全小念

關(guān)鍵詞：高中教學(xué);核心素養(yǎng);法律意識

高中的政治教學(xué)不同于其他課程，政治這一門課程是一門社會性、綜合性較強的學(xué)科，對于學(xué)生樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)有重要意義。核心素養(yǎng)這一概念的提出，對于高中政治教學(xué)也提出了更高的要求。除了傳授必要的知識技能以外，還要將核心素養(yǎng)的培育放在重點位置。高中的政治教學(xué)要培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展的，具備健全人格、全面發(fā)展的新一代人才，為了完成這一目標就要重視培養(yǎng)其應(yīng)具備的核心素養(yǎng)。那么在高中政治教學(xué)中核心素養(yǎng)應(yīng)該包括哪些。

一、高中政治學(xué)教學(xué)中有關(guān)于核心素養(yǎng)的內(nèi)容

（一）政治認同

高中政治教學(xué)的一大重要目的是讓高中人在建立人生觀的初期對自己的國家社會產(chǎn)生政治認同感。在理智和情感上都產(chǎn)生歸屬感。這不僅僅是要讓其掌握一定的政治理論，更要構(gòu)建一套自己的社會責(zé)任感觀點。也要使其了解我國的政治成就，構(gòu)建共同理想，為我國的未來發(fā)展培養(yǎng)接班人。

（二）科學(xué)精神

在高中政治教學(xué)中，要教育學(xué)生認識客觀事物。對客觀存在的事物有著理性的認識，培養(yǎng)堅定的唯物主義精神和哲學(xué)的思維方式。對于我國的經(jīng)濟、社會的發(fā)展能有自己理性的見解，能在未來成長的道路上選擇正確的道路。引導(dǎo)高中學(xué)生在青春期樹立起正確的人生價值觀，要以理智為標桿，基于實事求是的基礎(chǔ)上，敢于質(zhì)疑，敢于批判。以后成長為一個對國家、社會有用的人。

（三）法治意識

我國是法治社會，要實現(xiàn)每個公民知法、懂法、尊法，那么就要從每一個公民的教育開始培養(yǎng)其法律意識。高中政治教學(xué)的其中一個目的便是要培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，讓其知道法律的重要性，依法治國的必要性。讓學(xué)生在往后的生活中自覺地遵守法律，遇到不公正的事情可以用法律的武器維護自身的權(quán)益。并能向身邊的人宣揚法律意識，使其成為法律的捍衛(wèi)者。

（四）公共參與

高中生對于社會焦點問題有了自己的見解，教師將社會問題帶入課堂，可以提高學(xué)生的公共參與感。在其表述其觀點的同時教師要善于引導(dǎo)學(xué)生以更加理性多元的角度看待社會問題。還能引導(dǎo)其充分發(fā)揚主人翁精神，從而不斷強化學(xué)生的社會責(zé)任感，將來為構(gòu)建和諧社會主動貢獻自己的力量。

二、政治教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略

（一）更新傳統(tǒng)的政治教學(xué)觀念，創(chuàng)新課堂方式

高中政治教師的教學(xué)觀念要順應(yīng)時代的潮流，在素質(zhì)教育的要求下，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不能適應(yīng)社會的需要。教師的教學(xué)不能再僅僅依托于教材，教學(xué)也不能只能是照本宣科。傳統(tǒng)的政治理論教學(xué)是由教師講，學(xué)生聽。教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位?，F(xiàn)代化的高中政治教學(xué)要將學(xué)生放在主體地位，教師要創(chuàng)新教學(xué)的方式和流程。教師先講解教材上的理論知識，再讓學(xué)生對教材進行自主討論。說一說自己對于本堂課的知識有什么自己的獨到見解。教師作為一個傾聽者，在適當(dāng)?shù)臅r候給予正確的引導(dǎo)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

高中生已經(jīng)對自己的人生有了初步的規(guī)劃和領(lǐng)悟，高中的政治教師在教學(xué)時不能像是教育小學(xué)生一樣予以灌輸式教育。這樣的教育方式不僅不能對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，反倒會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反情緒?，F(xiàn)代學(xué)生崇尚自由，若是教師在教學(xué)的時候適當(dāng)?shù)母淖兎绞?，由原本的口播教育改稱為情境教學(xué)。比如說在進行《多變的價格》這一課的教學(xué)中，教師與其滔滔不絕的口播講解不如設(shè)置情境教學(xué)。讓一部分學(xué)生當(dāng)生產(chǎn)商品的廠家，一部分當(dāng)銷售商品的賣家，一部分當(dāng)消費者。然后模擬商品的生產(chǎn)銷售過程，學(xué)生自然而然就能理解為什么商品的價格由生產(chǎn)它的社會必要時間所決定。然后再引導(dǎo)學(xué)生去思考“去產(chǎn)能、無庫存、去杠桿、降成本、補短板五大重點任務(wù)，扎實推進供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”等知識。學(xué)生在這一情景模擬教學(xué)中產(chǎn)生極高的興趣的同時能更深刻的理解教材上的理論知識。

（三）結(jié)合實踐進行教學(xué)

實踐出真知，只有在實踐之中得到的知識才能讓人印象深刻?，F(xiàn)代社會每個人都能以自己的方式參與其中，社會為每個人都提供了廣泛的公眾參與條件。例如，在學(xué)習(xí)紅色文化的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們到烈士革命紀念館或者革命老區(qū)進行訪談，了解當(dāng)?shù)氐募t色文化傳統(tǒng)以及紅色精神，加強學(xué)生精神建設(shè)的同時，提升他們的實踐能力。

三、結(jié)語

高中政治的課堂有著其必要的嚴肅性，但是在嚴肅的同時要注意方式方法，讓學(xué)生們能對政治這一門課程產(chǎn)生濃厚的興趣。教師在教學(xué)中要善于抓取各種各樣的社會素材引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。讓學(xué)生自覺養(yǎng)成正確的道德標準，將來能更好地把握自己的人生方向。同時能為將來的政治生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]郭凱琴.基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中政治教學(xué)策略探究[J].中學(xué)政史地（教學(xué)指導(dǎo)），2022（02）：3-4.

[2]康安勇.基于核心素養(yǎng)視域下的高中政治教學(xué)策略探究[J].天津教育，2020（08）：102-103.