劉方祿 姚愛國 孫國強(qiáng)

為幫助學(xué)生在體育鍛煉中掌握1～2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，形成“一校多品”的學(xué)校體育發(fā)展模式，實(shí)現(xiàn)體育課程教學(xué)“教會(huì)、勤練、常賽”改革。筆者學(xué)校從小學(xué)三年級(jí)開始積極探索實(shí)施中高年級(jí)“體育選項(xiàng)走班制”教學(xué)。通過對相關(guān)政策文件的深入學(xué)習(xí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處管理人員及體育教研組經(jīng)過多次研討，制訂了詳細(xì)的“體育選項(xiàng)走班制”教學(xué)實(shí)施方案，合理安排課程表，預(yù)設(shè)可能存在的問題及解決方略。現(xiàn)將學(xué)?！绑w育選項(xiàng)走班制”教學(xué)的開展情況總結(jié)如下。

一、“選項(xiàng)”方法

1.保障學(xué)校場地及器材

要想把運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開多、開齊、開好，必須有充足的場地與器材保障，這是開展“體育選項(xiàng)走班制”教學(xué)的基本條件。筆者學(xué)校作為農(nóng)村小學(xué)，各類場地和器材相對比較齊全，基本能滿足學(xué)生與教師的各種選項(xiàng)運(yùn)動(dòng)需求，每年學(xué)校也設(shè)立專項(xiàng)資金用以購買各類器材，這些舉措為學(xué)校實(shí)施“體育選項(xiàng)走班制”教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.配備與優(yōu)化師資

充足的體育師資，尤其是教師的專業(yè)對項(xiàng)目的設(shè)置起到了重要的作用。首先教師可以申報(bào)2個(gè)自主項(xiàng)目，然后根據(jù)實(shí)際選項(xiàng)需要確定1個(gè)項(xiàng)目開展教學(xué)，并制作該項(xiàng)目的視頻和PPT進(jìn)行介紹與宣傳，供學(xué)生進(jìn)行選項(xiàng)參考。為了更好地開展“體育選項(xiàng)走班制”教學(xué)，近年來，學(xué)校也加大了體育師資培訓(xùn)力度，組織教師開展多種運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)，努力配足配齊各種運(yùn)動(dòng)專業(yè)教師，保障更多選項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開展。

3.關(guān)注學(xué)生興趣及愛好

要充分發(fā)揮體育課程服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，首先要考慮學(xué)生的興趣和愛好，畢竟學(xué)生要有想學(xué)、要學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，才能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到運(yùn)動(dòng)鍛煉中去。在設(shè)置項(xiàng)目前，首先對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，通過問卷篩選出最受學(xué)生喜愛的前10種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，最后結(jié)合學(xué)校場地、器材、師資等實(shí)際情況選擇適合學(xué)校發(fā)展的項(xiàng)目開展教學(xué)。

4.兼顧傳統(tǒng)與特色項(xiàng)目

傳統(tǒng)項(xiàng)目作為學(xué)校體育的優(yōu)勢項(xiàng)目，應(yīng)充分發(fā)揮引領(lǐng)作用。筆者學(xué)校是一所“山東省（田徑）傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?！保群螳@得區(qū)中小學(xué)體育節(jié)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)10余次冠軍，形成了“一校一品”的學(xué)校發(fā)展模式。為了更好地發(fā)展學(xué)校體育，結(jié)合區(qū)體育節(jié)比賽項(xiàng)目，學(xué)校選取更多特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以滿足學(xué)生廣泛的興趣愛好，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)樂趣，提升學(xué)校體育成績。

5.提升課程開發(fā)能力

為了鼓勵(lì)構(gòu)建特色體育選項(xiàng)校本課程，學(xué)校對現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行升級(jí)與改造，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的補(bǔ)充與培育，合理發(fā)掘新興和民族傳統(tǒng)體育選項(xiàng)課不失為滿足體育選項(xiàng)課教學(xué)的捷徑，因校制宜，避免教學(xué)資源的浪費(fèi)。如，學(xué)校利用“體教融合”，引進(jìn)校外籃球、足球、輪滑等俱樂部到學(xué)校進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練，進(jìn)一步滿足學(xué)生選項(xiàng)運(yùn)動(dòng)需要，彌補(bǔ)學(xué)校體育教師師資短缺、專業(yè)能力不足等問題。為此，學(xué)校設(shè)定了“一人有多技，人人有一強(qiáng)”的目標(biāo)，先后開發(fā)了田徑、籃球、足球、排球、健美操、踢毽子以及跳繩7個(gè)項(xiàng)目。

二、“走班”策略

“體育選項(xiàng)走班制”教學(xué)的走班可以分為班級(jí)內(nèi)走班教學(xué)、年級(jí)內(nèi)走班教學(xué)和打破年級(jí)教學(xué)3種形式。班級(jí)內(nèi)走班教學(xué)是將班級(jí)內(nèi)學(xué)生分為若干小組進(jìn)行不同項(xiàng)目的教學(xué)，適用于班級(jí)和人數(shù)較少的學(xué)校;年級(jí)內(nèi)走班教學(xué)是打破行政班級(jí)設(shè)置重新組成新的班級(jí)進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)，適用于班級(jí)和人數(shù)中等規(guī)模以上的學(xué)校;打破年級(jí)進(jìn)行選項(xiàng)走班教學(xué)，需要在年級(jí)內(nèi)走班教學(xué)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行合理規(guī)劃和升級(jí)。

如，筆者學(xué)校共有5個(gè)年級(jí)，35個(gè)班級(jí)，每個(gè)級(jí)部7個(gè)班級(jí)，因此學(xué)校每周拿出1節(jié)體育課統(tǒng)一安排選項(xiàng)走班教學(xué)，這節(jié)課統(tǒng)一安排在每天下午第1節(jié)課，每個(gè)年級(jí)內(nèi)打破行政班級(jí)限制，把班級(jí)學(xué)生大約平均分成7個(gè)小組，由小組長帶領(lǐng)到指定場地集合，重新組成田徑班、籃球班、足球班、排球班等7個(gè)新的班級(jí)，由7名教師同時(shí)上課，從而避免課程分配不均的情況發(fā)生。而其他2節(jié)課正常排課進(jìn)行自然班級(jí)授課，形成“1+2”體育課程教學(xué)新模式。

“體育選項(xiàng)走班制”教學(xué)的具體流程是在每個(gè)學(xué)年第1周，體育教師先根據(jù)學(xué)校開設(shè)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目到班級(jí)內(nèi)進(jìn)行宣傳，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需求選擇1～2個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如果學(xué)生不知道如何選擇，可以咨詢家長、班主任和體育教師，當(dāng)然體育教師也可以根據(jù)自己的項(xiàng)目特點(diǎn)選擇學(xué)生，因此這是一個(gè)雙向選擇。然后，班主任將統(tǒng)計(jì)的初選名單發(fā)給每名體育教師，體育教研組再進(jìn)行專題調(diào)研適當(dāng)調(diào)整，同時(shí)考慮學(xué)生的個(gè)人意愿，最后形成教學(xué)點(diǎn)名冊。如果學(xué)年內(nèi)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不喜歡、不適合最后確定的項(xiàng)目等問題，在告知任課教師與班主任的情況下，體育組同時(shí)做出適當(dāng)微調(diào)，每名學(xué)生每學(xué)年僅能調(diào)整1次。