梁楚雄

隨著素質(zhì)教育的全面滲透，對(duì)學(xué)生的思想道德品質(zhì)提出更高的要求，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到各個(gè)科目的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生形成正確的思想價(jià)值觀念，有利于學(xué)生思想道德的成長(zhǎng)。小學(xué)道德與法治教育實(shí)踐者要積極將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到具體的教學(xué)實(shí)踐中，不斷促進(jìn)學(xué)生基本文明素質(zhì)的養(yǎng)成。

一、創(chuàng)設(shè)豐富情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)

將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，落實(shí)以生為本的理念，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主角光環(huán)，增強(qiáng)學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有認(rèn)識(shí)和理解。教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的情境中感同身受，不斷促進(jìn)學(xué)生身心的可持續(xù)發(fā)展。

二、挖掘?qū)W習(xí)榜樣，深化學(xué)生思考

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，榜樣的力量是無(wú)窮大的，他們會(huì)不自覺(jué)地向榜樣學(xué)習(xí)，并朝著榜樣的方向進(jìn)行良性發(fā)展，這無(wú)疑是融合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑。教師要挖掘良好的學(xué)習(xí)榜樣，深化學(xué)生的思考，讓學(xué)生更好地規(guī)范自身的行為，不斷促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

例如，以《說(shuō)話(huà)要算數(shù)》為例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，讓學(xué)生做一個(gè)說(shuō)話(huà)算數(shù)的人。首先，挖掘誠(chéng)實(shí)守信模范事跡材料。然后，在教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生講述他們的故事，并讓學(xué)生說(shuō)出自己收集的關(guān)于誠(chéng)信的故事。接著，讓學(xué)生根據(jù)這些故事，回答以下問(wèn)題：1.誠(chéng)實(shí)守信有什么意義呢？2.失信于人會(huì)對(duì)自己和他人造成什么危害呢？之后，為學(xué)生呈現(xiàn)以下情境：小美和小強(qiáng)是非常要好的朋友，他們本來(lái)約好一起看電影，但是，小強(qiáng)卻沒(méi)能按約定去看電影……讓學(xué)生發(fā)散思維，完善上述情境中的故事，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂當(dāng)中進(jìn)行表演。有的學(xué)生補(bǔ)充故事情節(jié)為：小強(qiáng)雖然沒(méi)有去看電影，但是他提前和小美說(shuō)自己沒(méi)去的原因，做到說(shuō)話(huà)算數(shù)。有的學(xué)生補(bǔ)充故事情節(jié)為：小強(qiáng)失信于小美，兩人的友情出現(xiàn)縫隙。在這環(huán)節(jié)結(jié)束后，我讓學(xué)生講述自己身邊說(shuō)話(huà)算數(shù)的故事，并引導(dǎo)學(xué)生以他們?yōu)榘駱?，進(jìn)行良好的生活，不斷提高學(xué)生的自我修養(yǎng)。

三、密切聯(lián)系生活，激活探索情趣

生活中許多小事，看起來(lái)稀松平常，并不起眼，但是這些小事卻說(shuō)明了深刻的道理，如果教師能夠從生活中的小事進(jìn)行教學(xué)切入，激活學(xué)生的探索情趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，可以獲得最優(yōu)的教學(xué)效益。教師要積極聯(lián)系生活進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，不斷提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。

例如，以《我們不亂扔》為例，首先，為學(xué)生展示熟悉的學(xué)校、社區(qū)、城鎮(zhèn)部分的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生聯(lián)系生活回答以下問(wèn)題：這些場(chǎng)景你熟悉嗎？你去過(guò)哪些地方呢？你去那里主要是干什么呢？學(xué)生進(jìn)行自由表述，如去電影院看電影，去公園放風(fēng)箏，去圖書(shū)館借書(shū)，等等。然后，結(jié)合學(xué)生的表述，讓學(xué)生說(shuō)出生活中還有哪些公共場(chǎng)所。接著，展示公共場(chǎng)所的圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片，說(shuō)自己的感受。最后，為學(xué)生展示車(chē)內(nèi)人從車(chē)窗朝馬路亂丟垃圾的生活實(shí)例，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這小的動(dòng)作可能引發(fā)的后果，使學(xué)生明確要做一個(gè)講文明的人。密切聯(lián)系學(xué)生生活，很好地滲透了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的知識(shí)，不斷促進(jìn)了德育教學(xué)的高效開(kāi)展。

四、組織多種活動(dòng)，提升實(shí)踐能力

教師進(jìn)行教學(xué)延伸，為學(xué)生組織多姿多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，并能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)與感悟，讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，不斷促進(jìn)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展。教師要積極開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)轉(zhuǎn)型，讓學(xué)生得到綜合培養(yǎng)，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

小學(xué)道德與法治教育工作者需要明確新時(shí)期教育教學(xué)的重要任務(wù)，并要合理地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到具體的教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生構(gòu)建更加優(yōu)質(zhì)的課堂，讓學(xué)生的思維發(fā)展更為完善，有利于學(xué)生的全面健康發(fā)展。

責(zé)任編輯 黃銘釗