熊桂芳 郭潤(rùn)平

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2112-5042-4685

摘 ?要：互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)為各行各業(yè)的發(fā)展提供了便利條件。在教育制度的改革背景下，國(guó)家對(duì)校園教育也提出了一個(gè)新的要求。高校教育過(guò)程融入創(chuàng)新的教學(xué)觀念及方式，可以有效提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。互聯(lián)網(wǎng)的普及，為高校教育提供了發(fā)展契機(jī)，從多角度出發(fā)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，這對(duì)高校教育教學(xué)質(zhì)量的提升有著極大幫助。該文結(jié)合筆者多年的從教經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)查閱相關(guān)書籍對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的高校教育信息化創(chuàng)新改革展開討論，望對(duì)大家略有啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) ?高校教育管理 ?信息化 ??創(chuàng)新路徑

中圖分類號(hào)：G40????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ??文章編號(hào)：1672-3791（2022）04（b）-0000-00

Analysis on the Innovation Path of University Education Management Informatization in the Era of Big Data

XIONG Guifang GUO Runping

（Xi'an Siyuan University， Xi'an， Shaanxi Province， 710038 China）

Abstract： The emergence of the Internet has provided convenient conditions for the development of all walks of life. Under the background of the reform of the education system， the state has also put forward a new requirement for campus education. Innovative teaching concepts and methods can effectively improve the quality and efficiency of teaching. The popularity of the Internet provides an opportunity for the development of higher education. Optimizing the teaching process from various angles is of great help to the improvement of the quality of higher education and teaching. Based on the author's teaching experience for many years， this paper discusses the innovation and reform of university education informatization under the background of big data era by consulting related books， hoping to give you some inspiration.

Key Words： Big data; University education management; Informatization; Innovation path

國(guó)家科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新，使得我國(guó)各行各業(yè)進(jìn)入了一個(gè)飛速發(fā)展的階段。信息技術(shù)的飛速發(fā)展不僅對(duì)我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化產(chǎn)生了重大影響，同時(shí)也給我國(guó)的教育事業(yè)提供了便利條件。高校教育管理在大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下，要想有一個(gè)質(zhì)的提升，必須在高等院校教育過(guò)程中融合現(xiàn)代化、科技化的技術(shù)手段，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行革新。

1大數(shù)據(jù)概述

大數(shù)據(jù)即信息數(shù)據(jù)庫(kù)，其主要是由在傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)中沒(méi)有得到及時(shí)處理和基于大量信息問(wèn)題的解決而產(chǎn)生的，該說(shuō)法最早來(lái)自美國(guó)?，F(xiàn)階段，大數(shù)據(jù)在各個(gè)行業(yè)已經(jīng)得到或深或淺的應(yīng)用，并為該行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)了必不可少的力量。大數(shù)據(jù)在行業(yè)應(yīng)用中逐漸普及，使得生產(chǎn)率增長(zhǎng)，代表著新一輪的行業(yè)內(nèi)飛速發(fā)展將會(huì)到來(lái)。但是就目前來(lái)說(shuō)，當(dāng)今社會(huì)對(duì)于大數(shù)據(jù)沒(méi)有明確的定義，但是人們所知的大數(shù)據(jù)有以下幾個(gè)特點(diǎn)。首先，大數(shù)據(jù)下的數(shù)據(jù)來(lái)源范圍廣，來(lái)源不同會(huì)導(dǎo)致多樣化的特點(diǎn)，這就使得大數(shù)據(jù)規(guī)模龐大。其次，不同的信息之間有著不同的數(shù)據(jù)，進(jìn)行整合匯總的過(guò)程中使大數(shù)據(jù)具有種類繁多的特點(diǎn)。另外，大數(shù)據(jù)產(chǎn)生速度出乎意料地快，若不能及時(shí)處理甚至?xí)?duì)人們的生活產(chǎn)生影響。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人們開始利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，通過(guò)對(duì)其的有效整合，無(wú)形中也在改變著人們的生活，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展。

2高校教育管理現(xiàn)狀

隨著我國(guó)教育制度的不斷改革和完善，信息化技術(shù)在學(xué)校的教學(xué)、管理等方面都得到了普及，也取得了相應(yīng)的成效。在當(dāng)今教育改革制度的不斷引導(dǎo)下，部分高校在教育管理方面也逐漸參考大數(shù)據(jù)，進(jìn)行信息化管理，為創(chuàng)新高等院校的教育管理模式創(chuàng)造了機(jī)遇。但是，要想將信息化管理技術(shù)與高校教育管理模式充分融合，還需要參考以下創(chuàng)新過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行探討。

2.1缺乏大數(shù)據(jù)運(yùn)用意識(shí)

信息技術(shù)快速發(fā)展使其被各行各業(yè)廣泛應(yīng)用，平臺(tái)利用大數(shù)據(jù)對(duì)客戶進(jìn)行行為習(xí)慣分析，以便更精準(zhǔn)地為客戶提供建議。但反觀在大數(shù)據(jù)在高校教育管理的應(yīng)用方面，其結(jié)果確實(shí)有點(diǎn)兒不盡人意，高校教師以及學(xué)生都沒(méi)有大數(shù)據(jù)運(yùn)用意識(shí)，甚至連大數(shù)據(jù)對(duì)生活、學(xué)習(xí)的作用都不太了解。且高校管理教師對(duì)信息化管理認(rèn)識(shí)不夠全面，沒(méi)有將大數(shù)據(jù)技術(shù)靈活應(yīng)用到日常的教育管理中，大數(shù)據(jù)運(yùn)用意識(shí)有待提高。但部分高校為防止數(shù)據(jù)泄露進(jìn)而造成隱私安全隱患，到目前為止都沒(méi)有形成統(tǒng)一的數(shù)據(jù)管理部門，導(dǎo)致各部門之間數(shù)據(jù)難以互通，致使高校在教育管理方面對(duì)大數(shù)據(jù)的應(yīng)用缺乏清晰目標(biāo)，嚴(yán)重阻礙了高校教育管理與信息化管理的有效融合。

2.2缺乏教育管理數(shù)據(jù)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高校教育管理要想實(shí)現(xiàn)信息化管理，就必須要有教育管理數(shù)據(jù)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，只有在實(shí)現(xiàn)教育管理數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的前提下，針對(duì)學(xué)生各種數(shù)據(jù)建立屬于高校自身的數(shù)據(jù)庫(kù)，才能科學(xué)合理地開展信息化管理工作，實(shí)現(xiàn)信息化管理的目標(biāo)。在高校教育實(shí)行信息化管理，開展信息化管理的創(chuàng)新都需要標(biāo)準(zhǔn)化的教育管理數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，但當(dāng)今部分高校對(duì)教育管理數(shù)據(jù)缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，這就使得信息化在教育管理方面應(yīng)用性不高，千辛萬(wàn)苦收集的數(shù)據(jù)得不到有效整合，造成資源的浪費(fèi)。教育管理數(shù)據(jù)缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，不但會(huì)影響信息化在教育管理方面的應(yīng)用，還會(huì)降低信息化數(shù)據(jù)共享程度，阻礙高校教育管理的信息化建設(shè)。

2.3缺乏完善的法規(guī)體系

未來(lái)高校管理的發(fā)展趨勢(shì)必定是信息化與教育管理的高度融合，其依托的是大數(shù)據(jù)平臺(tái)，大數(shù)據(jù)平臺(tái)的構(gòu)建將成為影響高校未來(lái)發(fā)展的一個(gè)重要因素。因?yàn)閿?shù)據(jù)本身就具有復(fù)雜性和不確定性，在進(jìn)行維護(hù)時(shí)若高校教育管理團(tuán)隊(duì)沒(méi)有相關(guān)管理經(jīng)驗(yàn)會(huì)造成安全隱患，導(dǎo)致數(shù)據(jù)泄露，影響隱私安全。保障信息數(shù)據(jù)的安全性是當(dāng)今數(shù)據(jù)技術(shù)的重點(diǎn)工作，要想在高校教育管理實(shí)行信息化就必須完善相應(yīng)的法律法規(guī)，充分保證信息數(shù)據(jù)的安全。盡管現(xiàn)在國(guó)家也已經(jīng)認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)安全的重要性，并通過(guò)制定相應(yīng)的法律法規(guī)進(jìn)行保護(hù)，如《個(gè)人信息保護(hù)法》《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法》等，但受高校教育管理數(shù)據(jù)復(fù)雜多變的情況影響，依舊很難滿足管理需要，需要國(guó)家完善相關(guān)法規(guī)，進(jìn)行保護(hù)。

2.3高校數(shù)據(jù)融合難度較高

高校教育管理不單純是對(duì)學(xué)生的專業(yè)成績(jī)等進(jìn)行收集，還要對(duì)學(xué)生的個(gè)體成長(zhǎng)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。高校教育管理與社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)，只有將社會(huì)數(shù)據(jù)與高校統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)充分融合，才能從真正意義上實(shí)現(xiàn)高校教育的信息化管理，才能針對(duì)當(dāng)今社會(huì)需求培養(yǎng)出符合崗位需要的專業(yè)性人才。然后，社會(huì)數(shù)據(jù)過(guò)于復(fù)雜，受高校能力有限，部分高校在進(jìn)行數(shù)據(jù)采集時(shí)很難從社會(huì)上獲取有用數(shù)據(jù)，制約了學(xué)生的全面發(fā)展。

3大數(shù)據(jù)時(shí)代下的高校教育管理信息化創(chuàng)新路徑分析

在高校教育管理信息化管理模式創(chuàng)新的探索中，大數(shù)據(jù)可以幫助管理者解決很多以往模式解決不了的問(wèn)題。在當(dāng)前背景下，高校實(shí)現(xiàn)教育管理信息化的發(fā)展路徑主要可從以下幾方面進(jìn)行。

3.1以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為基礎(chǔ)，實(shí)行信息改革

為使大數(shù)據(jù)能夠充分滿足管理需求，這就需要每個(gè)教育工作者轉(zhuǎn)變以往的思維模式，建立起以大數(shù)據(jù)為主的思維意識(shí)，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的有效分析，進(jìn)而做出科學(xué)合理的決策，為中國(guó)的教學(xué)改革工作添磚加瓦。在傳統(tǒng)的高校教育管理模式中，對(duì)學(xué)生教務(wù)信息的采集和個(gè)人成長(zhǎng)信息采集，主要是依靠高層管理的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但是對(duì)于大數(shù)據(jù)的建設(shè)，學(xué)生的教務(wù)信息已經(jīng)不是主要采集對(duì)象，還要包括學(xué)生意見數(shù)據(jù)的收集，通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)整理和分析后得到最優(yōu)的教學(xué)方法，從而在后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)中實(shí)行開來(lái)，推動(dòng)高等院校的學(xué)生培養(yǎng)。從學(xué)校角度考慮，高等院校應(yīng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展角度考慮，正視大數(shù)據(jù)的重要性，重視教育與信息化融合的教育改革，創(chuàng)造出一個(gè)適合學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展和提高學(xué)校管理的校園環(huán)境，進(jìn)而為學(xué)校贏得良好的聲譽(yù)。

3.2提升教育工作者的大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用水平

教師既是課堂內(nèi)容的引領(lǐng)者，又是校園政策的執(zhí)行者。為保障高校教育管理與信息化技術(shù)的有效融合，教育工作者要不斷提升大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用水平，建立大數(shù)據(jù)思維意識(shí)，盡快轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的管理模式，為實(shí)現(xiàn)信息化管理貢獻(xiàn)屬于自己的一份力量。首先，教育工作者應(yīng)正確認(rèn)識(shí)將高校教育管理與信息化管理實(shí)現(xiàn)有效融合所帶來(lái)的利益是巨大的，對(duì)教育管理實(shí)行信息化也是對(duì)高校教育資源的重視。教育工作者在日常生活總要增加信息的靈敏度，積極從各種數(shù)據(jù)中獲取有用信息并進(jìn)行收集和整合。將高校教育管理與信息化有機(jī)融合，可以充分發(fā)揮教學(xué)管理信息化的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而總結(jié)出適合自身學(xué)校發(fā)展的教學(xué)方法，從而提升自身在林林總總的高校中的競(jìng)爭(zhēng)力，幫助其實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。另外，教育管理模式的創(chuàng)新，為教學(xué)方法的創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也能讓高校管理者對(duì)大數(shù)據(jù)有更清楚的了解，具備更高層次的數(shù)據(jù)應(yīng)用能力。其次，高校教育管理工作不僅是簡(jiǎn)單地對(duì)教育數(shù)據(jù)進(jìn)行收集分析，而是教育管理數(shù)據(jù)。通過(guò)對(duì)高校教育管理數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)在信息化管理過(guò)程中存在的漏洞，并對(duì)當(dāng)今高校信息化管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而通過(guò)數(shù)據(jù)與各部門有效鏈接，讓各部門的數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)真正高效互通，真正落實(shí)到高效精細(xì)化管理，順應(yīng)現(xiàn)在國(guó)家對(duì)高等院校的發(fā)展要求。

3.3制定優(yōu)化措施，整合校內(nèi)外信息

目前，各高校在采集社會(huì)數(shù)據(jù)時(shí)普遍存在各種困難，為解決這種情況，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)發(fā)揮自身的職能作用，根據(jù)實(shí)際情況，將高校教育管理數(shù)據(jù)與社會(huì)數(shù)據(jù)有效結(jié)合起來(lái)。首先，在對(duì)企業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集時(shí)，當(dāng)?shù)亟逃块T應(yīng)聯(lián)合相關(guān)市場(chǎng)部門依法合理對(duì)其進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，并將采集數(shù)據(jù)通過(guò)折線圖分析法將不同企業(yè)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)情況進(jìn)行分析。其次，通過(guò)對(duì)各企業(yè)的數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)其發(fā)展用，在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后，根據(jù)不同企業(yè)的發(fā)展需求將相關(guān)企業(yè)進(jìn)行數(shù)據(jù)聯(lián)合，加強(qiáng)企業(yè)之間的合作，并對(duì)在合作過(guò)程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行采集整理，最后再進(jìn)行分析，將其導(dǎo)入自身的數(shù)據(jù)庫(kù)，為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)支持。接著，在相關(guān)市場(chǎng)部門對(duì)企業(yè)數(shù)據(jù)收集整理后，相關(guān)教育部門可與市場(chǎng)部門進(jìn)行溝通合作，將高校教育管理數(shù)據(jù)與各企業(yè)發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效融合，進(jìn)而幫助學(xué)生建立一個(gè)有助于提升自身技能的共享平臺(tái)。數(shù)據(jù)共享平臺(tái)的建立，使得高等院校可以更全面地了解相關(guān)專業(yè)在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中的需求情況，可以依照企業(yè)的具體需求來(lái)制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容并對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行有效改進(jìn)。企業(yè)通過(guò)共享平臺(tái)也能更及時(shí)地獲取高等院校所需專業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，可以將自身在發(fā)展過(guò)程中對(duì)所需專業(yè)性人才的能力要求對(duì)高校進(jìn)行反饋，并讓其量身定做，從而讓畢業(yè)生能夠更快、更好地適合崗位需求。共享平臺(tái)讓高等院校和企業(yè)之間有了更緊密的聯(lián)系，為后續(xù)二者之間的合作發(fā)展打下了見識(shí)的基礎(chǔ)。最后，企業(yè)和高校應(yīng)該正視在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中遇到的各種難題，共同商討，深入研究。在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的背景下，企業(yè)要想發(fā)展，必須要進(jìn)行轉(zhuǎn)型?；诖耍咝？梢砸罁?jù)共享平臺(tái)反應(yīng)的數(shù)據(jù)，建立信息化數(shù)據(jù)管理平臺(tái)，并組織相關(guān)科研團(tuán)隊(duì)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行攻關(guān)，進(jìn)而建立出一套完整的人才培養(yǎng)方案，為學(xué)生畢業(yè)后能夠充分適應(yīng)崗位和滿足企業(yè)崗位需求貢獻(xiàn)出自身的一份力量。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，該文對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行了概述，同時(shí)也針對(duì)當(dāng)前背景下高校教育管理現(xiàn)狀提出了解決路徑。不難發(fā)現(xiàn)，部分高校對(duì)大數(shù)據(jù)認(rèn)識(shí)不夠且不夠重視，大數(shù)據(jù)對(duì)信息的收集、整合以及分析已經(jīng)成為了時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，各高校應(yīng)抓住該機(jī)遇，培養(yǎng)出更多的專業(yè)性人才。

在當(dāng)前國(guó)家教育制度的改革背景下，信息化與教育管理模式的深度融合已勢(shì)在必行。高等院校作為為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量、高素養(yǎng)人才的基地，應(yīng)立足社會(huì)，看清形勢(shì)，學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，積極利用現(xiàn)代化、科技化的設(shè)備及平臺(tái)采集學(xué)生數(shù)據(jù)，進(jìn)而進(jìn)行合理有效的整合，充分提升教育管理質(zhì)量，培養(yǎng)出更多符合社會(huì)發(fā)展需求的專業(yè)性人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 鄧薇.大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校管理信息化創(chuàng)新發(fā)展路徑研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，37（10）：132-133.

[2] 賀佳.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校教學(xué)管理信息化建設(shè)創(chuàng)新研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（40）：158-159.

[3] 王巖，黃睿彥，劉瑩，等.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校教學(xué)管理信息化建設(shè)[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2021，43（S2）：99-102.

[4] 張瑩.高校教育管理信息化建設(shè)研究[J].科技資訊，2021，19（20）：163-165.

[5] 肖晴.基于大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下高校管理工作創(chuàng)新機(jī)制研究[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)，2021（8）：135-137.

[6] 張將.高校管理信息化問(wèn)題與對(duì)策研究[D].濟(jì)南：山東大學(xué)，2021.

基金項(xiàng)目：陜西省教育科學(xué)十三五規(guī)劃2020度課題《疫情背景下高校創(chuàng)業(yè)教育線上線下混合型教學(xué)模式實(shí)踐研究》（項(xiàng)目編號(hào)：SGDOY1432）。

作者簡(jiǎn)介：熊桂芳（1979—），女，碩士，講師，研究方向?yàn)楦咝＝逃芾?、高校思政、?xiàng)目管理。