沈海濤

帳篷躺睡，幸福來自體貼

近日，杭州幸福河小學(xué)的午睡小帳篷引發(fā)了輿論關(guān)注。孩子們給帳篷設(shè)計(jì)了“創(chuàng)意門牌”和“家規(guī)”，還在里面放了可愛的玩偶，讓它們變成了一個個溫馨小屋。午休時，大家就鉆進(jìn)各自的小屋，戴好眼罩等，好好睡上一覺。

要想孩子學(xué)習(xí)好，健康睡眠少不了。為了給學(xué)生提供安靜舒適的午睡場所，很多學(xué)?！鞍讼蛇^海，各顯神通”。午休椅、伸縮床等午睡神器紛紛登場，令學(xué)生們幸福感爆棚。而杭州幸福河小學(xué)的午睡小帳篷，更令人眼前為之一亮。

“躺著”也能出圈，幸福河小學(xué)的“午睡小帳篷”之所以走紅，關(guān)鍵就在于其充分彰顯了“以人為本”的精神?？显趲椭鷮W(xué)生睡足、睡好上下足功夫的，都是“幸?！睂W(xué)校。

讓校長“回歸”講臺產(chǎn)生“化學(xué)反應(yīng)”

自開學(xué)之日起，合肥市包河區(qū)52所區(qū)屬中小學(xué)共計(jì)55名書記校長全部排出課表，陸續(xù)走上講臺，旨在發(fā)揮自身教學(xué)能手優(yōu)勢，為廣大教師作出表率，樹立教學(xué)為先的鮮明導(dǎo)向。

讓書記校長“重回”教學(xué)崗位，這是在盤活優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，也有利于防范學(xué)校管理者與教學(xué)者之間出現(xiàn)溝通不暢等問題，能夠起到促進(jìn)學(xué)校管理與教學(xué)良性互動與融合等作用。其實(shí)，要提升學(xué)校管理與教學(xué)能力，重視內(nèi)部“優(yōu)化”與革新，往往比“外援”更能起到事半功倍的效果。再者，所謂“回歸”講臺其實(shí)質(zhì)意義在于給校長們提個醒：辦學(xué)當(dāng)以教育為第一價值本位。說到底，校長“回歸”講臺不止是物理意義上的“身體”回歸，更重要的是精神意義上的回歸。少點(diǎn)管理者的“官僚氣”，多走進(jìn)課堂接“地氣”，方能重拾教育價值。

“以搬鋼筋治厭學(xué)”是糟糕的一課

兒子不肯好好上學(xué)，父親帶他體驗(yàn)了在工地搬鋼筋的生活，不到兩天，兒子就后悔了。在廣東深圳打工的楊先生這樣教育9歲的兒子，在網(wǎng)上引發(fā)熱議。

一些網(wǎng)友為楊先生的行為點(diǎn)贊，是基于對體驗(yàn)式勞動教育的肯定。但勞動教育不能只是讓孩子體驗(yàn)勞動艱辛和掙錢的不易，更當(dāng)培養(yǎng)孩子尊重勞動、尊重普通勞動者的勞動價值觀?！坝X得勞動苦就要好好學(xué)習(xí)”，這樣的教育會扭曲孩子的勞動價值觀。家長應(yīng)花時間多陪伴孩子，尊重、理解孩子，建立良好的親子關(guān)系。尤其是要以學(xué)習(xí)型家庭的氛圍和學(xué)習(xí)型父母的“榜樣”效應(yīng)感染熏陶孩子，這種以身作則和率先垂范的無聲引領(lǐng)，才是讓孩子效仿的最好家教。