楊靈軍

綠色化學(xué)概念最早在美國(guó)化學(xué)會(huì)議中提出，進(jìn)而致力于通過(guò)發(fā)展綠色化學(xué)來(lái)緩解工業(yè)污染，實(shí)現(xiàn)保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的目的?，F(xiàn)階段，綠色化學(xué)理念在我國(guó)也取得了一定的發(fā)展成就，同時(shí)可以通過(guò)與初中化學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合來(lái)引導(dǎo)更多學(xué)生意識(shí)到傳統(tǒng)化學(xué)污染給環(huán)境帶來(lái)的損害，并樹(shù)立相應(yīng)的責(zé)任與保護(hù)意識(shí)。

一、在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中引入綠色化學(xué)理念的意義

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，很多教師并沒(méi)有對(duì)綠色化學(xué)理念產(chǎn)生足夠的重視與深刻的認(rèn)識(shí)，這也導(dǎo)致學(xué)生難以了解綠色化學(xué)的真正內(nèi)涵。當(dāng)前的化學(xué)科目中更多是由性質(zhì)以及組成結(jié)構(gòu)等方面的內(nèi)容組成，但在一定程度上忽略了對(duì)化學(xué)工業(yè)污染問(wèn)題的討論，但也恰恰正是這方面因素導(dǎo)致全球氣候變暖以及臭氧層空洞等環(huán)保問(wèn)題的產(chǎn)生。針對(duì)這樣的情況，在教學(xué)過(guò)程中引入綠色化學(xué)理念可以在遵循初中化學(xué)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，同時(shí)幫助其樹(shù)立綠色化學(xué)的有關(guān)學(xué)習(xí)理念，最大限度避免化學(xué)有害物質(zhì)的產(chǎn)生，推動(dòng)自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作的可持續(xù)發(fā)展?？傮w來(lái)說(shuō)，在初中化學(xué)教學(xué)的時(shí)候不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授，還要注重化學(xué)對(duì)環(huán)境所造成的污染，進(jìn)而在教學(xué)的過(guò)程中向?qū)W生有效灌輸綠色化學(xué)的思想。這樣的舉措不僅可以進(jìn)一步優(yōu)先初中化學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容，還可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的科學(xué)意識(shí)與責(zé)任意識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方位發(fā)展。

二、在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透綠色化學(xué)理念的有效舉措

（一）加強(qiáng)微型實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用

相較于傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)就是盡可能減少化學(xué)試劑的使用，安全、環(huán)保、方便。在開(kāi)展微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，由于其使用的劑量較少，因此在得出現(xiàn)象的時(shí)候也有較為明顯的特點(diǎn)，而加上手持技術(shù)設(shè)備則可以更加直觀地對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行觀察。因此，在初中化學(xué)教學(xué)的時(shí)候引入以手持技術(shù)為基礎(chǔ)的微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅可以推動(dòng)整體課程的信息化發(fā)展，還可以有效向?qū)W生傳遞綠色化學(xué)的思想，逐步實(shí)現(xiàn)提升化學(xué)教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的目的。在這樣的環(huán)境中，如何通過(guò)微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究精神與創(chuàng)新意識(shí)也是教師需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。以人教版九年級(jí)化學(xué)金屬性質(zhì)相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)為例，教師可以向?qū)W生擴(kuò)展銅與濃硫酸反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，二者發(fā)生反應(yīng)之后會(huì)產(chǎn)生具有毒性以及刺激性氣味的氣體SO2。而這個(gè)實(shí)驗(yàn)就可以有效對(duì)綠色化學(xué)教學(xué)理念加以滲透，通過(guò)師生共同討論能夠得出可以在實(shí)驗(yàn)中引入微型實(shí)驗(yàn)和二氧化硫感應(yīng)器，這樣可以有效減少SO2氣體的逸出，避免其對(duì)環(huán)境造成污染。再例如，在開(kāi)展改進(jìn)O2、H2、CO2等氣體制備發(fā)生裝置的實(shí)驗(yàn)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用塑料瓶、醫(yī)用輸液管等用品制成制備裝置，同時(shí)通過(guò)與手持技術(shù)設(shè)備相結(jié)合來(lái)體現(xiàn)綠色化學(xué)理念，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)水平的有效提升。

（二）對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置加以改良

現(xiàn)階段，化學(xué)教科書(shū)中部分演示實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中會(huì)存在一定疏漏，同時(shí)會(huì)因?yàn)橄嚓P(guān)實(shí)驗(yàn)裝置存在不完善而導(dǎo)致氣體反應(yīng)物或生成物在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中逸出，進(jìn)而對(duì)教室以及周邊環(huán)境造成不利影響。因此，初中化學(xué)課程在開(kāi)展的過(guò)程中應(yīng)逐步引入綠色化學(xué)理念，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與主觀能動(dòng)性對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)裝置加以改良，從而最大限度地減少刺激性氣體和有毒氣體的排放，同時(shí)還可以有效引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的綠色化學(xué)意識(shí)。在人教版九年級(jí)化學(xué)氧氣與硫的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)操作中需要點(diǎn)燃硫粉，因此，會(huì)產(chǎn)生大量的SO2氣體，會(huì)對(duì)教室環(huán)境造成十分嚴(yán)重的污染。針對(duì)這樣的問(wèn)題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從綠色化學(xué)的角度出發(fā)，通過(guò)自由討論完成對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)與改進(jìn)，有效減少實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的物質(zhì)對(duì)環(huán)境造成的污染。值得注意的是，學(xué)生也可以通過(guò)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)與動(dòng)手能力，進(jìn)一步為初中化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

綜上所述，化學(xué)的發(fā)展既為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出貢獻(xiàn)，同時(shí)又造成了較為嚴(yán)重的環(huán)境污染。因此應(yīng)從化學(xué)教學(xué)出發(fā)，在其中引入相應(yīng)的綠色化學(xué)理念，從而引導(dǎo)更多學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，教師可以通過(guò)推進(jìn)微型實(shí)驗(yàn)、改良實(shí)驗(yàn)裝置等策略滲透綠色化學(xué)理念，提升教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

高志標(biāo)，邵忠德，畢建洪.基于初中化學(xué)“核心素養(yǎng)”的綠色化學(xué)教學(xué)研究[J].廣東化工，2020，47（3）：261—262.