摘要：社會的發(fā)展進(jìn)步，多媒體技術(shù)在人們工作、生活、學(xué)習(xí)中的重要地位逐漸顯現(xiàn)，教師在理論知識教學(xué)的過程中，運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠在一定程度上輔助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識和內(nèi)容。在中職學(xué)校，不管是計(jì)算機(jī)教學(xué)還是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，多媒體都占據(jù)了極為關(guān)鍵的地位和作用，因此怎樣合理運(yùn)用多媒體技術(shù)已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)教師教學(xué)研究的重點(diǎn)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);計(jì)算機(jī)教學(xué);應(yīng)用

到目前為止，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式主要以教師為核心，并沒有對學(xué)生的主體性地位進(jìn)行重視，而對于邏輯性較強(qiáng)的知識和內(nèi)容，學(xué)生無法更好地理解，因此學(xué)生學(xué)習(xí)興趣則會受到影響，綜合能力的提高受到嚴(yán)重阻礙。科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體在教育教學(xué)中獲得了較為普遍的應(yīng)用，其主要是憑借生動具體的表現(xiàn)形式集中學(xué)生注意力，使學(xué)生能夠積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成效，促進(jìn)綜合素質(zhì)的進(jìn)一步提高。

一、多媒體技術(shù)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要性

（一）有利于提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

在多媒體教學(xué)中，教師主要是憑借數(shù)字化信息刺激學(xué)生聽覺、視覺，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息的傳遞，其能夠和人們的認(rèn)知習(xí)慣相符合。多媒體教學(xué)能夠提高教學(xué)形式的具體性、生動性，對于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣的提高也可以起到促進(jìn)作用。同時這一教學(xué)模式能夠輔助教師對抽象性知識進(jìn)行具體表達(dá)，能夠營造出活躍和諧的課堂氛圍，切實(shí)將理論知識和實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合。多媒體教學(xué)主要是采用文字、圖片以及視頻的形式呈現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容，能夠?qū)χR的廣度和深度進(jìn)行有效拓展，進(jìn)而使其融到數(shù)字化信息當(dāng)中，對于學(xué)生主觀能動性的提高以及激發(fā)學(xué)習(xí)靈感都可以起到促進(jìn)和推動作用。多媒體教學(xué)資源具有廣泛性、多樣性特征，教師在上課之前事先準(zhǔn)備好課件，學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，并通過互聯(lián)網(wǎng)對資料進(jìn)行查找，能夠在學(xué)習(xí)中及時發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題，對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高有著非常重要的作用，同時還可以在一定程度上使學(xué)生的動腦以及動手能力獲得有效強(qiáng)化。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)可以使學(xué)生更為深入地掌握知識，通過對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行合理應(yīng)用，能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生積極主動性的提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成效的目標(biāo)。

（二）有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，豐富教學(xué)模式

傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)中，教師占據(jù)主體地位，只是針對教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行講授，學(xué)生只是被動接受。在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過程中，教師通常是依照課本內(nèi)容演示相應(yīng)的計(jì)算機(jī)操作，之后則由學(xué)生自行操作，盡管這一教學(xué)模式具有直觀性，但是整體效率相對較低，再加上計(jì)算機(jī)設(shè)備缺乏，學(xué)生無法更好地展開操作。有時教師為了能夠?qū)δ骋恢R點(diǎn)進(jìn)行深刻闡述，通常會在課后制作相應(yīng)的教學(xué)道具，但教具的制作，不僅會耗費(fèi)大量時間和精力，同時其在教學(xué)中應(yīng)用的局限性越來越明顯。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用，教師可以通過制作課件的形式為學(xué)生呈現(xiàn)抽象、枯燥的內(nèi)容，這樣一來可以在加深學(xué)生印象的同時輔助其更為直觀地對相關(guān)操作進(jìn)行了解和掌握。在課后復(fù)習(xí)的過程中，可以反復(fù)觀看視頻，牢記知識點(diǎn)，從而提高教學(xué)成效。

（三）有利于減輕教師壓力，強(qiáng)化師生交流

多媒體技術(shù)的發(fā)展在一定程度上使傳統(tǒng)教學(xué)模式受到了沖擊。在課程開始之前，課件的設(shè)計(jì)可以更為形象地展現(xiàn)課堂教學(xué)知識和內(nèi)容，具有時效性、直觀性等優(yōu)勢，學(xué)生在對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)觀看之后，能夠進(jìn)一步加深印象，可以對傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題和不足進(jìn)行有效彌補(bǔ)，使教師的教學(xué)壓力獲得有效緩解。除此之外，教師之間也可以對互聯(lián)網(wǎng)平臺合理應(yīng)用，相互交流經(jīng)驗(yàn)、感想，進(jìn)而確保教育經(jīng)驗(yàn)和資源共享。多媒體技術(shù)的應(yīng)用有效拓展了教學(xué)資源，有利于及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的難題并探索出解決對策，促進(jìn)教學(xué)效率的整體性提高。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)校層面

當(dāng)前，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)劃分相對細(xì)化，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)只是對軟件的應(yīng)用進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容具有單一性、枯燥性。因此學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高則會受到嚴(yán)重影響，學(xué)習(xí)興趣普遍偏低。再加上教師在教學(xué)期間，為了能夠完成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，一般會將教學(xué)內(nèi)容簡化，并沒有對其中的重難點(diǎn)進(jìn)行重視，學(xué)生只是對教師講授內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，存在片面性，因此現(xiàn)實(shí)工作中并不能實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用的目標(biāo)。

（二）學(xué)生層面

學(xué)生積極主動性相對較低，受到高中生源萎縮、擴(kuò)招等因素的影響，很多中職院校入學(xué)門檻降低，這就在一定程度上阻礙了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)期間，學(xué)生在觀看教師操作后，感覺非常簡單，想著在較短時間力完成作業(yè)，留下更多自由時間和空間，因此學(xué)生練習(xí)操作次數(shù)降低，沒有深刻記憶，造成了知識點(diǎn)掌握不牢的現(xiàn)象。再加上專業(yè)知識不夠深入，無法在有限時間里學(xué)習(xí)較多知識，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性較差，不愿學(xué)習(xí)更多的專業(yè)性知識，因此教學(xué)整體質(zhì)量和效果無法獲得提高。

三、多媒體技術(shù)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用策略探析

（一）運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在課堂教學(xué)的過程中，教師可以憑借多媒體設(shè)備的基本功能為學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容以及重難點(diǎn)，如音頻、視頻、圖片、文字等。對于中職學(xué)生來說，其思維相對活躍，在這一階段展開多媒體教學(xué)，能夠在促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量獲得進(jìn)一步提高的同時使學(xué)生的自身創(chuàng)造力以及想象力獲得充分激發(fā)。例如在布置作業(yè)的過程中，可以指導(dǎo)學(xué)生自主制作PPT。在課上，教師可以講述簡易PPT的制作方法，并對其中的步驟、環(huán)節(jié)進(jìn)行闡述。在內(nèi)容講述結(jié)束之后，則可以指導(dǎo)學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)等形式制作PPT，如在語文課程開始之前，計(jì)算機(jī)教師要事先和語文教師取得聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生采用PPT制作的形式導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。為了能夠使多媒體情境創(chuàng)設(shè)這一功能獲得充分展現(xiàn)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生圍繞同學(xué)回憶錄為主題展開PPT制作，告知學(xué)生可以將音樂、照片等加入其中，制作出動靜結(jié)合的PPT。

多媒體教學(xué)為系統(tǒng)性教學(xué)，具有多層次特征，對于教學(xué)環(huán)境、氛圍的營造有著較高要求。良好的教學(xué)環(huán)境主要在多媒體軟件以及硬件環(huán)境中體現(xiàn)。其中多媒體軟件環(huán)境主要是指教師具備信息技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)等一系列素養(yǎng)。為了能夠促進(jìn)教師操作技術(shù)的進(jìn)一步提高，學(xué)校可以組織教師參與到相關(guān)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中，使其能夠全面、系統(tǒng)性學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，同時依照學(xué)科內(nèi)容之間的差異性對培訓(xùn)體系進(jìn)行設(shè)置和完善，切實(shí)促進(jìn)教學(xué)操作技能以及教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，同時還可以依照學(xué)科特征對課件進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生可以在不斷學(xué)習(xí)中使自身探索、學(xué)習(xí)能力獲得強(qiáng)化。而對于多媒體硬件環(huán)境，其主要是指計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境，對此學(xué)校需要增加對計(jì)算機(jī)教學(xué)的重視程度，配備充足的師資力量以及多媒體設(shè)備，確保學(xué)生可以有效學(xué)習(xí)。

（二）利用多媒體展示案例

在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，只是單一依賴多媒體講授理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在教學(xué)期間，需要和現(xiàn)實(shí)案例相結(jié)合講述知識和內(nèi)容。在各科教材當(dāng)中，理論知識背后一般會添加各種案例，但是學(xué)生只是對課本案例進(jìn)行學(xué)習(xí)，其積極主動性會隨之受到影響。所以教師需要憑借多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)生動、具體、形象的案例。如在學(xué)習(xí)PS的過程中，因?yàn)樵撥浖哂袕?fù)雜性，學(xué)生記憶難度較大，對此教師可以采用動畫形式展示操作步驟以及重難點(diǎn)，與此同時教師還需要對自身語言表達(dá)能力的提高進(jìn)行重視，使其能夠憑借更為生動的語言展示教學(xué)案例，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的進(jìn)一步提高。

（三）利用多媒體制作微課，提高教學(xué)質(zhì)量

最近幾年，新媒體在教育教學(xué)中的應(yīng)用，不管是教學(xué)質(zhì)量還是教學(xué)成效都獲得了極大進(jìn)展。憑借微課講授知識和內(nèi)容，具有直觀性特征，能夠使學(xué)生注意力得以集中，調(diào)動其學(xué)習(xí)熱情。對于中職學(xué)生來說，因?yàn)槠漕A(yù)習(xí)習(xí)慣較差，所以利用多媒體制作課件，能夠輔助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，加深印象，進(jìn)而使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)新課程。由于微課教學(xué)成效明顯，所以教師對多媒體技術(shù)加以應(yīng)用，能夠使學(xué)生在較短時間里掌握軟件的應(yīng)用方法。圖片展示期間，可以將動畫效果融入其中。一般情況下，微課展示需要教師進(jìn)行講解，所以教師在制作微課的過程中，需要對講話技巧進(jìn)行了解和掌握，使學(xué)生注意力能夠完全集中到學(xué)習(xí)中。

課堂教學(xué)過程中憑借多媒體技術(shù)展開教學(xué)，可以在營造良好課堂氛圍的同時激發(fā)學(xué)生熱情和興趣，能夠使其創(chuàng)新能力獲得強(qiáng)化，發(fā)掘其潛在能力，提高教學(xué)成效。所以保障課件質(zhì)量極為關(guān)鍵。一方面，教師要對課題進(jìn)行合理選擇，在多媒體課件制作的過程中，要做好準(zhǔn)備工作，了解課程概況，掌握課件制作流程。有些課題其內(nèi)容相對簡單，但是若實(shí)行多媒體教學(xué)，則會更為煩瑣，不但會耗費(fèi)時間和精力，對于學(xué)生課題理解也不會產(chǎn)生促進(jìn)作用。而對于理解困難課題，教師則要反復(fù)研究相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而制作出質(zhì)量較高的課件。同時配合圖片、音頻等元素，使學(xué)生聽覺、視覺受到?jīng)_擊，激發(fā)起學(xué)生熱情，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。另一方面需要對校本進(jìn)行科學(xué)編寫。腳本為描述性語言，是依照特定格式所編寫的可執(zhí)行性文件。在編寫腳本時，教師要掌握教學(xué)目標(biāo)以及課題特點(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容分成不同單元，并做好各單元之間的過渡，進(jìn)而最大程度地發(fā)揮其現(xiàn)實(shí)意義。

（四）更新教學(xué)觀念

多媒體教學(xué)存在雙面性，有利也有弊，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師需要保持正確的思想觀念，不僅要適應(yīng)新的教學(xué)模式，汲取多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，同時還要保持理性、謹(jǐn)慎心理，不要盲目樂觀。只有保持正確的教育教學(xué)理念，才可以對多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行更好應(yīng)用，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)有效性和時效性的進(jìn)一步提高。簡言之，在多媒體教學(xué)中，教師要發(fā)揮其自身具備的優(yōu)勢，科學(xué)、高效地運(yùn)用多媒體技術(shù)，并發(fā)揮出教學(xué)指導(dǎo)、輔助作用，充分尊重學(xué)生的主體地位。與此同時對于中職教師來說，要對多媒體技術(shù)進(jìn)行科學(xué)選擇，將其和計(jì)算機(jī)教學(xué)相關(guān)聯(lián)，創(chuàng)造出一種輕松愉悅、互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)師生之間的溝通和交流，形成良好的師生關(guān)系。此外在教學(xué)過程中需要注意，要對教學(xué)中存在的不足以及學(xué)生差異性特征進(jìn)行重視，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)，使計(jì)算機(jī)教學(xué)能夠和學(xué)生認(rèn)知特征相符合，充分符合其認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)趣味性以及提高教學(xué)成效的目標(biāo)。

（五）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)生其自制力普遍偏低，學(xué)習(xí)過程中其耐心、信心相對缺乏，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠多元化呈現(xiàn)圖文以及影視資料，能夠使抽象的理論知識具體化，引發(fā)學(xué)生思考，使其能夠保持高度熱情，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高其學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。為了能夠促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，教師還要將授課內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)識情況相關(guān)聯(lián)，通過多媒體對課程形式以及內(nèi)容等進(jìn)行設(shè)置，使課程設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性和靈活性獲得保障，使學(xué)生深受啟發(fā)，與此同時還要依照學(xué)生的課堂反饋對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行合理調(diào)整，使課堂靈活性和趣味性獲得充分展現(xiàn)。這樣一來，不管是對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情海水充分展現(xiàn)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢都有著極為關(guān)鍵的作用。多媒體技術(shù)能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體、形象呈現(xiàn)，對此教師要對多媒體技術(shù)存在的優(yōu)勢進(jìn)行充分利用，對教學(xué)方案進(jìn)行合理規(guī)劃，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以提升。

（六）做好計(jì)算機(jī)教學(xué)改革

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，課程設(shè)計(jì)有著非常重要的作用，對此教師需要依照學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及個體化特征對教學(xué)方式進(jìn)行合理選擇，并保證計(jì)算機(jī)教學(xué)能夠有條不紊地進(jìn)行。教學(xué)期間，要盡可能對減少理論知識的講授。例如在學(xué)習(xí)“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”這一內(nèi)容的過程中，若只是對單一講授理論知識，則會使課堂變得枯燥乏味，無法激發(fā)學(xué)生的主動性，而通過應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，能夠憑借音視頻資料呈現(xiàn)理論知識以及抽象內(nèi)容，能夠增加課堂趣味性，提高學(xué)生積極主動性。對于實(shí)用性相對較強(qiáng)的課程，更應(yīng)該對理論知識的講授進(jìn)行弱化，組織并引導(dǎo)學(xué)生展開課堂演練或者是通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，采用動畫、操作案例等對計(jì)算機(jī)操作的重難點(diǎn)進(jìn)行展現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)之后，教師可以通過遠(yuǎn)程教學(xué)的形式和學(xué)生進(jìn)行交流和互動，及時糾正其問題和不足，并對學(xué)生操作進(jìn)行指導(dǎo)，憑借在線輔助這一模式，能夠使計(jì)算機(jī)教學(xué)更具針對性，從而提高教學(xué)效率。多媒體技術(shù)能夠促進(jìn)教學(xué)方式的改革創(chuàng)新，可以更好地展開理論知識以及實(shí)踐技能教學(xué)，使教學(xué)模式多元化，使學(xué)生可以更為深入地學(xué)習(xí)和認(rèn)識抽象性知識，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)習(xí)效果以及自身技能的目標(biāo)。

（七）提高中職計(jì)算機(jī)教師的綜合素養(yǎng)

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，教師綜合素養(yǎng)對于教學(xué)成效的提高有著直接性影響，并且在理論水平以及計(jì)算機(jī)基本操作水平等方面均有表現(xiàn)。一方面，作為中職計(jì)算機(jī)教師，需要對自身教學(xué)水平進(jìn)行充分關(guān)注，當(dāng)前，多媒體教學(xué)理論體系日漸完善，但是受到資金投入以及教育經(jīng)費(fèi)等因素的影響，部分計(jì)算機(jī)教師其理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏對理論知識的認(rèn)識和了解，無法順應(yīng)時代發(fā)展的基本需求。所以中職院校要對教師認(rèn)知培訓(xùn)進(jìn)行充分關(guān)注，增加資金投入，定期展開全面、系統(tǒng)性的理論知識培訓(xùn)，而對于教師來說，也需要緊跟時代潮流，促進(jìn)自身綜合素養(yǎng)的整體性提高。另一方面，要對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作水平的培養(yǎng)進(jìn)行關(guān)注。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)質(zhì)量和教師計(jì)算機(jī)操作水平和能力有著緊密關(guān)聯(lián)。但是對于多數(shù)教師來說，由于其并未熟練掌握計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)，因此教學(xué)成效受到了嚴(yán)重阻礙。這也就需要中職院校切實(shí)對教師操作技能和水平的提高進(jìn)行重視，為多媒體教學(xué)的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)?？梢酝ㄟ^組織教師培訓(xùn)，開展課外班等方式展開培訓(xùn)，使教師能夠更好地掌握各項(xiàng)操作技能，提高教學(xué)水平。

四、結(jié)束語

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，對多媒體技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用，能夠在提高學(xué)生興趣、集中注意力的同時營造出溫馨、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，能夠使學(xué)生的主體地位獲得充分展現(xiàn)。這一教學(xué)模式能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題和不足，使枯燥單一的教學(xué)模式獲得有效革新。所以在教學(xué)期間，教師需要對多媒體技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用的同時使自身教學(xué)能力得到強(qiáng)化，將切實(shí)提高學(xué)生綜合素養(yǎng)作為主要目標(biāo)，為國家培養(yǎng)全能型、技術(shù)型人才貢獻(xiàn)綿薄之力。同時還要對多媒體教學(xué)途徑、方向等進(jìn)行深入探索，提高教學(xué)成效，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，使多媒體技術(shù)能夠緊跟時代發(fā)展潮流。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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作者單位：李亞平? ? 定西中醫(yī)藥科技中等專業(yè)學(xué)校