梁愛華

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;中職德育;問題;對(duì)策

中職教育面向?qū)W生就業(yè)，社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)的健康發(fā)展，需要的是德才兼?zhèn)涞募夹g(shù)型人才，所以教師要在對(duì)“才”進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練過程中，潛移默化地滲透德育。在實(shí)際的中職教育中，德育對(duì)人才質(zhì)量的提升作用尚未得到充分發(fā)揮，它與專業(yè)能力培養(yǎng)之間的融合仍然面臨很多困境，使學(xué)生個(gè)體發(fā)展與中職人才培養(yǎng)尚有一定局限性。

一、新時(shí)代中職德育工作的問題

（一）學(xué)校層面制度落實(shí)不到位

當(dāng)前的中職學(xué)校普遍重視德育工作，并在整體層面進(jìn)行了工作規(guī)劃，但是在相當(dāng)一部分中職學(xué)校中德育制度并未得到完全落實(shí)。究其原因在于，德育考核隨意度大，關(guān)于德育方面的激勵(lì)制度還有待完善，導(dǎo)致很多教師缺乏德育動(dòng)力，在實(shí)際教學(xué)過程中并未按規(guī)劃、按要求落實(shí)德育工作。為了解決學(xué)校層面制度落實(shí)不到位問題，中職學(xué)校需要對(duì)德育工作規(guī)劃進(jìn)行進(jìn)一步細(xì)化，使其對(duì)德育工作的引導(dǎo)與激勵(lì)作用得到保證。

（二）教師層面教改動(dòng)力不充足

一方面來說，中職學(xué)校面臨德育課程教學(xué)教改動(dòng)力不足問題。雖然一些德育教師嘗試德育模式改革，但是由于課時(shí)安排較少，難以在短期內(nèi)見到育人的成效，挫傷了德育教師進(jìn)行德育模式改革的積極性。另一方面來說，中職學(xué)校面臨課程思政教學(xué)教改動(dòng)力不足問題。中職學(xué)校在教育定位與目標(biāo)導(dǎo)向上，側(cè)重知識(shí)技能教學(xué)與應(yīng)用能力培養(yǎng)，容易造成教師教學(xué)思想偏差，使教師認(rèn)為自己的主要教學(xué)任務(wù)是傳授專業(yè)知識(shí)與技能，德育教育則是思政教師或者德育教師的職責(zé)，在德育滲透方面的動(dòng)力不足。

二、新時(shí)代中職德育工作實(shí)施對(duì)策

（一）明確德育目標(biāo)融入路徑

大多數(shù)中職生都具有解決問題的能力，教師可將德育目標(biāo)融入具體項(xiàng)目中，讓他們?cè)谕瓿蓪W(xué)習(xí)項(xiàng)目過程中實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力與思想品質(zhì)的螺旋上升。以中藥專業(yè)人才培養(yǎng)為例，中職學(xué)?？芍笇?dǎo)德育課程教師與專業(yè)課程教師對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目化處理，從而使學(xué)生在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下解決問題，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力與思想品質(zhì)的發(fā)展。在項(xiàng)目式教學(xué)中，教師扮演設(shè)計(jì)者、引導(dǎo)者角色，學(xué)生扮演完成者、展示者角色，二者之間通過平等對(duì)話與協(xié)作，推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的開展，促進(jìn)德育目標(biāo)的達(dá)成。

（二）清晰德育工作改革思路

中職德育基于“做中學(xué)”教學(xué)理論，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)與德育工作的融合，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技能，了解對(duì)口工作環(huán)境的過程中，提升自己的職業(yè)道德、堅(jiān)定自己的理性信念。比如，中職學(xué)校將立德樹人作為實(shí)踐教學(xué)與德育工作的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在校內(nèi)實(shí)踐與頂崗實(shí)習(xí)中，了解所學(xué)專業(yè)的前沿發(fā)展趨勢(shì)，明確自我提升目標(biāo)。一方面，教師可通過實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志和勇氣;另一方面，教師可以有選擇地將企業(yè)文化學(xué)習(xí)引入德育工作中，豐富德育工作內(nèi)容與素材的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將文化素養(yǎng)培養(yǎng)融合到職業(yè)生涯規(guī)劃中，使學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐中獲得思想的升華。

（三）把握好具體實(shí)施路徑

首先，新時(shí)代中職德育工作實(shí)施要明確學(xué)生學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容如下：第一，理解整體德育內(nèi)容;第二，了解要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如，在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的良好品質(zhì)時(shí)，教師可以引入企業(yè)發(fā)展案例，對(duì)相關(guān)德育內(nèi)容進(jìn)行詮釋，并通過引導(dǎo)學(xué)生透視企業(yè)經(jīng)營(yíng)的狀況，理解誠(chéng)實(shí)守信對(duì)打造企業(yè)形象與名牌產(chǎn)品的重要性，繼而明確自己所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

其次，新時(shí)代中職德育工作實(shí)施要明確教師教的活動(dòng)如下：第一，解釋性講解德育工作實(shí)施所涉及的基本概念;第二，明確整體德育工作程序與工作要點(diǎn)。比如，教師可通過實(shí)際工作任務(wù)的完成過程與操作方法，對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)通過具象形象理解抽象內(nèi)容，幫助其準(zhǔn)確把握相關(guān)概念。明確整體德育工作程序與工作要點(diǎn)，則可保證德育工作的有序開展，方便教師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入模擬的工作場(chǎng)景，借助實(shí)踐過程在完善思想體系。

三、結(jié)語

中職開展德育工作，旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德、政治、思想、法律、心理健康以及職業(yè)生涯教育，教師要通過德育工作模式創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生美德，提升學(xué)生思想素質(zhì)，促使學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)、走上職業(yè)發(fā)展之路。具體德育工作實(shí)施中，教師應(yīng)明確德育目標(biāo)融入路徑、清晰德育工作改革思路、把握好具體德育工作實(shí)施路徑，以保證德育與人才培養(yǎng)工作的有效融合。

參考文獻(xiàn)：

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