鄧可　羅敏奇

一、小學(xué)課程思政建設(shè)的現(xiàn)狀

近年來(lái)，以高校為主陣地開展了一系列“課程思政”的實(shí)踐和探索。然而，課程思政在小學(xué)的實(shí)施中存在高大空，偏形式化、缺乏系統(tǒng)性的現(xiàn)狀。思政課教學(xué)質(zhì)量和思政教師隊(duì)伍建設(shè)不受重視，課程思政建設(shè)剛剛起步，缺乏課程標(biāo)準(zhǔn)和組織制度的保障。教師囿于傳統(tǒng)觀念，未能很好地理解“立德樹人”和“三全育人”，不利于新時(shí)代的育人工作。

二、愛(ài)國(guó)主義教育主導(dǎo)小學(xué)課程思政的實(shí)踐研究

在國(guó)家教育方針政策的指導(dǎo)下，我校以愛(ài)國(guó)主義為主導(dǎo)，秉承“校長(zhǎng)率領(lǐng)，骨干帶領(lǐng)，專家引領(lǐng)，全員參與”的理念，探索以愛(ài)國(guó)主義為主導(dǎo)的小學(xué)課程思政的實(shí)施策略。

（一）挖掘紅色基因，打造校園紅色文化

1.布置校園環(huán)境。提煉具有時(shí)代特色的東縱精神，把系列海報(bào)張貼上墻，以外顯的環(huán)境營(yíng)造愛(ài)國(guó)主義校園文化。

2.了解東縱歷史。以班級(jí)為單位，組織師生走訪老人，探訪古跡，挖掘村史、校史，系統(tǒng)了解東江縱隊(duì)，增強(qiáng)歷史認(rèn)同感，激發(fā)民族自豪感。

3.講述東縱故事。黨支部支委率先在支部大會(huì)上講述東縱故事。通過(guò)學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站，全體黨員教師向師生講紅色故事。各班進(jìn)行“我講紅色故事”微視頻比賽，結(jié)合我校東縱文化的資源，鼓勵(lì)學(xué)生用兒童的語(yǔ)言、以少先隊(duì)員的視角講東江縱隊(duì)的故事、凌塘小學(xué)歷史故事，包括紅色人物傳記、紅色小說(shuō)、紅色詩(shī)歌等，展示了凌塘小學(xué)隊(duì)員踐行紅色文化的具體行動(dòng)和豐碩成果。

4.積極慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年。我校以“紅心向黨”讀書活動(dòng)為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生積極與紅色文學(xué)作品同行，與經(jīng)典為伴，打好人生底色。先后開展了題為“紅心向黨學(xué)黨史 堅(jiān)定信念聽黨話”的“朝陽(yáng)讀書”征文及朗讀演講活動(dòng)和“紅心向黨知黨恩紅色基因代代傳”慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年合唱比賽。

（二）以黨建促德育，提升教師育人能力

1.黨建課題引路。學(xué)校黨支部結(jié)合校情，進(jìn)行“如何在傳承紅色基因中發(fā)揮黨員先進(jìn)模范作用”的課題研究。以科研促發(fā)展，引領(lǐng)和帶動(dòng)群眾教師。

2.強(qiáng)化立德樹人。習(xí)近平總書記指出：“要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一?！蔽倚＝M織全體教職工學(xué)習(xí)師德典范，例如黃大年、張桂梅等，厚植愛(ài)國(guó)情懷;發(fā)現(xiàn)身邊的師德榜樣，并將其事跡制作師德視頻在校內(nèi)進(jìn)行宣傳學(xué)習(xí)。以具有我校特色的“黨帶群1+N”模式，開展青年教師師德演講比賽，在學(xué)校微信公眾號(hào)對(duì)優(yōu)秀的師德故事進(jìn)行展示。

3.促進(jìn)教師閱讀。在日復(fù)一日的繁瑣工作中，教師容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，對(duì)新事物不敏感、不重視。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我校黨員教師率先閱讀，帶動(dòng)全校教職工研讀習(xí)總書記關(guān)于課程思政的論述及相關(guān)文件綱要，進(jìn)行閱讀分享，推動(dòng)更廣泛更深入的專業(yè)閱讀。

（三）構(gòu)建課程思政體系，研究思政融入模式

1.思政課程是主渠道。我校課程思政課題組成員邁出教學(xué)探索第一步，主動(dòng)“走出去”：校長(zhǎng)親自執(zhí)教的《傳承紅色基因，在創(chuàng)新中圓復(fù)興夢(mèng)想》被評(píng)為廣州市”學(xué)校思想政治理論課示范微課”。道法課教師承擔(dān)廣州市道德與法治“一課兩講”公開課，被《現(xiàn)代中小學(xué)生報(bào)》頭版報(bào)道。

2.其他學(xué)科協(xié)同配合。挖掘各個(gè)學(xué)科教材中的愛(ài)國(guó)主義思政元素，制作成《愛(ài)國(guó)主義思政元素與教學(xué)關(guān)聯(lián)表》，促進(jìn)紅色基因在課堂教學(xué)中生根發(fā)芽。如將紅色資源融入音樂(lè)課，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)東江縱隊(duì)隊(duì)歌以及背后的故事;信息課堂以東江縱隊(duì)為學(xué)習(xí)主線，讓學(xué)生制作電子小報(bào)、紅色數(shù)字故事等，并在學(xué)校公屏滾動(dòng)播出，提升紅色教育與課堂教學(xué)相結(jié)合的有效性。

3.活動(dòng)課程實(shí)踐運(yùn)用。把思想政治理論實(shí)踐與黨性教育、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、各類實(shí)踐活動(dòng)等結(jié)合起來(lái)，打通思政小課堂和社會(huì)大課堂，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)向社會(huì)實(shí)踐的拓展。2021年11月廣州市中小學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)研究現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)上，我校的展板“主題探究，建構(gòu)有道德的美好生活”獲得《廣州日?qǐng)?bào)》重點(diǎn)報(bào)道;組織學(xué)生到校服廠實(shí)地考察，了解校服生產(chǎn)制作的全過(guò)程;我們還開展了面向教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的正面教育課程，大力推進(jìn)學(xué)校、社會(huì)、家庭一體化育人。

【本文系廣州市教育科學(xué)規(guī)劃2020年度課題“愛(ài)國(guó)主義教育主導(dǎo)小學(xué)課程思政教學(xué)的實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：202012600）;2020年度廣州教育政策研究課題“國(guó)家課程改革背景下小學(xué)課程思政實(shí)施的策略研究——以愛(ài)國(guó)主義教育為例”（課題批準(zhǔn)號(hào)：ZCYJ20041）研究成果】

責(zé)任編輯 徐國(guó)堅(jiān)