王濤

關(guān)鍵詞：中職;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò);綜合布線課程;教學(xué)策略

綜合布線技術(shù)是推動城市智能化發(fā)展的關(guān)鍵所在，隨著社會環(huán)境的不斷發(fā)展，社會對此類技術(shù)人才的需求量不斷增加。但目前多數(shù)在中職學(xué)校在綜合布線課程教學(xué)方面存在一些不足，導(dǎo)致中職生的能力水平無法滿足社會的建設(shè)要求。對此教師要強(qiáng)化對現(xiàn)有教學(xué)方案的改革，積極探索出符合中職生發(fā)展規(guī)律與市場需求的教學(xué)策略，培養(yǎng)出能夠推動城市建設(shè)發(fā)展的技術(shù)人才。

一、拓展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，豐富綜合布線技術(shù)課程內(nèi)容

資源是開展實(shí)踐教學(xué)的重要因素，拓展課程資源能夠?yàn)榻虒W(xué)改革工作提供更多的選擇。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，教師可以選擇的網(wǎng)絡(luò)資源逐漸增多，在教學(xué)設(shè)計(jì)中可以在網(wǎng)絡(luò)途徑挖掘有價(jià)值的課程資源，借助一定的信息技術(shù)進(jìn)行展示，在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與仿真技術(shù)構(gòu)建綜合布線系統(tǒng)的模擬規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生在高度模擬環(huán)境中進(jìn)行操作，參與綜合性、內(nèi)容豐富的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。為加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的現(xiàn)實(shí)性，教師可以引進(jìn)企業(yè)真實(shí)案例與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生按照真實(shí)行業(yè)流程進(jìn)行操作，并以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)判斷學(xué)生的勞動成果。除此之外，學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)渠道獲得更加豐富的課程知識，結(jié)合自身能力發(fā)展選擇不同的資源，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身知識體系的構(gòu)建與完善。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺完成項(xiàng)目模擬，促使實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的不斷完善。

二、構(gòu)建情境教學(xué)模式，綜合實(shí)踐課程知識

傳統(tǒng)教學(xué)模式教師主要采取理論傳輸方式進(jìn)行，不利于學(xué)生能力發(fā)展與個(gè)性化特質(zhì)培養(yǎng)。對此教師要注重提升學(xué)生的主體地位，構(gòu)建出豐富和諧的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在問題中思考與探究，進(jìn)而促使學(xué)生綜合能力發(fā)展。例如在綜合布線技術(shù)教學(xué)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出高度接近真實(shí)崗位的情境，為學(xué)生設(shè)置模擬項(xiàng)目，并提出實(shí)際項(xiàng)目要求，讓學(xué)生切實(shí)參與設(shè)計(jì)、施工、測試與驗(yàn)收一系列工作中，通過親身參與感受實(shí)際崗位的氛圍與要求，進(jìn)而促使他們適應(yīng)能力提升。對此教師要整合與項(xiàng)目相關(guān)的內(nèi)容，將其整合成同系列的項(xiàng)目內(nèi)容，為學(xué)生介紹項(xiàng)目背景與要求，要求學(xué)生以小組形式進(jìn)行探究，在探究過程中完成對綜合布線技術(shù)的了解，以此促進(jìn)課程教學(xué)效果提升。為激發(fā)學(xué)生的參與熱情，教師還可以組織個(gè)人技能比賽或項(xiàng)目小組競賽等活動，讓學(xué)生獨(dú)立完成或協(xié)作完成項(xiàng)目任務(wù)，激勵學(xué)生深入?yún)⑴c實(shí)踐訓(xùn)練，進(jìn)而促進(jìn)實(shí)踐效果提升。

三、加強(qiáng)校企合作，提升職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)力度

職業(yè)素養(yǎng)是行業(yè)發(fā)展需要的重要精神，是人才培養(yǎng)中的重要組成內(nèi)容。中職學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)教學(xué)中，要嚴(yán)格按照中職生發(fā)展規(guī)律與工作流程開展教學(xué)，促使學(xué)生綜合素質(zhì)提升。在實(shí)際落實(shí)過程中，教師要將實(shí)際項(xiàng)目作為教學(xué)活動載體，加強(qiáng)對學(xué)生布線、測試等方面技能的培養(yǎng)，這樣不僅能夠明確出各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)還可以為后續(xù)實(shí)踐訓(xùn)練做好良好鋪墊。首先是理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。主要按照以下步驟進(jìn)行：一是教師為學(xué)生布置任務(wù)。按照行業(yè)項(xiàng)目內(nèi)容要求為學(xué)生提供任務(wù)清單。二是對學(xué)生進(jìn)行分組。教師將學(xué)生分為若干小組，要求各個(gè)小組完成查閱資料、解決問題等任務(wù)，逐步完成項(xiàng)目清單內(nèi)容。三是引導(dǎo)小組制定實(shí)施計(jì)劃。教師傳授學(xué)生方案制定方法，引導(dǎo)他們完善計(jì)劃流程。四是全面檢查項(xiàng)目。教師引導(dǎo)小組全面檢查項(xiàng)目完成情況，針對項(xiàng)目問題及時(shí)進(jìn)行修正。五是小組展示與評價(jià)。各個(gè)小組就項(xiàng)目完成情況進(jìn)行展示，其他小組對展示情況給予客觀評價(jià)。此教學(xué)過程能夠讓學(xué)生建立對網(wǎng)絡(luò)綜合布線相關(guān)理論內(nèi)容建立基本認(rèn)識，為后續(xù)實(shí)踐操作奠定基礎(chǔ)。其次是實(shí)踐操作環(huán)節(jié)。學(xué)校要強(qiáng)化與企業(yè)的合作，組織學(xué)生進(jìn)入校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生參與到企業(yè)項(xiàng)目的施工過程，促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力發(fā)展。學(xué)生在校外實(shí)習(xí)的時(shí)間較長，此階段學(xué)生主要圍繞網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)的設(shè)計(jì)以及施工等內(nèi)容實(shí)踐訓(xùn)練，能夠促使學(xué)生將理論內(nèi)容綜合應(yīng)用于實(shí)踐問題中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)能力發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，綜合布線系統(tǒng)是現(xiàn)代智能樓宇建筑的重要組成部分，隨著城市智能化發(fā)展，市場對此方面人才的需求不斷增加。中職學(xué)校作為培養(yǎng)綜合布線相關(guān)人才的重要場所，要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，合理制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容，按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，結(jié)合行業(yè)真實(shí)項(xiàng)目鍛煉學(xué)生，促使學(xué)生綜合能力發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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