摘要：幼兒園是學生從家庭教育到學校教育轉(zhuǎn)變階段，幼兒園學生年齡小，對事物認知程度低，此時正是幼兒園學生對知識理解、是非判斷，思維發(fā)展學習重要階段。幼兒園學生從出生到現(xiàn)在開始獨立思維認識理解事物，自身家庭教育背景不同，學生認知情況不同，幼兒園是學校教育的啟蒙階段，在教學上需要借助更有效教學方式，借助交互式數(shù)字電視形式，加入網(wǎng)絡(luò)教育，幫助幼兒園學生更直白學習理解。基于此，本文就交互式數(shù)字電視在幼兒園網(wǎng)絡(luò)教育中應(yīng)用進行分析探究。

關(guān)鍵詞：交互式數(shù)字電視;幼兒園;網(wǎng)絡(luò)教育;應(yīng)用

一、引言

信息技術(shù)高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育不僅在初高中階段普及應(yīng)用，隨著教育發(fā)展，現(xiàn)階段小學幼兒園階段也已經(jīng)進行網(wǎng)絡(luò)教育教學，幼兒園為例，交互式數(shù)字電視在幼兒園教育中起到了重要作用，傳統(tǒng)電視教學時單項輸出電視節(jié)目，學生只能夠被動接受?；趥鹘y(tǒng)教學弊逐步凸顯，交互式數(shù)字電視教學成為網(wǎng)絡(luò)教育下教學產(chǎn)物，不斷滿足學校教學與學生理解之交互需要，一眾成為學校教師、教育部門研究熱門話題。

二、交互式數(shù)字電視基本概念和特點

交互式數(shù)字電視不同于傳統(tǒng)播放節(jié)目電視，傳統(tǒng)電視受眾只能夠單項接收觀看電視頻道，不能夠掌控其電視節(jié)目時長，不能自主選擇電視播放的節(jié)目集數(shù)與影片名稱，自主選擇性低、操控性較差。相比較傳統(tǒng)電視，交互式數(shù)字電視只需要通過衛(wèi)星寬帶或者轉(zhuǎn)換器就能夠?qū)崿F(xiàn)信息交互功能，對于電視用戶而言，交互式數(shù)字電視不僅可以選擇自己喜歡的電視節(jié)目，自主選擇性強;還可以調(diào)節(jié)電視節(jié)目速度，對其節(jié)目進行暫停、調(diào)節(jié)播放速度，不限制節(jié)目時間，可操縱性強;交互式數(shù)字電視具有雙向模式，用戶可以針對不同時段、不同類別節(jié)目進行甄選，不論是幼兒教育、體育頻道、財經(jīng)新聞還是影視歌曲，交互數(shù)字電視都能夠自由切換，突出其覆蓋面廣、信息識別速度快、存儲量大三大特點。

三、當前交互式數(shù)字電視在幼兒園教學應(yīng)用狀況

交互式數(shù)字電視隨著信息網(wǎng)絡(luò)教學深入發(fā)展，已經(jīng)逐步開始投入到幼兒園網(wǎng)絡(luò)教育中，傳統(tǒng)課本教學，教師無法集中學生精力，教學方法簡單枯燥，無法帶動學生積極性。交互式數(shù)字電視應(yīng)用，為幼兒園傳統(tǒng)教學提供更多教學方式，增添豐富教學內(nèi)容，利用視頻動畫輸出，吸引幼兒園學生積極性，逐步加強課堂集中時長。交互式數(shù)字電視就當前教育形式而言，應(yīng)用在幼兒園教育中一方面可以提高多元化教學方式，另一方面，采用交互式數(shù)字電視教學，長期而言，數(shù)字電視教學對學生成長，身體思維發(fā)展，尤其是眼睛使用程度引發(fā)家長群體擔憂。所以說，當前教育階段，針對幼兒園低年齡階段特殊情況，學校教育教學應(yīng)該在豐富教學手段時也要注重學生身體健康和思維成長。

四、交互式數(shù)字電視在幼兒園網(wǎng)絡(luò)教育中積極作用

（一）有利于豐富教學方式，提高學生理解力

幼兒園學生年齡小，對世界充滿好奇心，對事物觀察認知能力不足，相比較幼兒園傳統(tǒng)教學方式，交互式數(shù)字電視網(wǎng)絡(luò)教育在幼兒園教學中，有利于豐富教學方式。教學內(nèi)容更加直觀，有助于幫助幼兒園低年齡層次理解，引導學生觀察生活，。交互式數(shù)字電視網(wǎng)絡(luò)教育更能掌握幼兒園學生心理喜好，比如利用交互式數(shù)字網(wǎng)絡(luò)教學，通過圖片視頻方式進行課堂輸出，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好生活習慣。這個年齡階段的學生大多偏愛電視電子產(chǎn)品，教師可以利用電視網(wǎng)絡(luò)教學結(jié)合學生偏好，幫助教師掌控課堂氛圍，一方面可以滿足學生需求，另一方面有助于教師調(diào)節(jié)教學進度，提高教師教學質(zhì)量。

（二）有利于調(diào)動學生積極性，增添教學趣味

幼兒園學生天真逗趣、活潑調(diào)皮，幼兒園之前家庭教育氛圍輕松有趣，側(cè)重于幼兒園學生玩耍享樂，而幼兒園是學生接受學校教育初始階段，對學生思維發(fā)展具有一定啟蒙作用。學生首次進入集體學習教育環(huán)境中，不能夠改變家庭教育學習相處模式，對課堂學習沒辦法完全適應(yīng)，對教師教授知識不感興趣，課堂精力不集中。交互式數(shù)字電視在幼兒園網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用，通過電視色彩交互，教師有選擇性帶動學生觀賞電視節(jié)目，在教學中模仿節(jié)目中人物或者動物行為，從而吸引學生目光，促進學生更好在課堂集中精力。比如幼兒園教師通過播放萌雞小隊動畫節(jié)目，引導學生模仿萌雞小隊中動物行為和語言方式，學習節(jié)目中良好的行為習慣，通過對小雞以及動植物觀看學習，激發(fā)興趣，利用學生好奇心理，進一步對大自然以及生活中行為進行理解，加深對教師課堂知識認知，從而有效保證課堂質(zhì)量。

（三）有利于課堂互動，拉進學生與教師關(guān)系

幼兒園學生從家長萬般呵護環(huán)抱中走向教室，開始適應(yīng)教師一對多教學，教師不能夠同時照顧所有學生感受，一定程度上會造成幼兒園學生不適應(yīng)，不被重視心理落差。離開家長懷抱，幼兒園學生首次獨立面對幼兒園這個“小社會”，面對學校課堂規(guī)矩，許多學生不能理解也不能完全遵守，偶爾還會收到教師訓斥，這時便會導致幼兒園學生對教師產(chǎn)生恐懼害怕心理，不敢接近教師，在教師面前不能夠真實表達自己想法，從而加劇學生與教師關(guān)系疏遠，對學校學習產(chǎn)生敵意。這時，交互式數(shù)字電視在幼兒園網(wǎng)絡(luò)教育中應(yīng)用，有利于幼兒園教師和學生之間進行互動。教師可以通過有趣的電視節(jié)目，根據(jù)電視情境片段，加強與學生之間交流互動。比如教師讓學生觀看喜羊羊動畫節(jié)目，根據(jù)里面情節(jié)，可以進行模擬場景，一位教師裝扮成灰太狼，學生可以裝扮成喜羊羊、美羊羊、沸羊羊甚至可以裝扮成羊村任何一只羊，可以根據(jù)自己愛好給自己起一個專屬羊村名字，另外一個教師辦成村長。這樣一來，在村長教師帶領(lǐng)下，與學生進行互動，為躲避灰太狼教師抓捕共同出謀劃策，一齊參與其中。這不僅通過交互式數(shù)字電視讓學生觀看節(jié)目，還利用其特征進行情景模擬教學，加強教師與學生互動交流，有利于拉進學生與教師之間關(guān)系，促使學生減少對教師恐懼心理，逐漸釋放自我，不斷適應(yīng)學校生活。

（四）有利于培養(yǎng)學生思維和觀察探究能力

在幼兒園教師傳統(tǒng)教學中，授課形式單一，許多需要實際觀察操作章節(jié)往往無法實現(xiàn)，進而弱化這一部分教學，轉(zhuǎn)而加大對學生理論知識灌輸。實際上，弱化這一部分教學，不利于學生對課題思考，也不利于學生想象能力培養(yǎng)，學生單項被教師灌輸理論知識，當時能理解百分之四十，僅僅依靠理論，完全沒有畫面感，過一會學生對此知識的理解可能就下降到百分之十甚至百分之五，一天學習下來，學生完全沒有收獲。交互式數(shù)字電視網(wǎng)絡(luò)教學的出現(xiàn)，在一定程度上緩解這種問題，教師可以結(jié)合課本理論知識教學，利用交互式數(shù)字電視進行理論知識圖片或者動態(tài)視頻講解，這樣一來學生可以直觀理解，通過視頻動畫教學，還有利于提高學生增強想象力，引導學生根據(jù)數(shù)字電視視頻對生活動植物以及自然現(xiàn)象進行觀察研究，從而促使學生思維能力不斷完善。學生通過交互式數(shù)字電視教育，提高對教師教學興趣，對生活觀察實踐產(chǎn)生更加濃厚的興趣，從而促使學生提高獨立思考問題和解決問題能力。根據(jù)教師不斷教學引導，不斷進行自我成長，經(jīng)過幼兒園一段時間學習，逐漸能夠遵守課堂規(guī)矩，對待事物和學習集中注意力，更好適應(yīng)學校生活。

（五）有助于學生和教師角色轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)教育教學都是以教師單方面知識輸出為主，教師角色就是引導者、知識傳播者，而學生在教學學習階段對于知識，主要是被動接受，屬于學習者。隨著社會不斷發(fā)展與變遷，教育行業(yè)也在不斷改變，教育家學模式不斷革新，不論是教育哪個階段，學校一直積極研究探索適合自身學校發(fā)展，適合學生學習發(fā)展之路，幼兒園也不例外。隨著交互式數(shù)字教室在幼兒園網(wǎng)絡(luò)教育中不斷應(yīng)用，教師角色隨之發(fā)生改變，不再以課本為中心，以自我教學為中心，而是逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心，互動式學習，將自身從知識的引導者、傳播者逐漸演變?yōu)橹R研究者、學習者，不再是單一文化知識輸出，澆灌式講課，而是逐漸致力于與幼兒園學生互動式教學，與學生共同學習，在實踐中學習，將課本知識與學生觀察實踐相結(jié)合，促使學生更好提高學習興趣。另一方面，學生不再只是一味學習理論知識，不斷在網(wǎng)絡(luò)教育中改變認知，將被動接收知識逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽鲎约旱闹魅耍瑸樽约簩W習，利用教學方式不斷改變，尋找更適合自己的學習方式，開發(fā)自身想象力，不斷接受消化教師所傳遞知識信息，在實踐中成長。

五、交互式數(shù)字電視在幼兒園網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的消極作用

（一）使用頻率過高，不利于學生成長

與傳統(tǒng)教學相比較而言，交互式教學雖然是網(wǎng)絡(luò)教學，但是相比傳統(tǒng)教學，對學生身心發(fā)展有著不同方面的影響，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，有積極影響必然會有消極影響。對于幼兒園學生而言，學生身心發(fā)展還不夠健全，如果教師一味采用交互式數(shù)字電視網(wǎng)絡(luò)教學，在提高學生興趣的同時也會對學生身心發(fā)展造成不同程度損害。學生接受家庭教育時間短，大部分時間都是在學校中度過，學校學生多，教師少，教師不可能全面顧及每一位學生。現(xiàn)在家庭孩子數(shù)量少，往往集千萬寵愛于一身，而由于年紀小，脾氣性格不同，來到學校接受學校教育時，對于教學環(huán)境不熟悉，導致學生心理落差大。

此時教師為應(yīng)對學生，長時間采用交互式數(shù)字電視教育，讓學生看網(wǎng)絡(luò)電視節(jié)目，雖然能夠?qū)W到知識，但是交互式數(shù)字電視使用頻率過高，再加上學生沒有形成良好觀影習慣，一定程度上對幼兒園學生身體發(fā)展產(chǎn)生影響，尤其是現(xiàn)在學生還沒有保護眼睛意識，長期觀看，不利于學生眼睛健康，很容易造成學生近視、散光等一系列問題，從而影響學生整個生活學習生涯。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學利用率低，不利于培養(yǎng)學生思維能力轉(zhuǎn)變

現(xiàn)在社會學生總體基數(shù)逐漸減少，學校對生源爭奪十分嚴重，對于幼兒園選擇，家長通常對幼兒園位置、基礎(chǔ)設(shè)施進行考察，對學校軟件設(shè)施和教師教學方式進行綜合考慮。有些幼兒園為了獲得生源，過分關(guān)注自身學校硬件設(shè)施和軟件裝修設(shè)施，將學校建造裝修特別高端，而忽略了教師綜合素質(zhì)和教育教學方法。

雖然緊跟現(xiàn)代幼兒園教育風向，投入交互式數(shù)字電視在幼兒園網(wǎng)絡(luò)教育中的使用，學校過度夸大宣傳，但是實際教學中教師對其掌握程度低，自身綜合素質(zhì)不夠，往往造成網(wǎng)絡(luò)教學利用率，學生只能夠?qū)⒔换ナ綌?shù)字電視網(wǎng)絡(luò)教育單純當做電視節(jié)目，休閑娛樂項目來看，教師并沒有將其高效利用起來，沒有通過電視實現(xiàn)教學目的，不利于學生思維能力轉(zhuǎn)變。

（三）學校過分宣傳，收取不當費用

孩子教育是一個家庭重中之重任務(wù)，與之前不同，現(xiàn)在家長十分重視對孩子教育，希望盡最大能力給孩子一個良好的教育環(huán)境，是孩子能夠贏在起跑線上。許多學校正是抓住家長望子成龍，望女成鳳心理，利用交互式數(shù)字電視在幼兒園網(wǎng)絡(luò)教育中應(yīng)用，過分宣傳學校教育，不斷加大硬件設(shè)施投入，做一些無足輕重改變，從而提高學生教育費用，將其收入囊中。長此以往，教育環(huán)境不佳，教學風氣被敗壞，造成學生家長不滿，促使教育部門嚴控。

六、交互式數(shù)字電視在幼兒園網(wǎng)絡(luò)教育中應(yīng)用策略

（一）增加家長了解，實現(xiàn)與教師相互配合

許多學生一旦從家庭教育走向?qū)W校教育，家長便認為學生發(fā)展與成長全部依托于學校教育，對學生在學校學習狀況不了解，忽視培養(yǎng)學生生活中遇見問題、解決問題能力培養(yǎng)，不能更好引導孩子利用電視節(jié)目和日常事件進行思維邏輯培養(yǎng)和想象力開發(fā)。這就造成學生在學校和家庭中教育差。要想提高交互式數(shù)字電視在幼兒園中應(yīng)用，就應(yīng)該促使學生家長不斷加深對交互式數(shù)字電視了解，課后配合教師完成課堂作業(yè)，幫助學生加深了解，對于數(shù)字電視以及其他相關(guān)電子產(chǎn)品的學習和應(yīng)用，家長應(yīng)該更確切教育學生，引導學生更好利用其為自己學習和思維發(fā)展打下基礎(chǔ)。促使幼兒園學生在家長與教師雙方共同配合下不斷樹立正確人生觀，茁壯健康發(fā)展。

（二）建立相關(guān)知識庫，采用延展性教學

幼兒園教師想要在傳統(tǒng)教學提高交互式數(shù)字電視在幼兒園網(wǎng)絡(luò)教育中應(yīng)用，應(yīng)該建立提升自身教育教學素質(zhì)，增加相關(guān)知識儲備量，建立屬于幼兒園教師知識庫，在實行交互式數(shù)字電視網(wǎng)絡(luò)教學時，從自身知識庫中提取相關(guān)知識，對電視節(jié)目中知識點進行延展教學，增添教學方式，在提高自身知識之際將相關(guān)延伸知識點傳遞給幼兒園學生，促使學生更好理解所學知識，提高交互式數(shù)字電視網(wǎng)絡(luò)教學應(yīng)用程度，促進學生多元化發(fā)展。

（三）采用多元化教學方式，提高教學質(zhì)量

不用教師教學方式不同，學生對其表現(xiàn)出來學習興趣也不相同，學校采用交互式數(shù)字電視網(wǎng)絡(luò)教學應(yīng)用，對于幼兒園學生而言，更多的是通過觀看視頻和動態(tài)圖片達到對自身情緒調(diào)節(jié)。不同教學環(huán)境會在一定程度上影響學生心情，為了提高教學質(zhì)量，提高交互式電視網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用，教師應(yīng)該采用多元化教學，根據(jù)數(shù)字電視所播片段，進行情景模擬教學，引領(lǐng)學生進入不同角色，在不同環(huán)境中強化自己對故事情節(jié)，教學知識點的理解。另外，教師可以采用游戲式教學，利用課堂小游戲，增添教學趣味性，再結(jié)合數(shù)字電視網(wǎng)絡(luò)教育，寓教于樂，為學生更好掌握所學知識點，營造一種在游戲中就能夠?qū)W到知識，輕松愉悅的學習課堂氛圍，這樣既能夠提高交互式數(shù)字電視在幼兒園網(wǎng)絡(luò)教育中應(yīng)用，又能夠調(diào)節(jié)學生情緒，加大學生對知識的渴望，從而促進學生學以致用，產(chǎn)生良好教學效應(yīng)。

七、結(jié)束語

交互式數(shù)字電視在幼兒園網(wǎng)絡(luò)教育中不斷應(yīng)用，可以說是幼兒園教學方式方法創(chuàng)新。它既有助于豐富教師教學手段，吸引幼兒園低齡學生目光，降低幼兒園學生對學習的排斥，又有助于教師利用電視多色彩交互，不斷調(diào)節(jié)學生情緒，增強課堂穩(wěn)定性。另外，學校在利用交互式數(shù)字電視網(wǎng)絡(luò)教育之際，也要能夠注意到其對于學生會產(chǎn)生一定消極作用，教師在教育教學時，應(yīng)該在保證授課質(zhì)量前提下，不斷弱化其消極影響，根據(jù)情況變更教學方法，多元化教學，從而實現(xiàn)幼兒園學生愉快學習，健康茁壯成長。

作者單位：賀彥璟? ?甘肅省定西市安定區(qū)福臺幼兒園

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