鄭小莉

摘 要：在初中進(jìn)行實(shí)施新課程改革，除受教育工具、環(huán)境和現(xiàn)代化教學(xué)硬件設(shè)備影響外，還會(huì)受校園文化環(huán)境、師資、校園管理者等的綜合影響。但是，改革工作能否進(jìn)展順利這就完全取決于校長(zhǎng)的管理和才能。管理是學(xué)校的基礎(chǔ)，也是保證學(xué)校的穩(wěn)定、進(jìn)步發(fā)展與學(xué)生長(zhǎng)期健康發(fā)展教育的中心。所以，對(duì)校長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)具有一個(gè)分析研究問(wèn)題和如何促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的綜合管理的能力顯得非常關(guān)鍵。學(xué)校管理是否得當(dāng)，會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。好的學(xué)校管理，使學(xué)生對(duì)學(xué)科有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，在取得良好成績(jī)的基礎(chǔ)上還能提升綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中校長(zhǎng);管理行為;新課程

引言

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和教育教學(xué)工作管理現(xiàn)代化水平要求的日益深入，國(guó)家也在加強(qiáng)初中學(xué)校的管理等方面都作出做了很多的努力，要求各初中校長(zhǎng)進(jìn)一步創(chuàng)新初中學(xué)校的管理工作，給廣大學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)愉快舒適的教育學(xué)習(xí)環(huán)境。校長(zhǎng)管理在整個(gè)學(xué)校發(fā)展過(guò)程中都必須要起到一個(gè)主導(dǎo)作用，所以如果真正要想將學(xué)校各項(xiàng)教育工作都做辦得很好，就要先從加強(qiáng)學(xué)校的管理入手。學(xué)校更應(yīng)該發(fā)揮好管理者應(yīng)有的社會(huì)角色，主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題，創(chuàng)新校園管理并提出改進(jìn)和完善的策略。

一、初中校長(zhǎng)管理行為思考研究的意義

1、建立新的教學(xué)模式

在新課程改革中，為了改善管理行為，大多數(shù)校長(zhǎng)積極樹(shù)立學(xué)校運(yùn)作的新理念。將新課程改革理念與立足發(fā)展相結(jié)合解決教育問(wèn)題，幫助教師進(jìn)行教學(xué)，并在學(xué)習(xí)模式上進(jìn)行有效創(chuàng)新，確保課堂教學(xué)模式與新課程改革的要求是一致的。關(guān)于初中校長(zhǎng)管理行為的思考在研究中，必須審時(shí)度勢(shì)，運(yùn)用新的思想和教學(xué)方法在教學(xué)模式中開(kāi)展教學(xué)工作，建立新的教學(xué)模式可以促進(jìn)教師的教學(xué)和教育人工作有更先進(jìn)的方法和正確的態(tài)度，使學(xué)校的整體教學(xué)水平得到有效提高。

2、全面優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)

初中校長(zhǎng)不斷豐富自己的知識(shí)，但同時(shí)還需要不斷引導(dǎo)教師優(yōu)化自己的知識(shí)和教學(xué)體系。將良好的習(xí)慣以及閱讀成為日常工作、生活的主要內(nèi)容，也可以提高自己和教師的學(xué)術(shù)能力、學(xué)習(xí)判斷能力以及深度知識(shí)的提升，學(xué)校知識(shí)結(jié)構(gòu)得到全面優(yōu)化使學(xué)生能夠得到更好的教育。

3、引領(lǐng)教育教學(xué)

由于校長(zhǎng)在校園管理中扮演起了主導(dǎo)角色，能夠更好地組織開(kāi)展科學(xué)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐課程，灌輸學(xué)校崇高的思想道德理念和豐而富多彩的人文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好身心狀態(tài)，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能力和社會(huì)行動(dòng)實(shí)踐能力，以及學(xué)生良好健康的心理性格，實(shí)施科學(xué)素質(zhì)教育規(guī)范管理學(xué)生行為舉止的同時(shí)，也能使學(xué)校教師們形成一種正確科學(xué)的教育觀，發(fā)展學(xué)生個(gè)性為根本導(dǎo)向，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，平等而公正客觀地去尊重每個(gè)學(xué)生，有效促進(jìn)了學(xué)生的綜合科學(xué)素養(yǎng)能力的全面培養(yǎng)，把最優(yōu)秀的人才導(dǎo)向社會(huì)。校長(zhǎng)是學(xué)校教育的中心，教學(xué)工作的基本立場(chǎng)是課堂。校長(zhǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的行為，可以對(duì)教師的課堂質(zhì)量進(jìn)行關(guān)注，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及獲得的知識(shí)和技能。

二、新課程改革中的初中校長(zhǎng)管理行為思考研究的措施

1、改進(jìn)思維模式

傳統(tǒng)的管理模式課堂教學(xué)的效率較低，課堂氣氛枯燥，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)校園管理有心理抵制，尤其是一些學(xué)生心理承受力很弱，老師的批評(píng)只能讓他們感到害怕，長(zhǎng)期的批評(píng)也會(huì)導(dǎo)致自尊和學(xué)生積累極性受到影響，學(xué)生不喜歡老師的課。因此，應(yīng)該盡最大努力創(chuàng)造一種新的教育管理模式，讓學(xué)生在這種模式下感受到學(xué)校的溫暖。在學(xué)校，校長(zhǎng)的言行堪稱楷模，只有校長(zhǎng)受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的敬仰和尊重，才能順利實(shí)施學(xué)校管理工作，確保學(xué)校的教育氛圍友好和諧，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。為所有教師制定實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，使教師們?cè)诹己玫姆諊泄餐砷L(zhǎng)，引導(dǎo)教師科學(xué)合理地改進(jìn)教學(xué)理念，打造專業(yè)創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。并在管理中把學(xué)生作為管理的重要對(duì)象積極開(kāi)展教育管理，以確保新課程改革的正確實(shí)施。

2、加強(qiáng)管理人員素養(yǎng)

雖然校長(zhǎng)是學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)，但無(wú)法每件事都能親自去做，也無(wú)法與學(xué)校的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)校的老師是學(xué)生接觸最多的人。因此，加強(qiáng)教師整體素質(zhì)的培養(yǎng)十分必要。提高教師觀念和執(zhí)行力可以使學(xué)生接受更好的教育。同時(shí)，促進(jìn)新課程改革的快速推進(jìn)。在新課程改革的背景下，校長(zhǎng)需要幫助教師明確自己在教學(xué)中的角色，鼓勵(lì)教師參與新課程改革的培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐技能和實(shí)踐能力，并更好地理解新課程改革，積極投入教育教學(xué)中。同時(shí)，不斷加強(qiáng)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)發(fā)展和進(jìn)步。此外，校長(zhǎng)應(yīng)幫助教師明確在課堂上的教學(xué)主體，感知從教到學(xué)的轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)該成為學(xué)生的學(xué)習(xí)向?qū)Вc學(xué)生形成和諧的關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，在教學(xué)中不斷反思自己的教學(xué)行為，從而選擇最合適的教學(xué)方法，促進(jìn)初中教育改革效果的實(shí)現(xiàn)。

3、完善學(xué)校管理制度。

在學(xué)校管理的日常工作中，校長(zhǎng)要能充分地認(rèn)識(shí)到及時(shí)掌握學(xué)校出現(xiàn)新的教育問(wèn)題，剖析出問(wèn)題產(chǎn)生的主要源頭，從而及時(shí)采取出相應(yīng)有效的教育對(duì)策并進(jìn)行解決。學(xué)校的管理總的來(lái)說(shuō)，老師學(xué)生之間都必須要有這樣一種比較良性和諧氣氛，思想上和對(duì)專業(yè)知識(shí)上都要有一種危機(jī)感，在此的基礎(chǔ)上，還需要老師從職業(yè)的教學(xué)過(guò)程與實(shí)踐訓(xùn)練過(guò)程中真正體會(huì)感受到老師自身應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任心感與職業(yè)使命感，從而能夠促使老師的進(jìn)一步專業(yè)發(fā)展，使老師真正接觸高等教育文化模式。老師必須充分發(fā)揮監(jiān)督管理作用，營(yíng)造有利于師生成長(zhǎng)的氛圍。面對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的新挑戰(zhàn)，新的困惑，校長(zhǎng)必須加強(qiáng)關(guān)注，并努力變革，不斷優(yōu)化教育活動(dòng)，貫徹、創(chuàng)新和管理思想，提高工作質(zhì)量，不斷提升自己，逐步走向成熟。及時(shí)科學(xué)合理地開(kāi)展學(xué)習(xí)教育，學(xué)生心理問(wèn)題自然會(huì)逐漸減輕，對(duì)校長(zhǎng)和教師更能理解和尊重。

結(jié)束語(yǔ)

在新課程改革過(guò)程中，分析與探索管理能力非常重要，校長(zhǎng)的管理工作對(duì)初中階段有很大的影響，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注自己學(xué)校管理的思想觀念和方法，要聯(lián)系學(xué)校自身的實(shí)際情況，不斷完善學(xué)校的管理系統(tǒng)，使教師能夠全身心地投入到獻(xiàn)身于教育事業(yè)。使學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)知識(shí)，不斷提高自身的全面素質(zhì)。校長(zhǎng)還應(yīng)與師生相互交流，并根據(jù)學(xué)生需求，與師生共同構(gòu)建和諧校園發(fā)展。

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