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        把握命題方向,落實(shí)核心素養(yǎng)

        2022-05-30 06:15:06彭惠玲
        新課程·上旬 2022年13期
        關(guān)鍵詞:素養(yǎng)數(shù)學(xué)教學(xué)

        新課標(biāo)明確提出“數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)?!睌?shù)學(xué)教育在培養(yǎng)人的思維力、創(chuàng)造力方面具有不可替代的作用。新課標(biāo)提倡評價(jià)不能只是關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程中學(xué)生獲得的能力和素養(yǎng)。因此,試卷的命制要以核心素養(yǎng)為方向,以促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和符合社會發(fā)展為價(jià)值取向,提高試卷命制的指向性和實(shí)效性[1]。

        一、試卷命制現(xiàn)狀

        通常參加試題命制的教師都是從模仿和改編試題開始的,經(jīng)過一番精雕細(xì)琢、反復(fù)推敲、一改再改,最后才變成一份試卷,不可否認(rèn)這是方便快捷的好方法。但是想要一份質(zhì)量較高的試卷就要保證信度、效度都要高,還要考慮試卷難度具有層次性并滿足一定的知識覆蓋率。這就需要命題人熟知試卷命制的目的、原則和依據(jù),準(zhǔn)確把握試卷命制的各項(xiàng)指標(biāo),這樣一份試卷的命制才有實(shí)效性。

        二、明確考試目標(biāo),制訂命題規(guī)劃

        根據(jù)考試大綱和教學(xué)目標(biāo),依據(jù)考試范圍和命題原則,制訂命題方案、設(shè)定具體計(jì)劃和雙向細(xì)目表(知識點(diǎn)、題型、題量、難度、要求),確定考查的重難點(diǎn)及其分配比例。

        要考查哪些知識點(diǎn)必須根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的要求和標(biāo)準(zhǔn)。命制試卷時(shí)要考慮知識點(diǎn)的均衡分配,不能出現(xiàn)同個(gè)知識點(diǎn)重復(fù)考查。因此,雙向細(xì)目表的編制顯得至關(guān)重要,列出要考查哪個(gè)知識點(diǎn)到什么樣的層次,設(shè)計(jì)什么題型,這樣能幫助學(xué)生更有針對性地復(fù)習(xí),也方便測試后的試卷講解,從而幫助學(xué)生鞏固知識。試卷命制時(shí)體現(xiàn)“三新”,即材料新、情境新、問題新,不宜出現(xiàn)學(xué)生所熟悉的題材,防止出現(xiàn)“題?!睉?zhàn)術(shù)的不好風(fēng)氣。

        命制題目時(shí)應(yīng)根據(jù)命題條件,抓住命題內(nèi)容,切合命題實(shí)際,嚴(yán)選命題來源。題設(shè)素材不限來源,但要符合實(shí)際的學(xué)情和教情。出完一道試題,最好自己做一遍或在試卷命制完成后請他人模擬做題以檢查錯(cuò)誤及時(shí)糾正,同時(shí)進(jìn)行難易度測驗(yàn)、估測分?jǐn)?shù)等。在考試結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析,明確每一道命題的考查目的,分析考查結(jié)果的得與失,指出出現(xiàn)問題的原因,才能改進(jìn)教學(xué)。

        三、試題編制的幾點(diǎn)思考和建議

        (一)貼近生活實(shí)際,感受情境再現(xiàn)

        1.尋找熟悉場景

        結(jié)合乘坐動車的真實(shí)情境,學(xué)生通過閱讀理解,提取有用信息,尋求解決問題的思路,不僅考查了學(xué)生的閱讀理解、讀取信息和分析信息的能力[2],而且有助于增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

        例1.明明和媽媽周末乘坐動車回老家辦事,16點(diǎn)39分發(fā)車,因天氣原因晚點(diǎn)30分鐘出發(fā),動車什么時(shí)間出發(fā)?

        2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境

        “五項(xiàng)管理”的落地減輕了家長和學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)及壓力,是發(fā)生在學(xué)生身邊的真實(shí)事件,讓學(xué)生感受到國家的關(guān)心與關(guān)注,同時(shí)也對自己的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生了一定的影響。

        例2.基于“五項(xiàng)管理”的出臺,全國中小學(xué)普遍推遲了上課時(shí)間,其中明確規(guī)定小學(xué)生上課時(shí)間應(yīng)不早于8時(shí)20分,相比于之前的8時(shí),推遲了多長時(shí)間上課?

        (二)關(guān)注綜合能力,重視素養(yǎng)考查

        隨著新課改的實(shí)施,“深度學(xué)習(xí)、核心素養(yǎng)”這些熱詞對教師的教學(xué)思想、教學(xué)行為均產(chǎn)生了很大的影響。多學(xué)科融合慢慢成為教學(xué)新常態(tài)。數(shù)學(xué)教學(xué)也力求打破學(xué)科邊界,和其他學(xué)科相互滲透、交叉融合,最大限度地體現(xiàn)知識的整體性,切實(shí)提高學(xué)生的綜合能力。

        (三)滲透人文關(guān)懷,凸顯立德樹人

        在試卷命制過程中,教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛社會、愛人民等教育,重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、克服困難的精神。

        例3.浙江杭州將在2022年舉辦第19屆亞運(yùn)會,其核心區(qū)域占地1543700平方米,約合? ? ?公頃,建筑總面積約是272萬平方米,改寫成用平方米作單位的數(shù)是? ? ?平方米。

        (四)創(chuàng)設(shè)開放性試題,關(guān)注數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

        解答就是學(xué)生根據(jù)試題的背景、信息,分析數(shù)量關(guān)系形成自己的理解再做出答案。但常規(guī)的數(shù)學(xué)題讓人感覺就是列算式,如果解答方式不局限于列算式,而是提倡通過不同方法展示自己的想法和思考過程,這樣開放式的解答方式將收獲不一樣的個(gè)性化解答。學(xué)生更愿意積極思考,進(jìn)而發(fā)散學(xué)生思維。

        “雙減”背景下如何設(shè)計(jì)命題,落實(shí)核心素養(yǎng)始終是學(xué)生、家長關(guān)注的焦點(diǎn)之一。只要命題者在命制過程中關(guān)注學(xué)生對知識點(diǎn)理解是否透徹,在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生思考,發(fā)展關(guān)鍵能力和提升核心素養(yǎng),相信這樣的命題評價(jià)是全面、準(zhǔn)確的,并具有導(dǎo)向性,能將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)引向深度,讓數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)真正發(fā)生。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉道萬.素養(yǎng)立意:小學(xué)數(shù)學(xué)試卷命制的范式轉(zhuǎn)型[J].新課程,2020(40).

        [2]謝小琴.初中教學(xué)測驗(yàn)改革現(xiàn)狀研究[D].蘭州:西北師范大學(xué),2008.

        作者簡介:彭惠玲(1990—),女,福建廈門人,于2018年9月入職廈門市翔安區(qū)金海小學(xué),二級教師。

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