陳麗紅

簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)，是中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的一種教學(xué)方法。它以自身的獨(dú)特魅力，為英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)了其它任何教學(xué)手段都達(dá)不到的教學(xué)效果。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱指出：“英語(yǔ)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的工具課，必須采取多種手段，使學(xué)生得到充分的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練?！庇⒄Z(yǔ)教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況活用多種教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐英語(yǔ)。

而簡(jiǎn)筆畫(huà)，就是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的工具。簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)，就是一種符合中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱要求的教學(xué)方法。它利用簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、圖來(lái)表現(xiàn)物體的形象;啟發(fā)學(xué)生的智力;培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力及形象思維能力;清楚地表達(dá)語(yǔ)言與事物之間的聯(lián)系;教師能夠利用它在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，讓英語(yǔ)課堂形象、生動(dòng)、有趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;簡(jiǎn)筆畫(huà)能把抽象的事物變得具體而簡(jiǎn)單，幫助學(xué)生增強(qiáng)記憶，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)也能提高學(xué)生的審美能力，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的美育作用。因此，在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中借助簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)，能夠取得良好的教學(xué)效果。

那么，教師可以怎樣把簡(jiǎn)筆畫(huà)應(yīng)用在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中呢？

（一）在詞匯教學(xué)中的應(yīng)用 在中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，記單詞是個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。學(xué)生往往要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去記單詞。因此，幫助學(xué)生用更少的時(shí)間去牢記更多的單詞就顯得非常重要。在單詞教學(xué)中使用簡(jiǎn)筆畫(huà)就能很好地解決這個(gè)問(wèn)題。例如在教學(xué)一些動(dòng)物單詞時(shí)，教師可在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出動(dòng)物，如elephant、 tiger、 lion、 panda、 koala、 giraffe等的輪廓，讓學(xué)生看圖學(xué)單詞。教師還可說(shuō)出其它的動(dòng)物單詞，讓學(xué)生畫(huà)出該動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫(huà)。在教學(xué)small和big這兩個(gè)單詞時(shí)，教師可以在黑板上畫(huà)一只大鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)，教long和short時(shí)畫(huà)2條長(zhǎng)短不同的直線，教tall和long則可以畫(huà)兩個(gè)高矮不同的人。教spring可以畫(huà)一幅春風(fēng)徐徐、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、柳枝吐綠的圖畫(huà)，教winter可以畫(huà)一幅雪花紛紛的圖。還有給學(xué)生畫(huà)一張微笑的簡(jiǎn)筆畫(huà)，告訴他這是“smile”，恐怕要比你告訴他：“微笑，在英語(yǔ)中讀smile ?！眮?lái)得更有效吧！

（二）在聽(tīng)力教學(xué)和口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用在聽(tīng)力教學(xué)中也可以很好地應(yīng)用簡(jiǎn)筆畫(huà)。教師可以就學(xué)生要聽(tīng)的內(nèi)容在黑板上畫(huà)圖。每個(gè)內(nèi)容畫(huà)3幅圖，其中一幅與聽(tīng)力內(nèi)容相符，另2幅與聽(tīng)力內(nèi)容不符。教師讓學(xué)生聽(tīng)內(nèi)容，然后選擇與所聽(tīng)內(nèi)容相符的圖片，通過(guò)這樣的訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。此外，教師還可以通過(guò)朗讀句子，讓學(xué)生把句子中描述的人或事用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)下來(lái)。例如，教師朗讀，“Three boys are playing football on the playground.”學(xué)生畫(huà)出情節(jié)。

在口語(yǔ)教學(xué)中，為了更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種情境的問(wèn)侯用語(yǔ)，教師可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)把各種問(wèn)候情境畫(huà)在黑板上，讓學(xué)生看圖進(jìn)行情境對(duì)話。既提高了學(xué)生的口語(yǔ)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在日常活動(dòng)教學(xué)時(shí)，教師可畫(huà)出一系列的動(dòng)作簡(jiǎn)筆畫(huà)（get up /get dressed/ brush teeth/ take a shower/eat breakfast/go to school/do homework/go to bed），每幅畫(huà)標(biāo)明時(shí)間，讓學(xué)生看圖說(shuō)話，描述某人的一天，以達(dá)到要求讓學(xué)生會(huì)談?wù)撃橙说囊惶斓纳畹慕虒W(xué)目的。

（三）簡(jiǎn)筆畫(huà)在讀寫(xiě)中的應(yīng)用

在閱讀教學(xué)中，簡(jiǎn)筆畫(huà)是一種為學(xué)生建立文章主旨任務(wù)的手段。教師可以在學(xué)生閱讀前設(shè)計(jì)一幅與文章相關(guān)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生快速閱讀文章，讀完文章之后，找出畫(huà)中哪些部分與文章敘述不符或相符。這樣，這幅簡(jiǎn)筆畫(huà)就很好地幫助學(xué)生了解了文章的主旨大意。利用簡(jiǎn)筆畫(huà)構(gòu)造思維腦圖，建構(gòu)文章框架，強(qiáng)化細(xì)節(jié)，加深對(duì)文章的完整理解，也是一種用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的方法。在學(xué)生閱讀文章之后，教師可以讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出該篇文章的思維導(dǎo)圖以便學(xué)生能夠更好地理解文章。

簡(jiǎn)筆畫(huà)還可以應(yīng)用來(lái)發(fā)展學(xué)生寫(xiě)句子的能力。在一次真實(shí)條件狀語(yǔ)從句的教學(xué)中，筆者讓每位學(xué)生畫(huà)一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，并用If…， I will…的句型把圖畫(huà)描寫(xiě)出來(lái)！有個(gè)學(xué)生畫(huà)了一艘小船，在巨大的浪尖上搏擊。寫(xiě)著一句話：If I fail in my study someday， I will try my best to face difficulties and change it ， just like the boat.有個(gè)學(xué)生畫(huà)了一幅漫畫(huà)：他一手拿著得了0分的英語(yǔ)試卷，另一只手拿著一根棍子遞給老師，詼諧地用英語(yǔ)寫(xiě)道：If I am lazy in study， I will ask my dear English teacher to bit me. 有名學(xué)生畫(huà)了舞蹈“千手觀音”的圖片，配有句子：They are all disabled girls ，but they can do the best in dance ， if I try my best to do every thing， I will get great success too.有位學(xué)生畫(huà)了月兒彎彎的深夜，自己還在苦學(xué)： If I waste a minute， I will waste all my life ！可見(jiàn)，簡(jiǎn)筆畫(huà)在訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)句子的同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的美好心靈！

簡(jiǎn)筆畫(huà)不但可用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)句子的能力，而且可以用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)短文的能力。教師可以給學(xué)生這樣一組簡(jiǎn)筆畫(huà)：1.周末早晨的美好天氣。2.劉梅和同學(xué)騎自行車(chē)出發(fā)。3.劉梅和同學(xué)在河里劃船。4.劉梅和同學(xué)在河邊野餐。5.劉梅和同學(xué)在河邊，有的玩游戲，有的讀書(shū)，有的在樹(shù)下睡覺(jué)。6.劉梅和同學(xué)騎自行車(chē)回家。學(xué)生看圖以Liu Mei’s Last Weekend為題，寫(xiě)一篇短文。

總之，簡(jiǎn)筆畫(huà)在中學(xué)英語(yǔ)課堂的詞匯、聽(tīng)說(shuō)、讀寫(xiě)中教學(xué)中都能夠被很好地應(yīng)用。它是一種方便而且適用性廣、效果甚佳的創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境和教學(xué)情景的教學(xué)方法，是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的重要手段之一。而且簡(jiǎn)筆畫(huà)不受物質(zhì)條件限制，尤其在電子教學(xué)設(shè)備不足的鄉(xiāng)村中學(xué)更為實(shí)用。它是一種富有生命力的教學(xué)工具，科學(xué)地運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)能有效地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，它在教育教學(xué)實(shí)踐中具有不可替代的重要作用。