張玉慧
中華傳統(tǒng)文化博大精深且源遠(yuǎn)流長,在初中語文教學(xué)中,教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,創(chuàng)新教學(xué)方法,促進(jìn)傳統(tǒng)文化的滲透與融合,帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力和價值,并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)然,在具體的教學(xué)設(shè)計與實(shí)施過程中,教師還需要從教學(xué)內(nèi)容及形式出發(fā),不斷創(chuàng)新與探索,有效促進(jìn)傳統(tǒng)文化的滲透。
一、利用古文詩詞,營造文化氛圍
古詩詞是初中語文課程教學(xué)的重要內(nèi)容,是我國的文學(xué)瑰寶,也是傳統(tǒng)文化的結(jié)晶。在初中語文教學(xué)中,我們要充分利用這一教學(xué)資源,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)傳統(tǒng)文化中的古詩詞,營造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍,加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解與吸收。
現(xiàn)行初中語文部編版教材中,古文詩詞占有較大比重。以八年級上冊為例,第三單元包括“唐詩五首”和課外古詩詞誦讀四首。除此之外,第六單元又包括“詩詞五首”。整本教材中包括《野望》《黃鶴樓》《使至塞上》《渡荊門送別》《錢塘湖春行》等耳熟能詳?shù)慕?jīng)典古詩詞,語文教師要善于利用這些古詩詞滲透傳統(tǒng)文化。比如,在教學(xué)李白《渡荊門送別》這首送別詩的過程中,教師可以制作Flash 動畫并配合音樂來展現(xiàn)出詩句中描述的情景,特別是將“山隨平野盡,江入大荒流”這句所描繪的山隨著平坦原野的出現(xiàn)而逐漸消失,江水奔騰之下的氣勢,仿佛流入遼闊的原野,運(yùn)用直觀形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生感受作者的神來之筆。之后再著重指導(dǎo)學(xué)生賞析“仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟”這句話所表達(dá)的作者濃烈的思鄉(xiāng)之情。充分挖掘古詩詞中的手法技巧與情感寄托等,能夠讓學(xué)生深入理解古詩詞,領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力。
二、豐富教學(xué)活動,促進(jìn)文化運(yùn)用
開展豐富的教學(xué)活動,以此來創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化的教學(xué)情境,同時以活動為載體來逐步培養(yǎng)與提升學(xué)生的文化運(yùn)用能力,這也是傳統(tǒng)文化得以滲透及內(nèi)化的必然和關(guān)鍵。需要特別強(qiáng)調(diào)的是,在組織和開展教學(xué)活動的過程中,要突出學(xué)生的主體性,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性,指導(dǎo)其更好地繼承傳統(tǒng)文化。
舉例來講,同樣以部編版八年級上冊第二單元中“人無信不立”綜合性學(xué)習(xí)部分為例,我們可以組織學(xué)生圍繞“誠信”來開展多種多樣的活動。比如,可以將班級學(xué)生劃分為若干個小組,根據(jù)教師布置的不同學(xué)習(xí)任務(wù)來命名,分別為“書法組”“寓言組”“情景表演組”等,各小組圍繞“誠信”這一核心概念和主題來開展相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)活動,自行準(zhǔn)備教學(xué)素材。如“書法組”通過用毛筆書寫不同字體的“誠信”,制作成一幅作品懸掛于教室墻壁,以勉勵大家要講誠信;“寓言組”可以選取古今中外有關(guān)“誠信”的寓言故事,整理出幾個典型并在課堂上分享給同學(xué)們聽;“情景表演組”可自行設(shè)計、排演、再現(xiàn)有關(guān)“誠信”的情景故事,起到警示或鼓勵的作用,讓“誠信”蔚然成風(fēng),真正成為班風(fēng)及校風(fēng)中的一個優(yōu)良傳統(tǒng)。
三、體驗傳統(tǒng)節(jié)日,陶冶學(xué)生情操
提及傳統(tǒng)文化,不得不說傳統(tǒng)節(jié)日。傳統(tǒng)節(jié)日,是距離我們最近的傳統(tǒng)文化,是扎根于生活土壤的文化。教師應(yīng)該讓學(xué)生深入體驗傳統(tǒng)節(jié)日,在此過程中感知與滲透傳統(tǒng)文化的同時,陶冶自己的道德情操。
具體來講,我們要開展傳統(tǒng)節(jié)日的專題教學(xué),每次專題教學(xué)都要圍繞一個傳統(tǒng)節(jié)日來進(jìn)行。比如,在了解“中秋節(jié)”時,讓學(xué)生運(yùn)用小組合作的方式,給學(xué)生布置“中秋節(jié)”知識收集任務(wù),通過訪問家長和互聯(lián)網(wǎng)查詢等途徑,明確節(jié)日的由來及典故,收集整理有關(guān)民俗活動行為等。另外,為了強(qiáng)化學(xué)生對節(jié)日的體驗,每當(dāng)傳統(tǒng)節(jié)日到來,教師都要組織學(xué)生開展相關(guān)慶?;顒?,或者是上升為校園集體性慶?;顒樱纭爸星锕?jié)”猜燈謎、“元旦”互贈賀卡等。通過體驗傳統(tǒng)節(jié)日,學(xué)生不僅收獲了快樂與知識,更陶冶了道德情操,能夠感知愛和傳遞愛。
總體來講,新時期初中語文教學(xué)中不僅要實(shí)現(xiàn)知識與技能的教學(xué)目標(biāo),也要實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度與價值觀的目標(biāo)。為此,在初中語文教學(xué)中教師要不斷加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的滲透,為學(xué)生營造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍,引領(lǐng)其綜合素養(yǎng)的培育與發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生健康成長。
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