張貞權(quán)

摘 要：在課程改革的背景下，對(duì)小學(xué)體育課程的評(píng)價(jià)，更要基于核心素養(yǎng)發(fā)展的視域來進(jìn)行。小學(xué)體育也要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，而不是讓學(xué)生在課堂上漫無目的的自由玩耍。具體可包括體育知識(shí)、鍛煉方法、運(yùn)動(dòng)能力、體育興趣等。小學(xué)體育要在過程中開展評(píng)價(jià)，并且采取積極評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生參與的積極性。

關(guān)鍵詞：積極評(píng)價(jià);小學(xué)體育;價(jià)值

一、加強(qiáng)積極評(píng)價(jià)的多元化

現(xiàn)有的評(píng)價(jià)方法主要集中在嚴(yán)格的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)上，各個(gè)學(xué)校的體育課程都會(huì)開展跳高、跳遠(yuǎn)、跑步等體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。體育課程中經(jīng)常包含某些基準(zhǔn)作為評(píng)價(jià)材料。主要目標(biāo)是為教師提供系統(tǒng)參與學(xué)習(xí)的特定角色扮演機(jī)會(huì)，但是通常可以使用單獨(dú)的評(píng)價(jià)材料，尤其是在學(xué)習(xí)過程中。因此，教學(xué)中教師需要樹立起“積極評(píng)價(jià)”，而不是僅僅通過過程中的參考數(shù)值來進(jìn)行評(píng)價(jià)。首先，定義包括客觀評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)目標(biāo)在內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)該避免將“跑步更快和跳得更高”就是好學(xué)生的想法帶入課程教學(xué)中。要將學(xué)生的身體素質(zhì)和體育習(xí)慣相結(jié)合。如果有些學(xué)生在某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中比較成功，教師可以將其評(píng)為“核心素養(yǎng)標(biāo)兵”，在運(yùn)動(dòng)的各個(gè)方面都表現(xiàn)優(yōu)秀則可以評(píng)為 “核心素養(yǎng)體育能手”等稱號(hào)。其次，即使是積極評(píng)價(jià)，記錄也是基于每個(gè)學(xué)生的體育基礎(chǔ)上，并且根據(jù)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置靈活的學(xué)習(xí)計(jì)劃，設(shè)計(jì)針對(duì)性的體育教育計(jì)劃和各種體育目標(biāo)。讓所有學(xué)生都能意識(shí)到體育學(xué)科的重要意義，以此自愿主動(dòng)的投入到體育鍛煉當(dāng)中，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。通過各項(xiàng)數(shù)據(jù)了解學(xué)生的體育鍛煉情況，再采取積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)那些身體素質(zhì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生在一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后仍繼續(xù)鍛煉，讓他們進(jìn)一步驗(yàn)證其身體能力，并獲得回報(bào)，同時(shí)，在體育方面又得到很好的經(jīng)驗(yàn)。

二、教師課堂針對(duì)性的評(píng)價(jià)

針對(duì)性的評(píng)價(jià)是在課堂中開展的，由學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)來對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)，而不是根據(jù)學(xué)生的進(jìn)度進(jìn)行快速評(píng)價(jià)。總是會(huì)有學(xué)習(xí)能力優(yōu)良和謙卑的孩子，也總會(huì)有能力稍弱的孩學(xué)生。筆者會(huì)重點(diǎn)記錄這些孩子，對(duì)其他學(xué)生也要有大概的了解。體育教師以這種方式使用評(píng)價(jià)，不僅著眼于形式，而且著重于優(yōu)勢(shì)。因此，筆者經(jīng)常向?qū)W生講述教室里的記錄情況，并向他們展示他們的進(jìn)步之處。在教育中，利用積極評(píng)價(jià)法評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)并且讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。教學(xué)后進(jìn)行反思和回顧，以審查和總結(jié)課程和實(shí)踐。堅(jiān)持寫教學(xué)日記對(duì)教師長(zhǎng)期教育經(jīng)驗(yàn)的積累和教育質(zhì)量的提高起著重要作用。例如，該班有個(gè)學(xué)生的整體協(xié)調(diào)性較弱，由于在剛開始的時(shí)候沒有及時(shí)關(guān)注到他，導(dǎo)致這個(gè)學(xué)生在上體育課時(shí)積極性并不高。而在課程期間，筆者開始注意這個(gè)學(xué)生的細(xì)微變化，并不時(shí)地給與積極性的評(píng)價(jià)，包括鼓勵(lì)、贊美等等，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注。漸漸地，這個(gè)學(xué)生開始變得自信，同身邊同學(xué)的交流也更多了。

三、學(xué)生對(duì)于自己的評(píng)價(jià)

作為學(xué)習(xí)問題，學(xué)生只能充分評(píng)價(jià)他們的經(jīng)歷，尤其是他們的學(xué)習(xí)感覺、欲望、態(tài)度和興趣。通過評(píng)價(jià)，尤其是積極性的評(píng)價(jià)，能夠獲得更真實(shí)的信息。鼓勵(lì)學(xué)生能大膽表達(dá)自己的想法，討論他們的經(jīng)驗(yàn)和同伴的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容有更深入的了解，并取得可在課堂上學(xué)習(xí)的意外結(jié)果。另外，學(xué)生可以在每節(jié)課后寫一篇簡(jiǎn)短的體育日記。在日記中，可以記錄學(xué)生的課程進(jìn)度和自己的成績(jī)。也可以在日記中設(shè)置自己的目標(biāo)，并在每堂課都應(yīng)遵循該目標(biāo)。例如，班上有一個(gè)學(xué)生在一次作文中寫道：“今天的體育課我收到了老師的表揚(yáng)，獲得了一個(gè)朵小紅花。這是我第一次在體育課上獲得小紅花，代表著我在這節(jié)課上的表現(xiàn)很突出。之前我一次只能跳繩2多個(gè)，今天我跳到了40，超過了班上好多同學(xué)。這朵小紅花就是我努力的代表，下節(jié)課我要爭(zhēng)取跳到100個(gè)。”這種簡(jiǎn)單明了的評(píng)價(jià)不僅會(huì)給孩子帶來自信和成功，還有助于他們?yōu)楦叩哪繕?biāo)做準(zhǔn)備。在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生記錄下自己的每一次跳遠(yuǎn)成績(jī)，將以下內(nèi)容作為目標(biāo)進(jìn)行比較，以一致的做法評(píng)價(jià)學(xué)生的問題，并找到改善和克服過去表現(xiàn)的方法。通過反思并寫下來，學(xué)生即使在報(bào)告結(jié)果時(shí)也可以描述下一個(gè)目標(biāo)的方向。為學(xué)生提供自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)將增加學(xué)生自我反省的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的能力，確保學(xué)生的自我發(fā)展得到支持。

四、建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系

在許多小學(xué)中，體育課容易受到諸如補(bǔ)課等因素的侵占課時(shí)，并且學(xué)生與體育老師之間的互動(dòng)不足。學(xué)生對(duì)進(jìn)行體育鍛煉不感興趣，并且根據(jù)定期的老師評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)提高學(xué)習(xí)效率更加困難。要提高學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，就要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到各種體育活動(dòng)當(dāng)中，加強(qiáng)體育教師與學(xué)生之間的交流。首先，應(yīng)將學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的評(píng)價(jià)融進(jìn)課堂中，以增加教育活動(dòng)的強(qiáng)度，幫助教師更好地了解學(xué)生的整體狀態(tài)。并在學(xué)生進(jìn)行其他活動(dòng)的同時(shí)，給與符合學(xué)生心理的積極性評(píng)價(jià)。減少與學(xué)生之間的距離，用積極鼓勵(lì)的方法走近學(xué)生。例如，教學(xué)生熱身時(shí)，教師應(yīng)積極參與練習(xí)并自行進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，講解預(yù)防措施，并通過觀察學(xué)生的動(dòng)作來及時(shí)確認(rèn)，如“非常棒，請(qǐng)大家繼續(xù)保持”“加油，再堅(jiān)持一下下”“同學(xué)們都做得很好”等話語;跑步時(shí)老師在田徑內(nèi)圈一同跑步，及時(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生的跑步過程，如：“注意保持距離”“手臂用力擺動(dòng)起來”等，讓學(xué)生感受到老師對(duì)自己的關(guān)注，減輕學(xué)生對(duì)體育課的厭煩。其次，師生之間的關(guān)系應(yīng)通過特別定義的聯(lián)系來縮短師生之間的距離，通過以平靜和舒適的方式探索學(xué)生的跳躍行為，在老師和學(xué)生之間建立生動(dòng)的評(píng)價(jià)。

五、結(jié)束語

小學(xué)體育的教學(xué)評(píng)價(jià)是體育教育的重要組成部分之一，而積極評(píng)價(jià)是教育評(píng)價(jià)表現(xiàn)的主要形式。本文介紹了如何根據(jù)作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，如何提出一種有趣而有效的體育目標(biāo)，以及如何幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，開展趣味性的高校體育課堂，讓學(xué)生能夠深刻的意識(shí)到自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

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