閆秀菊

隨著社會的不斷進(jìn)步發(fā)展，一個(gè)好的語言表達(dá)能力已經(jīng)成為現(xiàn)代人的能力需求，所以小學(xué)生的語言訓(xùn)練就提到了一個(gè)重要的位置。作為一位教師，結(jié)合目前的實(shí)際情況，以一種全新的、行之有效的思維方式來達(dá)到提高口語表達(dá)能力的目的。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言是進(jìn)行正確的數(shù)學(xué)思維的基本前提，它直影響接孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，影響教學(xué)效果。所以作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師要特別注重學(xué)生在課堂中的語言訓(xùn)練。

一、利用數(shù)學(xué)語言培養(yǎng)學(xué)生的語言能力

小學(xué)生的語言表達(dá)能力比較差，不能很完整的表達(dá)出自己的想法，要想讓學(xué)生的語言準(zhǔn)確，老師必須組織好教學(xué)語言，要準(zhǔn)確精煉的表達(dá)出思路。教學(xué)中老師要通過舉例、畫圖的方式，讓學(xué)生能簡要明了理解題意和問題，培養(yǎng)學(xué)生通過語言表達(dá)，準(zhǔn)確的解決問題，為他們利用信息提問題并解決問題打基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)互動，注重參與

小學(xué)生雖然表達(dá)能力有限，但只需正確引導(dǎo)，學(xué)生便能正確地概括。如在課堂小結(jié)時(shí)，我問學(xué)生：“通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？”學(xué)生在回憶整理之后，紛紛舉手發(fā)言，而且連平時(shí)不愛說話的和一些后進(jìn)生也很積極。有些學(xué)生話雖簡潔，卻能抓住本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，不僅加深了對知識的理解，也發(fā)展了學(xué)生的語言能力。同時(shí)，經(jīng)常進(jìn)行有目的的課堂小結(jié)，可以提高學(xué)生的分析、概括、分類等邏輯思維能力，達(dá)到智能并進(jìn)，全面育人的目的。多種形式的訓(xùn)練，使每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，同時(shí)，學(xué)生把思維說出來，會有一種愉悅的感覺，也是自我表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。

三、尊重學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣

作為一名教師，在工作過程中應(yīng)該深入學(xué)生，了解學(xué)生對知識的反饋，不僅是從學(xué)生的作業(yè)中看出來，還應(yīng)該在平時(shí)和他們多交談，多研究。我們鼓勵(lì)學(xué)生要勤學(xué)好問，其實(shí)許多學(xué)生不會表達(dá)的原因是因?yàn)椴辉副磉_(dá)，而不愿表達(dá)的原因就是怕說錯(cuò)了挨批評或被人笑話，所以教師在課上要常以和藹親切的態(tài)度、溫柔委婉的語氣、鼓勵(lì)性評價(jià)，營造一種輕松的、愉悅的氛圍，讓學(xué)生感覺到面前的老師是可親近的，愿意把自己知道的、想說的說出來。所以要培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，必須在課堂教學(xué)中創(chuàng)造和諧平等的教學(xué)氣氛，充分尊重每個(gè)學(xué)生、鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極發(fā)言。上課時(shí)要有親切的教態(tài)，對待學(xué)生要有耐心，即使他們答錯(cuò)了，也不要給予批評，最好是對他參與發(fā)言表示肯定，以鼓勵(lì)他再發(fā)言。尤其對于不善于表達(dá)的學(xué)生，教師不但要有足夠的耐心，而且還要細(xì)心地挑選一些難度較低的話題，給他們表達(dá)機(jī)會，讓他們感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們的表達(dá)興趣。

總之，學(xué)生的語言表達(dá)過程反映的是學(xué)生的思維過程。在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的語言訓(xùn)練能提高學(xué)生思維的邏輯性、靈活性、準(zhǔn)確性，從而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。因此，作為一名小學(xué)教師，我們應(yīng)該注意把握時(shí)機(jī)，為學(xué)生提供語言表達(dá)的機(jī)會，利用各種方法培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和運(yùn)用能力，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。33DFB404-6520-4D39-9014-EAC466B86116