)生的自愿行為，自主管理，一起開(kāi)展同一體育項(xiàng)目的交流活動(dòng)?？梢栽诠潭ǖ臅r(shí)間開(kāi)展，在此過(guò)程中需要保證社團(tuán)活動(dòng)與體育課的項(xiàng)目相呼應(yīng)，相互補(bǔ)充，體育社團(tuán)的開(kāi)展深受學(xué)生喜愛(ài)，由共同體育愛(ài)好的同學(xué)自由地組成一個(gè)團(tuán)體，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主管理，制定社團(tuán)的出勤、練習(xí)形式等規(guī)章制度，體育社團(tuán)滿(mǎn)足了學(xué)生的個(gè)體發(fā)展要求，可以切磋技術(shù)，同時(shí)同學(xué)們?cè)谄渲锌梢藻憻捵约旱纳鐣?huì)交往能力，領(lǐng)導(dǎo)力等。中學(xué)體育社團(tuán)開(kāi)創(chuàng)的主要意義就是能夠?yàn)閷W(xué)生們提供一個(gè)良好的展示自我特長(zhǎng)的平臺(tái)，其學(xué)習(xí)的環(huán)境得到了一定程度上的優(yōu)化，保證學(xué)生可以在輕松愉悅的氛圍下強(qiáng)健自身的體魄與素質(zhì)。在體育社團(tuán)中，學(xué)生可以發(fā)揮自身的主觀意識(shí)，選擇自己所感興趣的內(nèi)容，并且與一些志同道合的小伙伴們一起進(jìn)行對(duì)應(yīng)的練習(xí)，學(xué)生們之間可以互幫互助，可以促使學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，進(jìn)而得到良好的改善。除此之外，體育社團(tuán)活動(dòng)該能夠有效激發(fā)學(xué)生的體育競(jìng)技精神，挖掘出學(xué)生身上還存在的潛在能力，使學(xué)生的興趣愛(ài)好得到良好的培養(yǎng)。

2 中學(xué)體育社團(tuán)對(duì)于學(xué)生群體體質(zhì)健康的促進(jìn)作用

2.1 能夠有效提高學(xué)生體育鍛煉時(shí)間

在其他條件相同的情況下，學(xué)生的體質(zhì)健康和體育鍛煉時(shí)間呈“正相關(guān)”，即學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間越長(zhǎng)，學(xué)生的身體狀況越健康。但是在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中，大多數(shù)學(xué)生形成了固定思維，片面地認(rèn)為只有在體育課上才需要進(jìn)行體育鍛煉，這就嚴(yán)重限制了學(xué)生了體育鍛煉時(shí)間，大量的課余時(shí)間被閑置，沒(méi)有得到高效利用。在這種情況下，中學(xué)體育社團(tuán)的出現(xiàn)，不僅能夠有效充實(shí)學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生的課余生活更加豐富多彩;還能夠充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，使得學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間大幅度增強(qiáng)。

2.2 能夠有效提高學(xué)生體育鍛煉效率

即便是在相同的鍛煉時(shí)間內(nèi)，一個(gè)學(xué)生認(rèn)真鍛煉，一個(gè)學(xué)生敷衍了事，兩者之間所取得的鍛煉效果勢(shì)必會(huì)是天差地別的。由此可見(jiàn)，體育鍛煉效率的重要性，只有更高的體育鍛煉效率，才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生群體體質(zhì)健康。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，課堂上有教師的監(jiān)督指導(dǎo)，學(xué)生的體育鍛煉效果自然極高，但是在課下，擺脫了教師的監(jiān)督，學(xué)生可能在剛開(kāi)始斗志昂揚(yáng)，體育鍛煉效率較高，但是卻不夠持久，一段時(shí)間之后，就會(huì)變得消極應(yīng)對(duì)體育活動(dòng)。而在中學(xué)體育社團(tuán)模式中，一方面，體育社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，具有極高的趣味性，對(duì)于中學(xué)生的吸引力較高，可以有效引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的體育鍛煉興趣，持之以恒地投入到體育活動(dòng)中去;另一方面，體育社團(tuán)本身的“社團(tuán)”特征，也為其添加了一份“社交”屬性，能夠幫助學(xué)生形成一個(gè)個(gè)體育鍛煉小團(tuán)隊(duì)，在小團(tuán)隊(duì)中，各個(gè)隊(duì)員之間可以互相激勵(lì)、互相輔助，在一個(gè)隊(duì)員消極對(duì)待的時(shí)候，其他成員及時(shí)進(jìn)行勸說(shuō)引導(dǎo)，使得學(xué)生始終保持較高的體育鍛煉效率。

2.3 能夠形成良好的體育鍛煉氛圍，帶動(dòng)全體學(xué)生身體素質(zhì)提高

正所謂“獨(dú)木不成林”，教育的目的是不放棄任何一個(gè)學(xué)生，而不是只將教育重點(diǎn)放在單個(gè)學(xué)生身上。在體育教學(xué)中，盡管身體素質(zhì)的提高，只能夠依靠學(xué)生自身的能力，但通過(guò)構(gòu)建良好的體育鍛煉氛圍，也能夠帶動(dòng)更多的學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，從而提高學(xué)生整體的身體素質(zhì)。在傳統(tǒng)體育課堂中，教師的關(guān)注點(diǎn)只在學(xué)生個(gè)體身上，忽略了體育鍛煉氛圍的構(gòu)建。但是在中學(xué)體育社團(tuán)模式中，依托于本身的“社交網(wǎng)絡(luò)”，再加上了體育社團(tuán)成員運(yùn)動(dòng)過(guò)程中不自覺(jué)散發(fā)的影響力，能夠?yàn)樾@文化注入全新的“因子”，使得校園氛圍更加具有活力。

2.4 能夠有效拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野

在目前傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，大部分家長(zhǎng)以及教師都比較注重教材內(nèi)容的講解，從學(xué)生接受教育到現(xiàn)在，將會(huì)面臨著學(xué)校與課外輔助班教師的各種測(cè)試。在初中社會(huì)體育社團(tuán)，可以?xún)?yōu)化這一現(xiàn)象。主要是于因?yàn)樯鐖F(tuán)的內(nèi)容比較豐富，并且形式呈現(xiàn)多樣化等特點(diǎn)，充分的尊重了中學(xué)生的個(gè)性化差異以及興趣愛(ài)好，發(fā)展自己的特長(zhǎng)。學(xué)生可以選擇一個(gè)或者多個(gè)體育項(xiàng)目。在體育社團(tuán)的學(xué)習(xí)中，沒(méi)有教師以及家長(zhǎng)所帶來(lái)的學(xué)習(xí)上的束縛，學(xué)生可以釋放自己的天性，參與到項(xiàng)目訓(xùn)練中。并且在體育社團(tuán)教師的幫助下，學(xué)生將會(huì)學(xué)習(xí)一些在課堂上涉及不到的知識(shí)與內(nèi)容，在一定程度上拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，使學(xué)生可以正確掌握在體育運(yùn)動(dòng)中熱身以及放松的不足后，還包括了在運(yùn)動(dòng)中受傷應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行應(yīng)急處理等。

2.5 能夠促進(jìn)學(xué)生心理健康的良好發(fā)展

在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，學(xué)校都開(kāi)始轉(zhuǎn)變了自身的教育以及育人理念，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全方位培養(yǎng)，保證學(xué)生心理健康發(fā)育。在體育社團(tuán)內(nèi)，學(xué)生們之間可以實(shí)現(xiàn)良好的溝通與交流，在一定程度上可以提升學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的信心，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力以及與其他的溝通交流能力的提升有一定的促進(jìn)作用。學(xué)生可以更好的表達(dá)自己的內(nèi)心想法，通過(guò)與他人之間的溝通與交流，踴躍表達(dá)自己的想法與見(jiàn)解，最后在經(jīng)過(guò)實(shí)踐來(lái)證明討論結(jié)果的對(duì)與錯(cuò)，在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的身心可以得到良好的發(fā)展。

3 我國(guó)現(xiàn)階段中學(xué)體育社團(tuán)開(kāi)展過(guò)程中的不足之處

3.1 學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，體育社團(tuán)開(kāi)展時(shí)間有限

在我國(guó)的教育體系中，由于中考和高考制度的存在，考試成為學(xué)生一生中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，甚至存在“一考定終生”的說(shuō)法。在這一前提下，應(yīng)試教育理念應(yīng)運(yùn)而生，一切教學(xué)活動(dòng)以中考和高考成績(jī)?yōu)楹诵膶?dǎo)向，片面注重學(xué)生考試成績(jī)的提高，并在這一導(dǎo)向下教師為了進(jìn)一步提高教學(xué)效率，衍生出了“填鴨式”教育模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行單方面、高強(qiáng)度的知識(shí)灌輸行為，導(dǎo)致學(xué)生的課余時(shí)間被進(jìn)一步縮減。特別是對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，直面高考的巨大壓力，再加上高考內(nèi)容中不包含體育活動(dòng)，這就使得體育社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間大幅度降低，對(duì)于學(xué)生體質(zhì)健康的影響力也明顯衰退。

3.2 中學(xué)體育社團(tuán)制度不健全，體育鍛煉效率還有待提高

一方面體育社團(tuán)在我國(guó)教育體系中的發(fā)展時(shí)間過(guò)短，另一方面也是由于沒(méi)有對(duì)其表達(dá)出足夠的重視，導(dǎo)致我國(guó)中學(xué)體育社團(tuán)制度不健全，對(duì)于學(xué)生的約束力不夠，也不能夠有效激發(fā)出學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情和積極性，導(dǎo)致學(xué)生的體育鍛煉效率還有很大的提升空間。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，部分學(xué)生在參與體育社團(tuán)后，雖然剛開(kāi)始有著濃厚的體育鍛煉熱情，也打算高效率進(jìn)行體育活動(dòng)，但是在一段時(shí)間之后，體育鍛煉熱情會(huì)逐漸削減，導(dǎo)致體育鍛煉效率不斷降低，甚至有部分學(xué)生根本沒(méi)有參與到體育社團(tuán)活動(dòng)中去。

3.3 中學(xué)體育社團(tuán)的宣傳手段不足，影響力有限

受限于傳統(tǒng)認(rèn)知，中學(xué)體育社團(tuán)的開(kāi)辦還停留在一個(gè)較為原始的階段，更加注重于內(nèi)部活動(dòng)的舉行，缺乏對(duì)宣傳活動(dòng)的重視程度，雖然體育社團(tuán)活動(dòng)越來(lái)越精彩，但影響范圍有限，只能夠影響少數(shù)的幾個(gè)學(xué)生，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，意義不大。并且，在體育社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，會(huì)為了避免對(duì)其他學(xué)生的影響，會(huì)刻意尋找偏僻的地方開(kāi)展活動(dòng)，在體育社團(tuán)成員和普通學(xué)生之間樹(shù)立起了一道“防線(xiàn)”，隔絕了兩者之間的接觸，使得普通學(xué)生缺乏對(duì)體育社團(tuán)的了解，更不會(huì)加入其中，一同展開(kāi)體育活動(dòng)，不僅嚴(yán)重制約了中學(xué)體育社團(tuán)的發(fā)展壯大，更是使得大多數(shù)學(xué)生的身體素質(zhì)無(wú)法得到有效提高。

4 增強(qiáng)中學(xué)體育社團(tuán)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)作用的有效措施

4.1 消弭應(yīng)試教育影響，減少學(xué)習(xí)壓力

事實(shí)證明，“填鴨式”教育不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，無(wú)法將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身能力，還會(huì)由于學(xué)生思維一直處于緊繃狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降，并會(huì)在龐大的學(xué)習(xí)壓力下，出現(xiàn)一定程度的心理問(wèn)題，不利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。應(yīng)當(dāng)幫助教師認(rèn)識(shí)到勞逸結(jié)合的重要性，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，不僅能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，為學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)做好準(zhǔn)備，更高效率的投入到學(xué)習(xí)生活中去。

4.2 健全中學(xué)體育社團(tuán)制度，提高體育鍛煉效率

首先，中學(xué)體育社團(tuán)應(yīng)當(dāng)定期舉辦體育比賽，為社團(tuán)成員構(gòu)建競(jìng)技舞臺(tái)，以此來(lái)激發(fā)出體育社團(tuán)成員內(nèi)心中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，特別是對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，正處于熱血飛揚(yáng)的年紀(jì)，會(huì)更加踴躍地進(jìn)行日常體育鍛煉，以期在體育比賽中獲得更好的成績(jī)，取得更多的榮譽(yù);其次，體育社團(tuán)雖然是一個(gè)比較寬松的機(jī)構(gòu)，但也正因此對(duì)于成員的約束力較弱，成員即便是消極對(duì)待社團(tuán)活動(dòng)，也不會(huì)有太過(guò)嚴(yán)重的后果，導(dǎo)致在一段時(shí)間之后，學(xué)生對(duì)于體育社團(tuán)的新鮮感散去，就會(huì)消極對(duì)待社團(tuán)活動(dòng)，面對(duì)這種狀況，可以將社團(tuán)活動(dòng)表現(xiàn)和“評(píng)優(yōu)”掛鉤，體育能力作為“德智體美勞”核心能力中的一項(xiàng)，本身也是優(yōu)秀學(xué)生的必備能力，將其納入評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)中去，不僅可以使得評(píng)優(yōu)結(jié)果更加準(zhǔn)確，也能夠提高體育社團(tuán)對(duì)學(xué)生的約束性，使其更加認(rèn)真地進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)，從而使得學(xué)生身體素質(zhì)明顯改善，更有利于學(xué)生的體質(zhì)健康發(fā)展。

4.3 做好體育社團(tuán)宣傳工作，形成良好的校園文化

首先，可以在向?qū)W校申請(qǐng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行校園文化建設(shè)工作，可以在周邊道路上適當(dāng)懸掛社團(tuán)宣傳標(biāo)語(yǔ)，在路邊的井蓋上繪畫(huà)體育項(xiàng)目，并且，由于所面向的群體是學(xué)生，為了進(jìn)一步增強(qiáng)繪畫(huà)對(duì)年輕群體的吸引力，還可以適當(dāng)融入一定的趣味因素，如，米老鼠推鉛球，唐老鴨賽跑等等;其次，在舉辦社團(tuán)競(jìng)賽的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)做好宣傳工作，擴(kuò)大比賽影響力，不要局限于社團(tuán)內(nèi)部，更要面對(duì)眾多的學(xué)生群體，讓學(xué)生感受到熱烈的體育環(huán)境，觸碰到“更高、更快、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神，從而吸引更多的學(xué)生加入到體育社團(tuán)中去。

4.4 根據(jù)學(xué)校體育設(shè)施設(shè)立對(duì)應(yīng)社團(tuán)

在現(xiàn)階段的體育教學(xué)過(guò)程中，社團(tuán)對(duì)學(xué)生們體育能力的提高有一定的促進(jìn)作用。在中學(xué)建設(shè)體育社團(tuán)的過(guò)程中，教師需要全面考慮學(xué)校內(nèi)部的設(shè)施條件，并且為每個(gè)社團(tuán)配置一個(gè)對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)教師，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們以及各個(gè)社團(tuán)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，保證社團(tuán)活動(dòng)可以順利開(kāi)展，充分發(fā)揮出其教育的意義與價(jià)值。同時(shí)，學(xué)生在選擇社團(tuán)的過(guò)程中，需要結(jié)合自己的實(shí)踐情況進(jìn)行合理的選擇，合理的安排自己課余時(shí)間，參與多個(gè)社團(tuán)活動(dòng)。在經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)與鍛煉后，學(xué)生可以隨意的切換社團(tuán)，保證學(xué)生可以體驗(yàn)到每個(gè)社團(tuán)中所帶來(lái)的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生多方位運(yùn)動(dòng)能力的 培養(yǎng)， 在一定程度上也豐富了校園的體育活動(dòng)。并且對(duì)于一些有優(yōu)秀的學(xué)生，可以讓其擔(dān)任社團(tuán)的負(fù)責(zé)，充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)與模范作用，輔助社團(tuán)教師開(kāi)展對(duì)應(yīng)的體育訓(xùn)練內(nèi)容，保證活動(dòng)可以順利開(kāi)展。在下雨天，社團(tuán)活動(dòng)可以采取現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)時(shí)間的有效利用，提升社團(tuán)教學(xué)的效率，在最短的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生全面了解社團(tuán)的訓(xùn)練項(xiàng)目，在此基礎(chǔ)上可以保證實(shí)踐教學(xué)更加順利的開(kāi)展，形成良好的體能素養(yǎng)。

5 結(jié)語(yǔ)

概括地說(shuō)，中學(xué)體育社團(tuán)存在諸多教育優(yōu)勢(shì)，能夠有效補(bǔ)足傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的短板，對(duì)于學(xué)生體質(zhì)健康存在較大的促進(jìn)作用。但是由于畢竟是一種新型體育鍛煉模式，還沒(méi)有形成較為健全的教育體系，不僅中學(xué)學(xué)校缺乏相關(guān)的開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生作為社團(tuán)管理者也常常面面手足無(wú)措的困境，一方面導(dǎo)致中學(xué)體育社團(tuán)的優(yōu)越性無(wú)法在最大程度上發(fā)揮出來(lái)，另一方面還會(huì)產(chǎn)生反方向的消極作用，進(jìn)一步抑制學(xué)生體育鍛煉的積極性，對(duì)學(xué)生的體質(zhì)健康造成不利影響。面對(duì)這種情況，需要教師和學(xué)生共同努力，共同在“黑暗”中摸索前進(jìn)，“從無(wú)到有”建立起中學(xué)體育社團(tuán)新制度。

本文是甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題;課題名稱(chēng)：《少數(shù)民族地區(qū)高中體育社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的作用研究——以康樂(lè)縣高中為例》;課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB2362。

（作者單位：甘肅省臨夏州康樂(lè)縣附城初級(jí)中學(xué)）