摘要：幼兒園是學生從家庭教育到學校教育轉變階段，幼兒園學生年齡小，對事物認知程度低，此時正是幼兒園學生對知識理解、是非判斷，思維發(fā)展學習重要階段。幼兒園學生從出生到現(xiàn)在開始獨立思維認識理解事物，自身家庭教育背景不同，學生認知情況不同，幼兒園是學校教育的啟蒙階段，在教學上需要借助更有效教學方式，借助交互式數(shù)字電視形式，加入網(wǎng)絡教育，幫助幼兒園學生更直白學習理解。基于此，本文就交互式數(shù)字電視在幼兒園網(wǎng)絡教育中應用進行分析探究。

關鍵詞：交互式數(shù)字電視;幼兒園;網(wǎng)絡教育;應用

一、引言

信息技術高速發(fā)展，網(wǎng)絡教育不僅在初高中階段普及應用，隨著教育發(fā)展，現(xiàn)階段小學幼兒園階段也已經(jīng)進行網(wǎng)絡教育教學，幼兒園為例，交互式數(shù)字電視在幼兒園教育中起到了重要作用，傳統(tǒng)電視教學時單項輸出電視節(jié)目，學生只能夠被動接受。基于傳統(tǒng)教學弊逐步凸顯，交互式數(shù)字電視教學成為網(wǎng)絡教育下教學產(chǎn)物，不斷滿足學校教學與學生理解之交互需要，一眾成為學校教師、教育部門研究熱門話題。

二、交互式數(shù)字電視基本概念和特點

交互式數(shù)字電視不同于傳統(tǒng)播放節(jié)目電視，傳統(tǒng)電視受眾只能夠單項接收觀看電視頻道，不能夠掌控其電視節(jié)目時長，不能自主選擇電視播放的節(jié)目集數(shù)與影片名稱，自主選擇性低、操控性較差。相比較傳統(tǒng)電視，交互式數(shù)字電視只需要通過衛(wèi)星寬帶或者轉換器就能夠實現(xiàn)信息交互功能，對于電視用戶而言，交互式數(shù)字電視不僅可以選擇自己喜歡的電視節(jié)目，自主選擇性強;還可以調節(jié)電視節(jié)目速度，對其節(jié)目進行暫停、調節(jié)播放速度，不限制節(jié)目時間，可操縱性強;交互式數(shù)字電視具有雙向模式，用戶可以針對不同時段、不同類別節(jié)目進行甄選，不論是幼兒教育、體育頻道、財經(jīng)新聞還是影視歌曲，交互數(shù)字電視都能夠自由切換，突出其覆蓋面廣、信息識別速度快、存儲量大三大特點。

三、當前交互式數(shù)字電視在幼兒園教學應用狀況

交互式數(shù)字電視隨著信息網(wǎng)絡教學深入發(fā)展，已經(jīng)逐步開始投入到幼兒園網(wǎng)絡教育中，傳統(tǒng)課本教學，教師無法集中學生精力，教學方法簡單枯燥，無法帶動學生積極性。交互式數(shù)字電視應用，為幼兒園傳統(tǒng)教學提供更多教學方式，增添豐富教學內(nèi)容，利用視頻動畫輸出，吸引幼兒園學生積極性，逐步加強課堂集中時長。交互式數(shù)字電視就當前教育形式而言，應用在幼兒園教育中一方面可以提高多元化教學方式，另一方面，采用交互式數(shù)字電視教學，長期而言，數(shù)字電視教學對學生成長，身體思維發(fā)展，尤其是眼睛使用程度引發(fā)家長群體擔憂。所以說，當前教育階段，針對幼兒園低年齡階段特殊情況，學校教育教學應該在豐富教學手段時也要注重學生身體健康和思維成長。

四、交互式數(shù)字電視在幼兒園網(wǎng)絡教育中積極作用

（一）有利于豐富教學方式，提高學生理解力

幼兒園學生年齡小，對世界充滿好奇心，對事物觀察認知能力不足，相比較幼兒園傳統(tǒng)教學方式，交互式數(shù)字電視網(wǎng)絡教育在幼兒園教學中，有利于豐富教學方式。教學內(nèi)容更加直觀，有助于幫助幼兒園低年齡層次理解，引導學生觀察生活，。交互式數(shù)字電視網(wǎng)絡教育更能掌握幼兒園學生心理喜好，比如利用交互式數(shù)字網(wǎng)絡教學，通過圖片視頻方式進行課堂輸出，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好生活習慣。這個年齡階段的學生大多偏愛電視電子產(chǎn)品，教師可以利用電視網(wǎng)絡教學結合學生偏好，幫助教師掌控課堂氛圍，一方面可以滿足學生需求，另一方面有助于教師調節(jié)教學進度，提高教師教學質量。

（二）有利于調動學生積極性，增添教學趣味

幼兒園學生天真逗趣、活潑調皮，幼兒園之前家庭教育氛圍輕松有趣，側重于幼兒園學生玩耍享樂，而幼兒園是學生接受學校教育初始階段，對學生思維發(fā)展具有一定啟蒙作用。學生首次進入集體學習教育環(huán)境中，不能夠改變家庭教育學習相處模式，對課堂學習沒辦法完全適應，對教師教授知識不感興趣，課堂精力不集中。交互式數(shù)字電視在幼兒園網(wǎng)絡教育應用，通過電視色彩交互，教師有選擇性帶動學生觀賞電視節(jié)目，在教學中模仿節(jié)目中人物或者動物行為，從而吸引學生目光，促進學生更好在課堂集中精力。比如幼兒園教師通過播放萌雞小隊動畫節(jié)目，引導學生模仿萌雞小隊中動物行為和語言方式，學習節(jié)目中良好的行為習慣，通過對小雞以及動植物觀看學習，激發(fā)興趣，利用學生好奇心理，進一步對大自然以及生活中行為進行理解，加深對教師課堂知識認知，從而有效保證課堂質量。

（三）有利于課堂互動，拉進學生與教師關系

幼兒園學生從家長萬般呵護環(huán)抱中走向教室，開始適應教師一對多教學，教師不能夠同時照顧所有學生感受，一定程度上會造成幼兒園學生不適應，不被重視心理落差。離開家長懷抱，幼兒園學生首次獨立面對幼兒園這個“小社會”，面對學校課堂規(guī)矩，許多學生不能理解也不能完全遵守，偶爾還會收到教師訓斥，這時便會導致幼兒園學生對教師產(chǎn)生恐懼害怕心理，不敢接近教師，在教師面前不能夠真實表達自己想法，從而加劇學生與教師關系疏遠，對學校學習產(chǎn)生敵意。這時，交互式數(shù)字電視在幼兒園網(wǎng)絡教育中應用，有利于幼兒園教師和學生之間進行互動。教師可以通過有趣的電視節(jié)目，根據(jù)電視情境片段，加強與學生之間交流互動。比如教師讓學生觀看喜羊羊動畫節(jié)目，根據(jù)里面情節(jié)，可以進行模擬場景，一位教師裝扮成灰太狼，學生可以裝扮成喜羊羊、美羊羊、沸羊羊甚至可以裝扮成羊村任何一只羊，可以根據(jù)自己愛好給自己起一個專屬羊村名字，另外一個教師辦成村長。這樣一來，在村長教師帶領下，與學生進行互動，為躲避灰太狼教師抓捕共同出謀劃策，一齊參與其中。這不僅通過交互式數(shù)字電視讓學生觀看節(jié)目，還利用其特征進行情景模擬教學，加強教師與學生互動交流，有利于拉進學生與教師之間關系，促使學生減少對教師恐懼心理，逐漸釋放自我，不斷適應學校生活。

（四）有利于培養(yǎng)學生思維和觀察探究能力

在幼兒園教師傳統(tǒng)教學中，授課形式單一，許多需要實際觀察操作章節(jié)往往無法實現(xiàn)，進而弱化這一部分教學，轉而加大對學生理論知識灌輸。實際上，弱化這一部分教學，不利于學生對課題思考，也不利于學生想象能力培養(yǎng)，學生單項被教師灌輸理論知識，當時能理解百分之四十，僅僅依靠理論，完全沒有畫面感，過一會學生對此知識的理解可能就下降到百分之十甚至百分之五，一天學習下來，學生完全沒有收獲。交互式數(shù)字電視網(wǎng)絡教學的出現(xiàn)，在一定程度上緩解這種問題，教師可以結合課本理論知識教學，利用交互式數(shù)字電視進行理論知識圖片或者動態(tài)視頻講解，這樣一來學生可以直觀理解，通過視頻動畫教學，還有利于提高學生增強想象力，引導學生根據(jù)數(shù)字電視視頻對生活動植物以及自然現(xiàn)象進行觀察研究，從而促使學生思維能力不斷完善。學生通過交互式數(shù)字電視教育，提高對教師教學興趣，對生活觀察實踐產(chǎn)生更加濃厚的興趣，從而促使學生提高獨立思考問題和解決問題能力。根據(jù)教師不斷教學引導，不斷進行自我成長，經(jīng)過幼兒園一段時間學習，逐漸能夠遵守課堂規(guī)矩，對待事物和學習集中注意力，更好適應學校生活。

（五）有助于學生和教師角色轉變

傳統(tǒng)教育教學都是以教師單方面知識輸出為主，教師角色就是引導者、知識傳播者，而學生在教學學習階段對于知識，主要是被動接受，屬于學習者。隨著社會不斷發(fā)展與變遷，教育行業(yè)也在不斷改變，教育家學模式不斷革新，不論是教育哪個階段，學校一直積極研究探索適合自身學校發(fā)展，適合學生學習發(fā)展之路，幼兒園也不例外。隨著交互式數(shù)字教室在幼兒園網(wǎng)絡教育中不斷應用，教師角色隨之發(fā)生改變，不再以課本為中心，以自我教學為中心，而是逐漸轉變?yōu)橐詫W生為中心，互動式學習，將自身從知識的引導者、傳播者逐漸演變?yōu)橹R研究者、學習者，不再是單一文化知識輸出，澆灌式講課，而是逐漸致力于與幼兒園學生互動式教學，與學生共同學習，在實踐中學習，將課本知識與學生觀察實踐相結合，促使學生更好提高學習興趣。另一方面，學生不再只是一味學習理論知識，不斷在網(wǎng)絡教育中改變認知，將被動接收知識逐漸轉變?yōu)樽鲎约旱闹魅耍瑸樽约簩W習，利用教學方式不斷改變，尋找更適合自己的學習方式，開發(fā)自身想象力，不斷接受消化教師所傳遞知識信息，在實踐中成長。

五、交互式數(shù)字電視在幼兒園網(wǎng)絡教育應用的消極作用

（一）使用頻率過高，不利于學生成長

與傳統(tǒng)教學相比較而言，交互式教學雖然是網(wǎng)絡教學，但是相比傳統(tǒng)教學，對學生身心發(fā)展有著不同方面的影響，網(wǎng)絡是把雙刃劍，有積極影響必然會有消極影響。對于幼兒園學生而言，學生身心發(fā)展還不夠健全，如果教師一味采用交互式數(shù)字電視網(wǎng)絡教學，在提高學生興趣的同時也會對學生身心發(fā)展造成不同程度損害。學生接受家庭教育時間短，大部分時間都是在學校中度過，學校學生多，教師少，教師不可能全面顧及每一位學生?，F(xiàn)在家庭孩子數(shù)量少，往往集千萬寵愛于一身，而由于年紀小，脾氣性格不同，來到學校接受學校教育時，對于教學環(huán)境不熟悉，導致學生心理落差大。

此時教師為應對學生，長時間采用交互式數(shù)字電視教育，讓學生看網(wǎng)絡電視節(jié)目，雖然能夠學到知識，但是交互式數(shù)字電視使用頻率過高，再加上學生沒有形成良好觀影習慣，一定程度上對幼兒園學生身體發(fā)展產(chǎn)生影響，尤其是現(xiàn)在學生還沒有保護眼睛意識，長期觀看，不利于學生眼睛健康，很容易造成學生近視、散光等一系列問題，從而影響學生整個生活學習生涯。

（二）網(wǎng)絡教學利用率低，不利于培養(yǎng)學生思維能力轉變

現(xiàn)在社會學生總體基數(shù)逐漸減少，學校對生源爭奪十分嚴重，對于幼兒園選擇，家長通常對幼兒園位置、基礎設施進行考察，對學校軟件設施和教師教學方式進行綜合考慮。有些幼兒園為了獲得生源，過分關注自身學校硬件設施和軟件裝修設施，將學校建造裝修特別高端，而忽略了教師綜合素質和教育教學方法。

雖然緊跟現(xiàn)代幼兒園教育風向，投入交互式數(shù)字電視在幼兒園網(wǎng)絡教育中的使用，學校過度夸大宣傳，但是實際教學中教師對其掌握程度低，自身綜合素質不夠，往往造成網(wǎng)絡教學利用率，學生只能夠將交互式數(shù)字電視網(wǎng)絡教育單純當做電視節(jié)目，休閑娛樂項目來看，教師并沒有將其高效利用起來，沒有通過電視實現(xiàn)教學目的，不利于學生思維能力轉變。

（三）學校過分宣傳，收取不當費用

孩子教育是一個家庭重中之重任務，與之前不同，現(xiàn)在家長十分重視對孩子教育，希望盡最大能力給孩子一個良好的教育環(huán)境，是孩子能夠贏在起跑線上。許多學校正是抓住家長望子成龍，望女成鳳心理，利用交互式數(shù)字電視在幼兒園網(wǎng)絡教育中應用，過分宣傳學校教育，不斷加大硬件設施投入，做一些無足輕重改變，從而提高學生教育費用，將其收入囊中。長此以往，教育環(huán)境不佳，教學風氣被敗壞，造成學生家長不滿，促使教育部門嚴控。

六、交互式數(shù)字電視在幼兒園網(wǎng)絡教育中應用策略

（一）增加家長了解，實現(xiàn)與教師相互配合

許多學生一旦從家庭教育走向學校教育，家長便認為學生發(fā)展與成長全部依托于學校教育，對學生在學校學習狀況不了解，忽視培養(yǎng)學生生活中遇見問題、解決問題能力培養(yǎng)，不能更好引導孩子利用電視節(jié)目和日常事件進行思維邏輯培養(yǎng)和想象力開發(fā)。這就造成學生在學校和家庭中教育差。要想提高交互式數(shù)字電視在幼兒園中應用，就應該促使學生家長不斷加深對交互式數(shù)字電視了解，課后配合教師完成課堂作業(yè)，幫助學生加深了解，對于數(shù)字電視以及其他相關電子產(chǎn)品的學習和應用，家長應該更確切教育學生，引導學生更好利用其為自己學習和思維發(fā)展打下基礎。促使幼兒園學生在家長與教師雙方共同配合下不斷樹立正確人生觀，茁壯健康發(fā)展。

（二）建立相關知識庫，采用延展性教學

幼兒園教師想要在傳統(tǒng)教學提高交互式數(shù)字電視在幼兒園網(wǎng)絡教育中應用，應該建立提升自身教育教學素質，增加相關知識儲備量，建立屬于幼兒園教師知識庫，在實行交互式數(shù)字電視網(wǎng)絡教學時，從自身知識庫中提取相關知識，對電視節(jié)目中知識點進行延展教學，增添教學方式，在提高自身知識之際將相關延伸知識點傳遞給幼兒園學生，促使學生更好理解所學知識，提高交互式數(shù)字電視網(wǎng)絡教學應用程度，促進學生多元化發(fā)展。

（三）采用多元化教學方式，提高教學質量

不用教師教學方式不同，學生對其表現(xiàn)出來學習興趣也不相同，學校采用交互式數(shù)字電視網(wǎng)絡教學應用，對于幼兒園學生而言，更多的是通過觀看視頻和動態(tài)圖片達到對自身情緒調節(jié)。不同教學環(huán)境會在一定程度上影響學生心情，為了提高教學質量，提高交互式電視網(wǎng)絡教育應用，教師應該采用多元化教學，根據(jù)數(shù)字電視所播片段，進行情景模擬教學，引領學生進入不同角色，在不同環(huán)境中強化自己對故事情節(jié)，教學知識點的理解。另外，教師可以采用游戲式教學，利用課堂小游戲，增添教學趣味性，再結合數(shù)字電視網(wǎng)絡教育，寓教于樂，為學生更好掌握所學知識點，營造一種在游戲中就能夠學到知識，輕松愉悅的學習課堂氛圍，這樣既能夠提高交互式數(shù)字電視在幼兒園網(wǎng)絡教育中應用，又能夠調節(jié)學生情緒，加大學生對知識的渴望，從而促進學生學以致用，產(chǎn)生良好教學效應。

七、結束語

交互式數(shù)字電視在幼兒園網(wǎng)絡教育中不斷應用，可以說是幼兒園教學方式方法創(chuàng)新。它既有助于豐富教師教學手段，吸引幼兒園低齡學生目光，降低幼兒園學生對學習的排斥，又有助于教師利用電視多色彩交互，不斷調節(jié)學生情緒，增強課堂穩(wěn)定性。另外，學校在利用交互式數(shù)字電視網(wǎng)絡教育之際，也要能夠注意到其對于學生會產(chǎn)生一定消極作用，教師在教育教學時，應該在保證授課質量前提下，不斷弱化其消極影響，根據(jù)情況變更教學方法，多元化教學，從而實現(xiàn)幼兒園學生愉快學習，健康茁壯成長。

作者單位：賀彥璟? ?甘肅省定西市安定區(qū)福臺幼兒園

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