劉暢

摘 要：針對(duì)普通高校非書(shū)法專(zhuān)業(yè)類(lèi)的學(xué)生情況，傳統(tǒng)書(shū)法教學(xué)方法必須有所改進(jìn)和創(chuàng)新。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，以保證其對(duì)美學(xué)的基本認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí);從思想性、民族性和時(shí)效性三個(gè)方面對(duì)書(shū)法教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)中國(guó)的實(shí)際情況;從文化底蘊(yùn)、思想素質(zhì)、心理發(fā)展的穩(wěn)定性等方面來(lái)看，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、文化品位和文化修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高校書(shū)法教學(xué);書(shū)法藝術(shù)

引言

中國(guó)高校的書(shū)法教育正處于新的發(fā)展時(shí)期。高校書(shū)法教學(xué)是一種全新的教學(xué)形式，是一種不斷探索、試驗(yàn)的新型學(xué)科。書(shū)法是一門(mén)非常講究技術(shù)的抽象藝術(shù)，所以在對(duì)普通高校進(jìn)行書(shū)法教育時(shí)，不能有過(guò)高的期望，保證學(xué)生既要對(duì)這種傳統(tǒng)文化有所認(rèn)識(shí)，又要具備一定的實(shí)踐和欣賞能力，同時(shí)懂得一些基本的知識(shí)，注重對(duì)學(xué)生的審美趣味的培養(yǎng)。

一、書(shū)法教育的現(xiàn)狀分析

書(shū)法作為中國(guó)獨(dú)特的一種文化現(xiàn)象，一直被認(rèn)為是中華文化的核心。但是，中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華和3000年的光榮歷史，僅僅過(guò)去了半個(gè)世紀(jì)，就遭遇了兩大挑戰(zhàn)：一是全球化背景下對(duì)書(shū)法傳統(tǒng)、書(shū)法教育的認(rèn)同危機(jī);二是有了計(jì)算機(jī)，手工打字更加方便快速，逐步代替了手寫(xiě)，從而使書(shū)寫(xiě)的能力下降。這兩種改變對(duì)書(shū)法產(chǎn)生了巨大的沖擊。書(shū)法作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分，其實(shí)早在很久以前，國(guó)家教育部就開(kāi)始在中小學(xué)開(kāi)設(shè)書(shū)法課。但是，在面臨著升學(xué)壓力的情況下，許多學(xué)校的書(shū)法課基本都是空著的，并沒(méi)有完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。值得慶幸的是，近幾年，隨著素質(zhì)教育的要求不斷提高，各高校都開(kāi)設(shè)了書(shū)法選修課程，既有利于弘揚(yáng)民族文化，又有利于提高大學(xué)生的文化藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶情操，啟發(fā)智力，促進(jìn)身心全面和諧發(fā)展。但是，在教育手段、方法等方面，其效果并不顯著。所以，怎樣把這門(mén)課程辦好，把它學(xué)好，是當(dāng)前廣大書(shū)法教育工作者所要解決的問(wèn)題。書(shū)法是一門(mén)非常講究技術(shù)的抽象藝術(shù)，所以在對(duì)普通高校進(jìn)行書(shū)法教育時(shí)，不能有過(guò)高的期望，保證學(xué)生既要對(duì)這種傳統(tǒng)文化有所認(rèn)識(shí)，又要具備一定的實(shí)踐和欣賞能力，同時(shí)懂得一些基本的知識(shí)，注重對(duì)學(xué)生的審美趣味的培養(yǎng)。

二、普通高校書(shū)法教學(xué)的改進(jìn)優(yōu)化策略

（一） “輕理論"重實(shí)踐

書(shū)法教學(xué)中，理論和實(shí)踐是兩大關(guān)鍵。常言道，“實(shí)踐出來(lái)的知識(shí)才是真正的知識(shí)?！敝挥性谡_的理論指導(dǎo)下，實(shí)踐才會(huì)有所收獲。教師要保障學(xué)對(duì)書(shū)法的歷史流傳和延續(xù)、形成和演變都有一個(gè)粗略的了解。漢字是人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊环N書(shū)寫(xiě)工具，盡管現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)已代替或削減了傳統(tǒng)的書(shū)寫(xiě)方式，但是書(shū)法絕不可能完全代替。另外，漢字是一種特有的文字，它不但能傳遞信息，還能給人以視覺(jué)上的美，也是一種藝術(shù)享受。對(duì)大部分非美術(shù)院校的大學(xué)生而言，一部好的作品不但有助于他們今后的工作生活，更有利于他們的審美趣味。但是，要想寫(xiě)得一手好書(shū)法，需要長(zhǎng)時(shí)間的刻苦練習(xí)。實(shí)踐表明，理論只能在一定程度上提供一定的認(rèn)識(shí)，而非從根本上解決問(wèn)題。所以，在書(shū)法課的編排上，要注重理論和實(shí)踐相結(jié)合。

（二）“輕課堂”重展覽

書(shū)法課上的教學(xué)與技術(shù)訓(xùn)練固然很重要，但對(duì)書(shū)法愛(ài)好者而言，僅靠課堂上的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作者認(rèn)為，通過(guò)書(shū)法的創(chuàng)作來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)法是最有效的方法，而書(shū)法展示是最直觀、最有效、最全面的，它可以促進(jìn)學(xué)習(xí)的效果和積極性。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，教師可以帶著同學(xué)們?nèi)⒓右恍?shū)法展覽。在教師的引導(dǎo)下，相互觀察，相互學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)其進(jìn)行鑒別、對(duì)比，對(duì)其優(yōu)劣進(jìn)行評(píng)估，使廣大師生對(duì)書(shū)法的興趣得到進(jìn)一步的提高，從而消除學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)法時(shí)所產(chǎn)生的畏懼感和疲憊感，從而使學(xué)校的文化和藝術(shù)活動(dòng)更加活躍。書(shū)法展覽的形式可以是多元化的，可以是從學(xué)校到校外，也可以是與其他高校合作進(jìn)行巡回展覽。在本次展覽中，我們能夠發(fā)掘出不足之處，發(fā)掘出優(yōu)秀的書(shū)法作品，參與到省級(jí)、國(guó)家級(jí)的書(shū)法大賽中去。

（三） “輕指導(dǎo)"重觀摩

書(shū)法教師的素質(zhì)對(duì)書(shū)法教育有很大的影響。從教學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，“書(shū)法是一種知識(shí)，一種技能，一種修養(yǎng)，一種學(xué)習(xí)的方式，一種提升個(gè)性的活動(dòng)。”教師的技術(shù)和品德素質(zhì)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)有很大的影響。然而，當(dāng)前的書(shū)法師資隊(duì)伍卻是良莠不齊。一些學(xué)校的書(shū)法老師，在一定程度上都是缺少的，必須從社會(huì)上招聘。為此，必須強(qiáng)調(diào)“輕引導(dǎo)”，重視觀察。所謂“輕引導(dǎo)”，并非說(shuō)學(xué)生不需要教師的指引，而是說(shuō)，學(xué)生不能只依靠教師。如果沒(méi)有好的教師的指引，學(xué)生自己要積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?！爸赜^察”有兩層意思：一是請(qǐng)幾位名家到學(xué)校授課、做講座。通過(guò)對(duì)書(shū)法的觀察與領(lǐng)悟，加深對(duì)書(shū)法的認(rèn)識(shí)。二是到店里購(gòu)買(mǎi)名家書(shū)法的光碟，利用多媒體和視聽(tīng)教學(xué)，以彌補(bǔ)因素質(zhì)不足而產(chǎn)生的缺陷。

（四） “輕實(shí)用”重欣賞

書(shū)法是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物，人們經(jīng)常把書(shū)法的實(shí)用和藝術(shù)區(qū)分開(kāi)來(lái)。但是，在書(shū)法的實(shí)用性日漸衰退的今天，其藝術(shù)魅力卻越來(lái)越突出。從美學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，“書(shū)法是一種審美的對(duì)象，它是一種蘊(yùn)含著美的物質(zhì)，它的鑒賞是一個(gè)審美的過(guò)程，而書(shū)法的創(chuàng)造就是對(duì)美的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造?！边@是由于人們對(duì)書(shū)法藝術(shù)的要求。一副好字懸掛于室內(nèi)，既能使人賞心悅目，又能體現(xiàn)出主人的文化品味。所以，我們要積極鼓勵(lì)學(xué)生們勇于創(chuàng)造，充分展現(xiàn)自己的藝術(shù)才能，讓更多的人去欣賞。在展覽中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的作品，并將其懸掛于公共場(chǎng)合，既能美化我們的居住環(huán)境，又能使我們的生活更加美好。創(chuàng)造一種濃厚的文化氣氛，提升作家的榮譽(yù)感，會(huì)使他的創(chuàng)作激情更加高漲。

結(jié)束語(yǔ)

在普通高等學(xué)校進(jìn)行書(shū)法教育已經(jīng)有很多年了，但它還是一項(xiàng)新的研究課題，還有待于進(jìn)一步的實(shí)踐和研究。讓我們站在全民文化素質(zhì)提升的戰(zhàn)略高度，不斷地總結(jié)和總結(jié)，探索出一條具有現(xiàn)實(shí)意義的新道路。

參考文獻(xiàn)

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