王建平

（東北大學(xué)理學(xué)院，遼寧 沈陽 110819）

1 大學(xué)物理專業(yè)課教育背景

大學(xué)物理專業(yè)課是一門基礎(chǔ)類公共課，主要面向大一大二的學(xué)生。在這個時間段內(nèi)，學(xué)生對于專業(yè)課知識的了解相對廣泛且淺顯。在學(xué)科教育前所進(jìn)行的專業(yè)概論等課程已然能在一定程度上幫助學(xué)生更好地了解到學(xué)科的一些前景并針對個人喜好和特長選擇合適的專業(yè)，且現(xiàn)在專業(yè)學(xué)科教育比以往更加注重現(xiàn)代科技的需求，以便更好地為國家未來的前沿發(fā)展添磚加瓦。故在這個階段為學(xué)生的思想動態(tài)引導(dǎo)航向，保駕護(hù)航是十分必要的事情。習(xí)近平總書記提出要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)的全過程。這對于像大學(xué)物理一類的公共基礎(chǔ)課有了更高程度的要求和標(biāo)準(zhǔn)。課堂不僅要傳授知識，更要傳達(dá)社會主義核心價值觀，從而實現(xiàn)育人的功能。在思想上做出正確引導(dǎo)不僅要依附于思想政治課程的展開，更要在各個學(xué)科課程中深入融合思想政治教育，作為老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)和培養(yǎng)好學(xué)生成為國家棟梁，使之做到知行合一，自強不息。

2 思想政治在大學(xué)物理課程中的體現(xiàn)

教育是國家大計，是培養(yǎng)人的事業(yè)，方向問題從來都是第一位的。高校通識教育要有靈魂,要成為培育和踐行社會主義核心價值觀的重要課堂,其使命就是在潛移默化中加強理想信念教育。思想政治教育不應(yīng)局限于政治課的課堂中，而是應(yīng)該深入到學(xué)生日常生活的一點一滴。大學(xué)物理作為一門公共課，受眾學(xué)生非常多且主要針對大一大二同學(xué)，因此我們更應(yīng)仔細(xì)思考如何在大學(xué)物理課程中更好地融入思想政治教育。如圖1所示，為思想政治教育在大學(xué)物理課程中的意義與體現(xiàn)。課程的優(yōu)質(zhì)與否如果說是取決于教案設(shè)計，那么課程在思想政治教育角度對于學(xué)生的意義更在于老師的實際引導(dǎo)。

圖1 思想政治教育在大學(xué)課程中的意義

首先，對于學(xué)生而言，初入大學(xué)的他們正處在一個思想動蕩明顯，學(xué)習(xí)欲望強盛的階段。這個時候，老師的言行處事不僅僅關(guān)乎學(xué)生對專業(yè)課知識的吸收更在于為人和思想價值觀的構(gòu)建，所謂“為人師表，行為世范”大抵如此。比如，在介紹物理學(xué)史時，除介紹一些基礎(chǔ)的知識和人物故事以外，要讓學(xué)生感受到前輩們得出理論或者實踐成果背后的艱辛，或者對驗證一些猜想正確性執(zhí)著的追求等。而這恰恰是我們黨擔(dān)當(dāng)使命，踐行不忘初心精神的最好體現(xiàn)。在為學(xué)生安排相關(guān)作業(yè)或課程設(shè)計時，應(yīng)當(dāng)將我們黨的很多精神融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。比如結(jié)合大學(xué)物理實驗等課程，鼓勵學(xué)生切實地對一些定理進(jìn)行驗證；設(shè)計一些針對物理學(xué)史或現(xiàn)代物理前沿應(yīng)用介紹等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生切實了解并將自己的相關(guān)感悟分享出來，通過QQ群、雨課堂等互動手段，得到學(xué)生對活動的反饋以便在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

其次，學(xué)科的學(xué)習(xí)是不能夠脫離群眾生活和現(xiàn)實時事的。作為老師不僅要引導(dǎo)學(xué)生致力于科技前沿的研究，更要引導(dǎo)他們將專業(yè)知識落實到現(xiàn)實民生中。比如，在疫情期間，我們要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：作為學(xué)習(xí)了大學(xué)物理課程的大學(xué)生，我們可以利用什么物理知識幫助民眾更科學(xué)地配合國家要求進(jìn)行疫情防控？比如在測溫系統(tǒng)中，我們?nèi)绾芜\用自己所學(xué)習(xí)過的知識，設(shè)計出一個合理的辦法或者儀器來更加準(zhǔn)確便捷地進(jìn)行測溫？再比如，在監(jiān)控行程體系里，我們可以思考，如何設(shè)計才能更準(zhǔn)確地運用無線電等手段，更精確地確定疫情范圍等。這些問題的背后就是引導(dǎo)學(xué)生更加切實地關(guān)心國家大事，為人民做一些實事。思想政治教育不是單純將問題的故事背景換成現(xiàn)在的時事，而是需要我們更深刻地思考如何巧妙地將思想政治教育融入課堂之中。

3 思想政治教育融入課堂設(shè)計

課堂設(shè)計的過程一般包括制定教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點難點，思考需運用的教學(xué)方法，以及具體的教學(xué)步驟實施和課堂時間分配等。為了實現(xiàn)課程里的思想政治教育，教師需要思考如何在教學(xué)設(shè)計中巧妙地加入思想政治教育的一些元素，但是不能生搬硬套，否則就適得其反，不僅達(dá)不到良好的教育目的，還會使學(xué)生對課程產(chǎn)生反感。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，應(yīng)當(dāng)潤物細(xì)無聲地讓學(xué)生浸潤在正向的、積極的思想政治大環(huán)境中。如圖2所示，為思想政治教育融入課堂設(shè)計的想法。

圖2 思想政治教育融入課堂設(shè)計的想法

首先，我們在追求高質(zhì)量課程教學(xué)時就應(yīng)將德育目標(biāo)列入課堂的設(shè)計和預(yù)期之中。從愛國主義教育、社會主義核心價值觀、文化自信、中國共產(chǎn)黨的精神傳承等角度，結(jié)合大學(xué)物理課堂教授的專業(yè)課內(nèi)容，合理引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立良好的價值觀。如在介紹較為前沿的一些成果時，展開介紹為祖國科研貢獻(xiàn)巨大能量的當(dāng)代科研人的事跡等，包括克服條件困難、持之以恒地努力，以及簡單介紹一些已經(jīng)扎根科研執(zhí)著求索的校友的實例，以榜樣的力量激勵學(xué)生內(nèi)省自身，使其對未來的規(guī)劃更加清晰且堅定，讓民族自信、文化自信茁壯成長。

其次，我們需要根據(jù)德育目標(biāo)的重點難點，結(jié)合大學(xué)物理課堂實際教學(xué)完善教學(xué)方法。為了讓學(xué)生更好地理解知識點，我們往往在課堂上講述前輩大師們是如何設(shè)計實驗，如何通過觀察實驗并分析結(jié)果來得到重要結(jié)論，從而做出重要貢獻(xiàn)的。學(xué)生在這個過程中對整個研究過程進(jìn)行了解。如果我們在講解時，在保證專業(yè)知識正常教授的前提下，更加側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生體會和感受前輩大師的研究方法、物理思想和科學(xué)精神，體會前輩們的智慧以及創(chuàng)新意識，也許對學(xué)生本身的科研思考能力以及思想政治高度都會形成更加積極的影響。在這個過程中，我們還需注意，想要得到一個物理規(guī)律，還需判定這個規(guī)律成立的條件和精度問題，進(jìn)一步考慮其理論地位、近代發(fā)展以及可能的應(yīng)用。我們不僅要根據(jù)這個定律來探討其相關(guān)研究，更要從更高、更寬的角度來感受和評價它的理論地位，思想政治角度自然需要被重點考慮進(jìn)來。在考察一個物理定律的近代發(fā)展以及潛在應(yīng)用時，結(jié)合科學(xué)前沿知識，講述目前我國在該領(lǐng)域與國際先進(jìn)水平的差距以及我國的科學(xué)家們所付出的努力和取得的成果。從這個角度進(jìn)行詳細(xì)講解，也很恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)了同學(xué)們對未來目標(biāo)的預(yù)估和打算。由上述可知，好的教學(xué)設(shè)計方法，不僅可以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識，還有利于樹立其社會主義核心價值觀和文化自信，并激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)成祖國的棟梁之材，為實現(xiàn)中國夢而貢獻(xiàn)每個人的力量。

最后，在實踐教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的科研能力及精神以及批判思維等也是必要的。所謂批判性思維是指我們在接受一件事情前會通過推理判斷等方法來幫助自己了解這件事是否符合事實，那這其中又主要會考察觀察歸納的能力，邏輯推理以及辨析的能力。為培養(yǎng)大學(xué)生的科研思想，大學(xué)物理作為一門大學(xué)公共基礎(chǔ)課程，更像是一個引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)科研思考方式的入口。引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)一些思維上的遷移是很必要的，而這也是對于科研精神等的體現(xiàn)和傳承。比如觀點辨析能力是建立在觀察歸納能力和邏輯推理能力的基礎(chǔ)之上。物理學(xué)中很多定律和定理都建立在觀察實踐的基礎(chǔ)上。比如在位移和速度的概念體系中所形成的一些邏輯關(guān)系和知識體系架構(gòu)與電荷、電場磁場所形成的邏輯架構(gòu)中所存在的一些相似和不同之處，這些都是需要引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)這種遷移的更加縱向的思維方式。這樣不僅在思想政治上也在科研的思維上為后續(xù)學(xué)生投入科研奠定堅實的基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

以上為將思想政治教育融入大學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)如大學(xué)物理課程的具體原因以及具體實施的一些想法。在這樣的課堂中，不僅幫助學(xué)生更好地吸收專業(yè)課知識，為國家培育人才，更是引導(dǎo)學(xué)生成為擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，立志為中國特色社會主義奮斗終身的國家棟梁。希望在未來，我們能做到與國家發(fā)展民族復(fù)興同向同行，我們培育的學(xué)生都能真正地為祖國的建設(shè)事業(yè)添磚加瓦，為實現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)自己的一份力量。