安麗

摘要：隨著我國(guó)當(dāng)前信息技術(shù)的持續(xù)性發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為一種新型的教育手段，被應(yīng)用于初中英語教學(xué)課堂中，在初中英語教學(xué)課堂中運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)手段可以豐富課堂教學(xué)資源，使得原本抽象的英語知識(shí)點(diǎn)變得更加生動(dòng)和形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)度得到了有效降低，因此在當(dāng)前初中英語教學(xué)課堂中，運(yùn)用信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，有利于從整體上提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，從而推動(dòng)初中英語教育課堂的有序進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中英語;教學(xué)研究

初中生對(duì)形象而具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，興趣較為高漲，并且學(xué)習(xí)難度較低，但是由于英語知識(shí)本身抽象特征較為明顯，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)盲目的情緒，隨著時(shí)間的推移會(huì)逐漸降低對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性，因此在班級(jí)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分地發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)手段來向?qū)W生講述相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并且還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來為學(xué)生進(jìn)行課堂知識(shí)內(nèi)容的整合，增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性。

一、在初中英語教學(xué)課堂中運(yùn)用信息技術(shù)的重要性

（一）有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在以往教學(xué)中，教師完全是依照課本中的內(nèi)容為學(xué)生講解知識(shí)的，使學(xué)生無法提起對(duì)初中英語課堂學(xué)習(xí)的興趣，再加上初中階段的英語知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生來說在理解方面還存在著諸多的難度，影響學(xué)生朝著正確的方向而進(jìn)步。因此，教師為了使抽象性的英語知識(shí)點(diǎn)變得更加生動(dòng)和形象，需要在課堂教學(xué)中融入信息技術(shù)的教學(xué)手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)的教學(xué)方法相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說，可以將英語知識(shí)以動(dòng)畫或者是視頻的方式生動(dòng)直觀地向?qū)W生展示出來，并且在網(wǎng)絡(luò)中相關(guān)的學(xué)習(xí)資源也是較為豐富的，教師可以在課堂開始之前根據(jù)學(xué)生當(dāng)前最為感興趣的內(nèi)容進(jìn)行課堂知識(shí)的整合，使學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)小學(xué)英語的魅力和樂趣。

（二）優(yōu)化教學(xué)過程

由于教師在以往課堂教學(xué)中，反復(fù)地向?qū)W生運(yùn)用傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，學(xué)生很容易產(chǎn)生一些厭煩的心理，因此為了使每個(gè)學(xué)生的注意力得以集中。教師可以根據(jù)課堂所講述的知識(shí)內(nèi)容，充分的發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，配合情景創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的理解。教師要以提高科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新課堂教學(xué)為主，將創(chuàng)新思維落實(shí)到不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮教師本身的教學(xué)素養(yǎng)，彰顯課堂教學(xué)中的授課藝術(shù)，使學(xué)生能夠在快樂的氛圍中加深對(duì)知識(shí)內(nèi)容的影響，提高課堂教學(xué)的效果。

二、在初中英語教學(xué)課堂中運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的策略

（一）利用信息技術(shù)豐富教學(xué)資源

教師在利用新技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要通過網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生搜索更加有趣和有效的課堂教學(xué)內(nèi)容容使學(xué)生的學(xué)習(xí)視野得到有效開拓，從而不斷地提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

例如，在課堂中教師向?qū)W生講述“I like music that I can dance to”，教師可以利用信息技術(shù)的教學(xué)手段來向?qū)W生列舉出初中階段的學(xué)生最為感興趣的內(nèi)容，例如教師可以在多媒體課件中向?qū)W生展示籃球或者是游泳等運(yùn)動(dòng)圖片，教師可以讓學(xué)生根據(jù)這些圖片的內(nèi)容來介紹自身的興趣愛好以及原因等，鍛煉學(xué)生的語言能力。與此同時(shí)教師還可以在課堂中向?qū)W生播放相關(guān)的視頻來讓學(xué)生根據(jù)特定的情境說出自身的愛好，利用多媒體教學(xué)方法使學(xué)生的英語思路得到了有效的擴(kuò)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感也是源源不斷的，從而保證初中英語教學(xué)課堂的有序進(jìn)行。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

信息技術(shù)教學(xué)模式能夠轉(zhuǎn)變以往初中英語教學(xué)中沉悶的課堂教學(xué)氛圍，教師要利用基因技術(shù)本身的生動(dòng)性教學(xué)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生搭建更加活潑的課堂教學(xué)氛圍，使每個(gè)學(xué)生能夠更加積極地進(jìn)入到教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，再加上教師的引導(dǎo)，逐漸的攻克自身在學(xué)習(xí)中的難題，感受到學(xué)習(xí)英語的魅力。

例如，在講解“What are the shirts made of ？”當(dāng)學(xué)生了解完課本中的知識(shí)之后，教師要進(jìn)行課外知識(shí)的延伸，在班級(jí)中可以配合著3D技術(shù)為學(xué)生展示我國(guó)的造紙技術(shù)。在學(xué)生觀看的過程中，要根據(jù)課本中的知識(shí)內(nèi)容，將自己的話利用英文進(jìn)行完整的記錄，只要能夠完整的闡述我國(guó)的造紙技術(shù)就可以了。之后，在博物館虛擬情境中需要向其他同學(xué)介紹整個(gè)造紙過程，教師可以在課堂中播放一段帶有博物館特色的音樂，從而在課堂中打造一個(gè)古風(fēng)古色的課堂教學(xué)氛圍。由于學(xué)生學(xué)習(xí)情感被充分的調(diào)動(dòng)，所以可以配合著教師所提供的內(nèi)容來進(jìn)行知識(shí)的探究，并且整個(gè)教學(xué)課堂也是比較活躍的，有效地?cái)U(kuò)展的學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)思維。

三、結(jié)語

在初中英語教學(xué)課堂中，利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢(shì)較為突出，因此教師要充分利用課余時(shí)間掌握信息技術(shù)的教學(xué)技巧，并且根據(jù)課本中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生構(gòu)建更加生動(dòng)的課堂教學(xué)模式，引領(lǐng)學(xué)生朝著更加深層次的方向而進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，凸顯信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。

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