張輝

學(xué)生的表達(dá)能力直接影響著學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。良好的語(yǔ)言表達(dá)能力不僅能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，還能促進(jìn)學(xué)生其他能力的發(fā)展。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科也一樣，學(xué)生要具備良好的表達(dá)能力，才能提高數(shù)學(xué)表達(dá)的準(zhǔn)確性。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力訓(xùn)練尤為重要。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力訓(xùn)練的意義

（一）能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練，既能提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，也能提高思維邏輯能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)不斷的訓(xùn)練和積累將感性思維和理性思維結(jié)合起來(lái)，能夠提高語(yǔ)言的表達(dá)能力，還能鍛煉邏輯思維，更好地應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（二）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握

在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行表達(dá)能力的訓(xùn)練，需要學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)理論，但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)知識(shí)是抽象的，所以理解起來(lái)會(huì)很難。但是在進(jìn)行表達(dá)能力訓(xùn)練之后，學(xué)生可以將抽象的理論轉(zhuǎn)化為更具體的內(nèi)容，并且會(huì)運(yùn)用各種方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，可以更好地理解深?yuàn)W的數(shù)學(xué)概念，掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)提高表達(dá)的能力，可謂一舉多得。

（三）讓學(xué)生的表達(dá)更加精確

通常所說(shuō)的語(yǔ)言表達(dá)在語(yǔ)文教學(xué)中比較常見(jiàn)，但語(yǔ)文中的表達(dá)往往是豐富、生動(dòng)且形象的，而在數(shù)學(xué)的教學(xué)中進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，是讓學(xué)生把自己要說(shuō)的內(nèi)容表達(dá)得更加清楚，這對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力是錦上添花，讓學(xué)生具備豐富且精確的表達(dá)能力有利于提升學(xué)生的綜合能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)表達(dá)能力訓(xùn)練的策略

（一）提高學(xué)生表達(dá)的興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要加強(qiáng)表達(dá)能力的訓(xùn)練，首先就要提高學(xué)生的表達(dá)欲望。學(xué)生想要表達(dá)是訓(xùn)練的前提，也是訓(xùn)練要達(dá)到效果的基礎(chǔ)保障。小學(xué)生在課間是活潑、好動(dòng)的，但是課堂上教師一提問(wèn)，就變得很安靜，主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏表達(dá)的興趣。所以教師要提高學(xué)生的表達(dá)興趣，才能讓學(xué)生在課堂上暢所欲言。例如，教師讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的圖形時(shí)，課前可以準(zhǔn)備一些三角形、長(zhǎng)方形以及正方形工具，先把握每種圖形的特征，然后再通過(guò)圖片展示生活中不同形狀的物體，如梯形的梯子、長(zhǎng)方形的國(guó)旗、圓形的蛋糕等。教師在展示的過(guò)程中，要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)，同時(shí)還可以提問(wèn)學(xué)生生活中還有哪些常見(jiàn)的圖形，這樣很容易引起學(xué)生的關(guān)注，進(jìn)而表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，這樣學(xué)生既可以學(xué)到知識(shí)，也能訓(xùn)練表達(dá)的能力。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)，增強(qiáng)自信

要進(jìn)行表達(dá)能力的訓(xùn)練，就一定要訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)，這就需要教師給予學(xué)生更多說(shuō)的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)，在表達(dá)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自信心。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境不同，每個(gè)人的表達(dá)能力和方式都不一樣，所以教師要集合學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造更多表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能表達(dá)，同時(shí)在表達(dá)的過(guò)程中獲得自信和成就感。首先，教師要讓學(xué)生勇敢地說(shuō)，不要害怕說(shuō)錯(cuò)，即使說(shuō)錯(cuò)了，老師和同學(xué)也不會(huì)嘲笑任何一個(gè)人。其次，教師可以結(jié)合學(xué)生的性格進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，讓一些不愛(ài)表達(dá)、比較害羞、不夠自信的學(xué)生和一些性格開(kāi)朗、比較主動(dòng)的學(xué)生組成小組，然后設(shè)置數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓小組進(jìn)行討論，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在小組合作的過(guò)程中，一些表達(dá)能力較差的學(xué)生會(huì)被帶動(dòng)起來(lái)，從而加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。最后，教師要針對(duì)一些表達(dá)能力較差的學(xué)生，進(jìn)行不同層次的訓(xùn)練，并耐心鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓學(xué)生找到表達(dá)的自信，以達(dá)到良好的訓(xùn)練效果。

（三）規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)

學(xué)生在想說(shuō)的基礎(chǔ)上，也要會(huì)說(shuō)、懂說(shuō)、說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)才是表達(dá)訓(xùn)練的最終目的。所以在訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力的過(guò)程中，要規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。教師是言傳身教的最好表率，教師日常的言行舉止就是最好的教材，所以教師不僅要重視課堂教學(xué)，也要注重日常的一言一行，做好表率。因?yàn)樾W(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，在校園生活中接觸最多的是教學(xué)，所以教師的語(yǔ)言習(xí)慣會(huì)直接影響學(xué)生的表達(dá)習(xí)慣。因此，教師不管在教學(xué)過(guò)程中，還是日常與學(xué)生的交流中，都要規(guī)范用語(yǔ)，這樣才能在交流的過(guò)程中潛移默化地影響學(xué)生，讓學(xué)生的表達(dá)更加準(zhǔn)確。例如，在學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)字的正確讀寫(xiě)時(shí)，很多學(xué)生對(duì)20以上的數(shù)字很容易讀錯(cuò)，教師在發(fā)現(xiàn)之后，要及時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行糾正，讓他們進(jìn)行正確的讀寫(xiě)。學(xué)生掌握正確的表達(dá)方式后，就可以連貫、準(zhǔn)確地表達(dá)了。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練非常重要，學(xué)生除了要掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還要不斷加強(qiáng)數(shù)學(xué)的表達(dá)能力，這樣才能更精確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在訓(xùn)練的過(guò)程中，教師要以身作則，規(guī)范自己的表達(dá)，才能引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行表達(dá)。另外，還要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)，不斷訓(xùn)練表達(dá)能力，讓學(xué)生的邏輯思維得到提升，從而更好地面對(duì)今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。