李準(zhǔn)城 胡翔

1 前言

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料、專家訪談等研究方法對湖南省高職院校學(xué)生體育核心素養(yǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，結(jié)合湖南省高職院校實(shí)際，對培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德三方面的體育素養(yǎng)提出切實(shí)可行性的建議。在豐富體育核心素養(yǎng)理論的同時(shí)也為其他高職院校開展核心素養(yǎng)視角下的體育課程改革提供理論參考。

高職院校主要培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力，在新時(shí)期的教學(xué)中，不僅要發(fā)揮學(xué)科的知識性，更要發(fā)揮學(xué)科教學(xué)對學(xué)生知識、技能、情感、價(jià)值觀等多方面的培養(yǎng)作用。隨著職業(yè)教育的高速發(fā)展，高職體育教學(xué)改革越來越受到重視。體育運(yùn)動(dòng)既是身體的活動(dòng)，也是心理和社會的活動(dòng)，不僅能促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)展，也能培養(yǎng)學(xué)生的精神意志和促進(jìn)其社會化發(fā)展，從來自政府、研究機(jī)構(gòu)等單位的文件、報(bào)告可以看出體育學(xué)科核心素養(yǎng)始終貫穿在體育教學(xué)改革的主線之中。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

湖南省高等職業(yè)院校學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱、收集國內(nèi)和部分國外“核心素養(yǎng)”“體育核心素養(yǎng)”相關(guān)書籍、論文和期刊，對收集資料進(jìn)行閱讀、篩選和分類。

2.2.2 專家訪談法

為掌握湖南省高職院校體育課程信息和現(xiàn)行體育課程特點(diǎn)同時(shí)制定科學(xué)、合理的高職院校學(xué)生體育核心素養(yǎng)調(diào)查問卷對相關(guān)專家進(jìn)行訪談。

2.2.3 問卷調(diào)查法

選取湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院四所高職院校500名在校學(xué)生填寫問卷，了解學(xué)生體育核心素養(yǎng)現(xiàn)狀。問卷共計(jì)發(fā)放500份，回收有效問卷483份。

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用Excel和SPSS軟件建立數(shù)據(jù)庫，錄入回收到的學(xué)生問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，再得出相應(yīng)數(shù)據(jù)后進(jìn)行分析。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 湖南省高等職業(yè)院校學(xué)生體育核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀

通過訪談專家，查閱文獻(xiàn)資料，結(jié)合調(diào)查操作的可行性，湖南省高等職業(yè)院校學(xué)生體育核心素養(yǎng)現(xiàn)狀從運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德三個(gè)層面進(jìn)行調(diào)查，具體涵蓋25個(gè)方向，調(diào)查詳情見表1、表2、表3。

3.2 湖南省高等職業(yè)院校學(xué)生體育核心素養(yǎng)存在的問題

3.2.1 運(yùn)動(dòng)能力

從表1我們可以看到，有27.329%的學(xué)生沒有或僅掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，這不利于學(xué)生培養(yǎng)體育鍛煉習(xí)慣。體測試成績達(dá)到良好及以上的僅占39.751%，學(xué)生體質(zhì)健康有待提高。沒有參與過體育比賽的人數(shù)達(dá)到49.482%，這意味著有相當(dāng)大的一部分學(xué)生沒有身臨其境的感受過體育比賽的精彩、緊張與激烈。

3.2.2 健康行為

從表2我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有較強(qiáng)的體育鍛煉意識，超過80%的學(xué)生每周會進(jìn)行一次鍛煉。但是學(xué)生對于如何健康、科學(xué)的運(yùn)動(dòng)了解較少，對運(yùn)動(dòng)前熱身、運(yùn)動(dòng)后放松以及保護(hù)他人和自己的意識不足，導(dǎo)致學(xué)生容易出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)疲勞，運(yùn)動(dòng)損傷的潛在風(fēng)險(xiǎn)增加。學(xué)生對健康生活知識有一定的了解，但部分學(xué)生的生活習(xí)慣有待改善，例如吸煙、過量飲酒、熬夜。學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中還不能很好的控制自己的情緒，這也反映出在青春發(fā)展期的大學(xué)生們?nèi)菀讻_動(dòng)。少部分學(xué)生自然環(huán)境適應(yīng)能力較差，應(yīng)該加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。

3.2.3 體育品德

從表3我們可以看見，學(xué)生體育品德整體發(fā)展較好，尤其表現(xiàn)在認(rèn)真比賽、遵守比賽規(guī)則、主動(dòng)幫助他人三個(gè)方面。但是，深入分析仍有35.611%的學(xué)生不能正確看待比賽結(jié)果，可見學(xué)生反思能力不夠，也反映出賽后老師引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)和自我評價(jià)的力度不足。對于合作能力，有33.954%的同學(xué)認(rèn)為自己如果和不喜歡的同學(xué)分在一組不能進(jìn)行很好的合作，分析其原因與當(dāng)前大學(xué)生普遍都是00后，獨(dú)生子女居多，兄弟姐妹之間的合作交流機(jī)會甚少，再加上父母長輩關(guān)愛有加，造成學(xué)生們以自我為中心的現(xiàn)象嚴(yán)重，團(tuán)隊(duì)合作意識不足有一定的關(guān)聯(lián)?？傮w而言，學(xué)生在校階段其身心還處在快速發(fā)展階段，世界觀、人生觀、價(jià)值觀不穩(wěn)定還需要不斷改造。

3.3 湖南省高等職業(yè)院校學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的路徑

3.3.1 運(yùn)動(dòng)能力

實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康行為和體育品德的培養(yǎng)需要借助運(yùn)動(dòng)能力這個(gè)載體。因此，為學(xué)生創(chuàng)造良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境和氛圍顯得尤為重要。其一，豐富體育課程內(nèi)容。當(dāng)前高職院校體育課程內(nèi)容單一，可以增加飛盤、飛鏢、定向越野、橄欖球等熱門體育項(xiàng)目，豐富學(xué)生選擇，培養(yǎng)學(xué)生多種運(yùn)動(dòng)技能，為學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。其二，增加體育課外活動(dòng)，搭建體育展示與比賽平臺。通過舉辦校園運(yùn)動(dòng)會、豐富學(xué)校體育社團(tuán)、組建體育項(xiàng)目協(xié)會，開展趣味體育比賽等形式，為學(xué)生了解體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目知識，參與體育比賽創(chuàng)造條件，提供平臺。其三，體育鍛煉與成績掛鉤。將體育鍛煉次數(shù)、時(shí)長納入體育考核環(huán)節(jié)，以此倒逼學(xué)生在閑暇時(shí)間走出宿舍走進(jìn)運(yùn)動(dòng)場。

3.3.2 健康行為

健康行為關(guān)注的是學(xué)生行為層面，健康行為的養(yǎng)成是體育與健康學(xué)習(xí)的核心追求。面對學(xué)生健康行為不足的現(xiàn)狀，可以采取以下有效措施。其一，完善頂層設(shè)計(jì)。學(xué)生健康行為的培養(yǎng)離不開教師、家長、學(xué)生等因素的配合，管理層要充分意識到學(xué)生健康行為養(yǎng)成的重要性，從全局視角出發(fā)，出臺學(xué)生健康行為培養(yǎng)指導(dǎo)意見和實(shí)施方案，對有利于學(xué)生健康行為培養(yǎng)的子要素進(jìn)行統(tǒng)籌考慮，協(xié)同發(fā)力。其二，充實(shí)教學(xué)知識。在體育課程中適當(dāng)引入健康生活、健康鍛煉的相關(guān)知識，使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)也能了解一定的生活與鍛煉的理論，以實(shí)現(xiàn)科學(xué)鍛煉與健康生活的深度融合。其三，強(qiáng)化意識引導(dǎo)。教師在教學(xué)中要經(jīng)常灌輸體育鍛煉的價(jià)值性、健康生活習(xí)慣的意義性，情緒控制的重要性等等，讓學(xué)生充分認(rèn)識到健康行為給個(gè)體帶來的益處，在潛移默化中讓學(xué)生樹立意識。

3.3.3 體育品德

良好的體育品德能對運(yùn)動(dòng)能力和健康行為產(chǎn)生正確的引導(dǎo)，進(jìn)而起到保障作用。培養(yǎng)學(xué)生體育品德的途徑包括三點(diǎn)，其一，增強(qiáng)學(xué)生體育道德認(rèn)識。在體育練習(xí)或比賽結(jié)束后，通過自我反思、教師點(diǎn)評、互助討論等形式讓學(xué)生逐步認(rèn)識超越自我、勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)合作等優(yōu)秀品質(zhì)。其二，創(chuàng)新體育教學(xué)形式。打破傳統(tǒng)講解為主的教學(xué)形式，探索小組合作、分組競賽、互聯(lián)網(wǎng)+等類型多樣的教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生參與性，讓學(xué)生對體育品德有更加強(qiáng)烈和深刻的感受。其三，發(fā)揮家庭教育積極作用。研究顯示有良好鍛煉習(xí)慣的家庭其孩子更樂于參加體育鍛煉。因此，向?qū)W生家長推送體育鍛煉知識，宣傳體育鍛煉價(jià)值，以體育為媒介，實(shí)現(xiàn)家長和孩子之間的互動(dòng)，在共同參與的過程中相互鼓舞、相互激勵(lì)，在反復(fù)的體育實(shí)踐活動(dòng)提高認(rèn)識，進(jìn)而將體育精神、體育道德和體育品格內(nèi)化于心。

4 結(jié)論

湖南省高等職業(yè)院校學(xué)生體育核心素養(yǎng)整體發(fā)展較好，但仍存在不足，具體表現(xiàn)為學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展欠缺，健康行為不容樂觀，體育品德認(rèn)知有待加強(qiáng)。為改善現(xiàn)狀，本文分別對三個(gè)層面提出了切實(shí)可行的建議。體育核心素養(yǎng)理念的提出對我國體育課程改革具有重要意義，三個(gè)方面的素養(yǎng)不僅體現(xiàn)出體育對人的全面培養(yǎng)，也折射出國家對體育教育的追求和認(rèn)識在不斷深入，希望廣大體育工作者能夠做出更多有益探索。

本文系湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院青年基金項(xiàng)目“湖南省高等職業(yè)院校學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的路徑探索”（項(xiàng)目編號：SK2021-25）;湖南省職業(yè)院校教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“立德樹人背景下高職院校體育教學(xué)改革創(chuàng)新研究”（項(xiàng)目編號：ZJGB2019148）。

通訊作者：胡翔

（作者單位：湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院）