陳 鵬

本研究基于訪談及問卷調(diào)查，探討廣西大學(xué)生的消費(fèi)價(jià)值觀，并對(duì)社會(huì)支持和大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀的關(guān)系展開研究。本研究假設(shè)廣西大學(xué)生當(dāng)前的消費(fèi)價(jià)值觀具有多樣性和差異化的特點(diǎn)，并且社會(huì)支持會(huì)對(duì)消費(fèi)價(jià)值觀產(chǎn)生影響。

一、消費(fèi)價(jià)值觀和社會(huì)支持的內(nèi)涵

（一）消費(fèi)價(jià)值觀

消費(fèi)價(jià)值觀目前沒有統(tǒng)一的定義，在理解消費(fèi)價(jià)值觀前，需對(duì)消費(fèi)心理的概念有明確認(rèn)識(shí)。國外對(duì)消費(fèi)心理的研究始于19 世紀(jì)末，我國學(xué)者自20世紀(jì)開展相關(guān)研究后，提出了消費(fèi)心理是消費(fèi)者在選中商品、購買行為發(fā)出前以及購買行為終止后的一系列心理活動(dòng)過程。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展促使大學(xué)生在消費(fèi)中由生理需求和安全需求的滿足向更高層次的滿足發(fā)展[1]。因不良“校園貸”產(chǎn)生的悲劇令人心痛，該現(xiàn)象折射出校園中部分超前甚至非理性消費(fèi)等消費(fèi)價(jià)值理念對(duì)大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀產(chǎn)生了比較重要的影響。

（二）社會(huì)支持

社會(huì)支持自20 世紀(jì)70 年代提出，是指?jìng)€(gè)體對(duì)外界支持的感知，作為人際間的親密關(guān)系，主要是感受到來自親人、朋友、同學(xué)或組織等各方給予的物質(zhì)或精神支持，包括物質(zhì)援助、直接服務(wù)及個(gè)體感受到的關(guān)懷尊重和理解支持[2]。研究表明，社會(huì)支持對(duì)個(gè)體的心理具有積極作用。個(gè)體在社會(huì)支持系統(tǒng)中尋找?guī)椭?，積極解決問題，可以緩解壓力下心理能量的損耗[3]。

在個(gè)體進(jìn)行社會(huì)化的進(jìn)程中，學(xué)校老師、父母和長輩等社會(huì)成員會(huì)對(duì)新成員的社會(huì)化產(chǎn)生影響，在此期間影響他們消費(fèi)價(jià)值觀的進(jìn)一步形成。由此推測(cè)，社會(huì)支持對(duì)消費(fèi)價(jià)值觀具有影響效應(yīng)。

三、研究方法

（一）研究對(duì)象

本研究對(duì)象主要來自廣西普通高等學(xué)校在校大學(xué)生，共有306 名學(xué)生參與調(diào)查，有效問卷為292份，有效率為95.4%，其中男生185 人（63.35%），女生107 人（36.65%）。學(xué)生就讀年級(jí)分別為大一到大三，其中大學(xué)一年級(jí)學(xué)生155 人、二年級(jí)學(xué)生71 人、三年級(jí)學(xué)生66 人，平均年齡為19.7±0.816 歲。家庭所在地分布包括大城市21 人、中小城市93 人、鄉(xiāng)鎮(zhèn)70 人、農(nóng)村108 人。

（二）研究工具

1.對(duì)大學(xué)生消費(fèi)心理的測(cè)量

調(diào)查問卷采用胡潔《大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀問卷》，該量表共31 道題目，由消費(fèi)價(jià)值目標(biāo)問卷和消費(fèi)價(jià)值手段問卷組成。評(píng)分體系采用李克特5 級(jí)評(píng)分，該量表問卷內(nèi)部一致性系數(shù)為0.80，重測(cè)信度為0.89。本研究的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.899。

2.對(duì)社會(huì)支持的測(cè)量

對(duì)社會(huì)支持的測(cè)量采用肖水源社會(huì)支持評(píng)定量表（Social Support Scale，SSS），該量表共由10 道題目組成，包括主觀支持、客觀支持和對(duì)社會(huì)支持利用度三個(gè)維度。本研究對(duì)其中不適合大學(xué)生的題目進(jìn)行了修改，如將第2 題中的同事項(xiàng)刪除，第4 題中的同事改為舍友，其余題項(xiàng)根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。本研究中的克隆巴赫α 系數(shù)為0.80。

（三）統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)采用SPSS 25.0 進(jìn)行數(shù)據(jù)管理及統(tǒng)計(jì)分析。具體采用描述統(tǒng)計(jì)、t 檢驗(yàn)、方差分析和相關(guān)分析。

四、研究結(jié)果

（一）廣西大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀特點(diǎn)分析

1.消費(fèi)價(jià)值觀總體特點(diǎn)

大學(xué)生在消費(fèi)價(jià)值觀問卷各維度上的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差，見表1。

表1 廣西大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀問卷各維度得分（M±SD）

消費(fèi)價(jià)值目標(biāo)分問卷中，“體驗(yàn)性”得分最高，“經(jīng)濟(jì)性”得分最低，這表明當(dāng)前廣西大學(xué)生在消費(fèi)上更加追求流行元素與時(shí)尚品位，相比而言對(duì)商品的價(jià)格關(guān)注較低。消費(fèi)價(jià)值手段問卷中，“謹(jǐn)慎性”得分最高，“超前性”得分最低，這表明在消費(fèi)價(jià)值手段上，廣西大學(xué)生的消費(fèi)較為實(shí)際，避免了超前消費(fèi)，沒有出現(xiàn)補(bǔ)償性消費(fèi)趨勢(shì)，對(duì)金錢的支出比較謹(jǐn)慎。

2.不同性別大學(xué)生消費(fèi)心理水平比較

性別在消費(fèi)價(jià)值目標(biāo)的差異顯著，女生消費(fèi)價(jià)值目標(biāo)得分高于男生；體驗(yàn)性、經(jīng)濟(jì)性、情感性、功能性差異均顯著，同樣為女生高于男生，見表2。

表2 性別在大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀各維度差異分析（M±SD）

3.不同家庭所在地大學(xué)生消費(fèi)心理水平比較

對(duì)不同家庭所在地大學(xué)生的消費(fèi)心理水平進(jìn)行個(gè)體差異分析可知，家庭所在地在消費(fèi)價(jià)值目標(biāo)的差異比較顯著；在各維度上，象征性、體驗(yàn)性、情感性差異均比較顯著，見表3。

表3 家庭所在地在大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀各維度差異分析（M±SD）

（二）廣西大學(xué)生社會(huì)支持特點(diǎn)分析

年級(jí)在社會(huì)支持總分以及客觀支持、主觀支持、支持利用度等各個(gè)維度都存在顯著差異，見表4。

表4 不同年級(jí)大學(xué)生社會(huì)支持及各維度差異分析（M±SD）

多重比較分析顯示，在客觀支持上大一學(xué)生的得分顯著高于大三學(xué)生；在主觀支持上大一學(xué)生的得分顯著高于大二、大三學(xué)生，大二學(xué)生與大三學(xué)生之間差異不大；在支持利用度上大一學(xué)生的得分同樣高于大二和大三學(xué)生，其余兩個(gè)年級(jí)之間差異不大。

（三）社會(huì)支持與消費(fèi)價(jià)值觀相關(guān)分析

在消費(fèi)價(jià)值手段三個(gè)維度上，社會(huì)支持與超前性呈顯著負(fù)相關(guān)，社會(huì)支持與謹(jǐn)慎性呈顯著正相關(guān)，見表5。

表5 社會(huì)支持與消費(fèi)價(jià)值手段各維度相關(guān)分析

五、廣西大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀及其影響因素

（一）總體消費(fèi)價(jià)值觀特點(diǎn)

大學(xué)生在步入社會(huì)之前，會(huì)逐步形成與自身價(jià)值觀相匹配的消費(fèi)價(jià)值觀。新冠肺炎疫情背景下廣西大學(xué)生在消費(fèi)活動(dòng)中的首要追求與流行趨勢(shì)相呼應(yīng)，他們?cè)谙M(fèi)價(jià)值目標(biāo)中的體驗(yàn)性符合大學(xué)生年齡發(fā)展特點(diǎn)。此外，廣西大學(xué)生在消費(fèi)中對(duì)功能和情感體驗(yàn)也較為重視。這與李涵的研究一致，即大學(xué)生在消費(fèi)中喜歡嘗試新鮮事物，追求獨(dú)具風(fēng)格的產(chǎn)品，以表明自身的與眾不同[4]。但與該研究得出大學(xué)生消費(fèi)具有超前性不同的是，當(dāng)前廣西大學(xué)生在消費(fèi)價(jià)值手段上得分最高的是謹(jǐn)慎性，超前性得分反而排在最后。這表明他們?cè)谧非笮迈r、時(shí)尚體驗(yàn)的同時(shí)，也對(duì)消費(fèi)保持理性思維，消費(fèi)以自身實(shí)際經(jīng)濟(jì)情況為主，量力而行，規(guī)劃較為理性，未出現(xiàn)盲目無計(jì)劃消費(fèi)行為。

（二）性別差異分析

在性別差異上，女生消費(fèi)價(jià)值目標(biāo)的體驗(yàn)性、經(jīng)濟(jì)性、功能性、情感性的得分高于男生。雖然大學(xué)男、女生都有自己的消費(fèi)特色，如男生用于游戲的金錢投入相較女生多，女生更多用于購買護(hù)膚化妝品類，但消費(fèi)價(jià)值目標(biāo)的差異性說明與男生相比，女生更注重體驗(yàn)感，對(duì)流行趨勢(shì)的捕捉更加敏感。在選購商品時(shí)更看重質(zhì)量和價(jià)格，也注重商品帶給自己的愉悅感。

3.成長環(huán)境和經(jīng)濟(jì)條件差異分析

從成長環(huán)境和經(jīng)濟(jì)條件兩方面來看，大學(xué)生在消費(fèi)價(jià)值目標(biāo)、象征性、體驗(yàn)性、情感性上存在顯著差異。在大城市成長的學(xué)生，對(duì)新事物的接收一般較中小城市和鄉(xiāng)村學(xué)生更快，生活條件也相對(duì)較好，消費(fèi)中更加注重商品的象征意義與自身體驗(yàn)、情感的滿足，在追求時(shí)髦商品提升自我形象的同時(shí)，較少看重商品的價(jià)格。這與胡崗研究相同，即大學(xué)生的消費(fèi)水平和構(gòu)成受家庭經(jīng)濟(jì)水平的影響巨大，家庭經(jīng)濟(jì)情況決定大學(xué)生的消費(fèi)情況，家庭的不同收入層次會(huì)直接決定大學(xué)生的消費(fèi)水平層次[5]。

（四）年級(jí)差異分析

社會(huì)支持在年級(jí)上具有顯著差異，在客觀支持、主觀支持和支持利用度上，大一學(xué)生獲取到的相應(yīng)支持高于大二及大三學(xué)生。一方面，就外部環(huán)境而言，大學(xué)生在高中向大學(xué)轉(zhuǎn)換的過程中，家庭和社會(huì)自然而然地覺得他們對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)需要更多來自經(jīng)濟(jì)和精神方面的支持；另一方面，就大學(xué)生自身而言，他們?cè)诿鎸?duì)陌生環(huán)境時(shí)，更看重誰能向他們提供支持和幫助，也會(huì)相應(yīng)發(fā)展新的人際關(guān)系如舍友或本學(xué)院的學(xué)生，以添補(bǔ)身份轉(zhuǎn)換過程中支持資源的空缺。而對(duì)大二、大三學(xué)生而言，他們對(duì)獨(dú)立的呼聲越高，獲得的社會(huì)支持相應(yīng)變少。

（五）廣西大學(xué)生社會(huì)支持與消費(fèi)心理的關(guān)系

進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，社會(huì)支持與消費(fèi)價(jià)值手段中的超前性和謹(jǐn)慎性存在相關(guān)性。根據(jù)前期的訪談資料發(fā)現(xiàn)，社會(huì)環(huán)境中家庭從屬的社會(huì)階層在一定程度上影響著大學(xué)生的消費(fèi)習(xí)慣，其中獲得的社會(huì)支持范圍中，家庭文化、父母教養(yǎng)方式會(huì)對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)產(chǎn)生作用。從宏觀層面來看，廣西地處我國西南邊陲，雖然近年來消費(fèi)水平逐步提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)逐漸優(yōu)化，但總體的消費(fèi)水平相對(duì)不高。饒中政和梁君誠研究發(fā)現(xiàn)，廣西農(nóng)村居民開始重視生活質(zhì)量，消費(fèi)集中在空調(diào)、冰箱等能保障生活水平的家電類用品上[6]。趙郅皓研究顯示，廣西城鎮(zhèn)居民并沒有把錢用于增加相應(yīng)的消費(fèi)，而是將增加的收入用于與生活密切相關(guān)的方面，消費(fèi)觀念謹(jǐn)慎務(wù)實(shí)[7]。