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        傳統(tǒng)節(jié)日文化 在小學(xué)德育中的價值及策略

        2022-05-30 10:48:04李舒婷
        中小學(xué)班主任 2022年13期
        關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)節(jié)日文化小學(xué)德育

        李舒婷

        [摘要] 中國的傳統(tǒng)節(jié)日文化豐富多彩、內(nèi)容深刻,其歷史演變也承載了民族的價值導(dǎo)向,是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表,有其獨特的價值和意義。傳統(tǒng)節(jié)日文化對小學(xué)生而言,通俗易懂,貼近生活,豐富有趣。因此,教師要重視傳統(tǒng)節(jié)日文化的德育價值,把傳統(tǒng)節(jié)日資源與德育相結(jié)合,注重方式方法,讓學(xué)生在潛移默化中接受德育教育,堅定文化自信。

        [關(guān)鍵詞] 傳統(tǒng)節(jié)日文化;小學(xué)德育;價值發(fā)掘;策略優(yōu)選

        立德樹人是中國特色社會主義教育事業(yè)的根本任務(wù)。中國傳統(tǒng)節(jié)日有的是中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn),有其獨特的價值和深遠的影響,體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德和民族精神。中華傳統(tǒng)節(jié)日文化承載了豐富的文化內(nèi)涵和重要的價值觀念,與新時代的社會主義核心價值觀緊密相關(guān)。并且,傳統(tǒng)節(jié)日文化具有趣味性、直觀性的特點,更易被小學(xué)生所接受和喜愛。在小學(xué)階段把德育與傳統(tǒng)文化相融合,學(xué)生既能從中習(xí)得傳統(tǒng)美德、傳統(tǒng)文化,同時也能成為傳統(tǒng)節(jié)日文化的繼承者和發(fā)揚者,使優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日文化得以繼承和發(fā)揚,達到事半功倍的效果。本文著重從傳統(tǒng)節(jié)日文化在小學(xué)德育中的價值和實踐方法兩部分進行闡述。

        一、傳統(tǒng)節(jié)日文化在小學(xué)德育中的價值發(fā)掘

        傳統(tǒng)節(jié)日作為中華民族的文化瑰寶,體現(xiàn)了中華民族的理想信念,凝聚了中華民族的智慧結(jié)晶,承載了中華民族的思想精神。傳統(tǒng)節(jié)日的文化特性決定了它具有獨特而深刻的意義。只有深入挖掘出傳統(tǒng)節(jié)日的德育價值,才能使傳統(tǒng)節(jié)日文化在小學(xué)德育中深深扎根。

        1.傳承中華美德

        中國傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵豐富,在幾千年的歷史演變中,每一個傳統(tǒng)節(jié)日都承載了具有獨特地方性和民族性的節(jié)日特點,也充滿了積極向上的美好品德。比如,春節(jié)、中秋節(jié)包含了團圓、親情、家族凝聚團結(jié)的含義;重陽節(jié)、清明節(jié)則表達了尊老孝老之情等。這些節(jié)日蘊含的都是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化美德。借助傳統(tǒng)節(jié)日文化的資源,根據(jù)小學(xué)生的年齡特點,讓學(xué)生在貼近生活的節(jié)日中感受美德教育,在接收和傳承中華傳統(tǒng)文化的同時,喚起學(xué)生的文化記憶,更容易為學(xué)生打下堅固的價值觀根基。

        2.弘揚愛國精神

        一段時間,社會上流行過洋節(jié),外國的節(jié)日竟覆蓋了傳統(tǒng)節(jié)日。不是因為傳統(tǒng)節(jié)日吸引不了孩子的興趣,而是對傳統(tǒng)節(jié)日的不重視讓孩子沒有機會深入感受和體會其中的魅力。中華傳統(tǒng)節(jié)日有著獨特性,是中華民族特有的文化標志。因此,在小學(xué)階段挖掘傳統(tǒng)節(jié)日中的文化價值,也是對學(xué)生進行愛國主義教育。

        在傳統(tǒng)節(jié)日中,學(xué)生能體會到中華傳統(tǒng)文化的博大精深,從而產(chǎn)生對祖國、對民族的熱愛。不僅如此,一些節(jié)日所獨有的環(huán)節(jié)也能幫助學(xué)生建立愛國情感。比如,重陽節(jié)登高的習(xí)俗,學(xué)生在登高的過程中能觀賞到祖國的大好河山;元宵節(jié)猜燈謎的習(xí)俗,學(xué)生能感受到中華漢字的文化魅力;端午節(jié)屈原投江的故事,學(xué)生能體會到古人的愛國之情。通過各個傳統(tǒng)節(jié)日的不同特征,從多方面激發(fā)學(xué)生的愛國情感,落實愛國行為。

        3.推動勞動教育

        中華民族自古以來就是一個勤勞的民族,傳統(tǒng)節(jié)日文化中也必定體現(xiàn)勞動的價值。農(nóng)歷臘月二十三的祭灶節(jié)有“掃房”習(xí)俗,就是要在當天把家里的角角落落都打掃干凈,也要把自己清洗干凈。抓住這個節(jié)日特征,可以對學(xué)生進行直觀的勞動教育。

        許多節(jié)日都有代表性的美食。比如,端午節(jié)的粽子、元宵節(jié)的湯圓、重陽節(jié)的重陽糕、中秋節(jié)的月餅、冬至的餃子,對于這些美食的制作,學(xué)生能掌握的真是少之又少。傳統(tǒng)節(jié)日活動的開展以傳統(tǒng)節(jié)日的美食制作為切入口,可以激發(fā)學(xué)生對做美食的興趣和意識,既傳承了傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗,同時又習(xí)得了做飯、自理的勞動技能。傳統(tǒng)節(jié)日中這樣的環(huán)節(jié)還有很多,如貼對聯(lián)、做花燈、做鴨蛋網(wǎng)等,能夠培養(yǎng)學(xué)生動手的能力。

        4.堅定文化自信

        習(xí)近平多次強調(diào)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承的重要性及文化自信的重要性。傳統(tǒng)節(jié)日文化就是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓和縮影,因此,重視傳統(tǒng)節(jié)日文化就是樹立文化自信的重要內(nèi)容。學(xué)校作為教育的主陣地,對傳統(tǒng)節(jié)日可以進行充分宣傳和教育引導(dǎo),在此過程中,學(xué)生能夠感受到民族的偉大、民族文化的源遠流長,自然而然地就建立起堅定的文化自信。小學(xué)生文化自信的建立將是整個民族文化自信的重要推動力。

        二、傳統(tǒng)節(jié)日文化在班級德育中的策略優(yōu)選

        作為小學(xué)德育工作者,我們要積極探索傳統(tǒng)節(jié)日背景下班級德育的策略方法。傳統(tǒng)節(jié)日與小學(xué)德育的融合不是簡單的加法,而是要結(jié)合小學(xué)生的年齡特點、小學(xué)學(xué)制的安排、德育的實際情況,通過新理念、新問題合理地開發(fā)符合小學(xué)生身心成長的實踐方法,讓學(xué)生從不同的感官、不同的活動、不同的途徑中獲得深刻的德育體驗。

        1.營造氛圍,認知節(jié)日文化

        在節(jié)日當天,教室里可以進行相應(yīng)氛圍的營造。環(huán)境的布置不僅可以營造節(jié)日的氛圍,更是節(jié)日習(xí)俗的直觀體現(xiàn)。春節(jié)時貼對聯(lián),掛燈籠;元宵節(jié)時掛彩燈;端午時插上艾草、香蒲;重陽節(jié)時擺上菊花。不同的節(jié)日在課間播放不同的音樂,午餐時供應(yīng)不同的菜肴。還可以在環(huán)境布置中加入古代的詩詞歌賦和歷史故事,提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。學(xué)生直觀地感受到這些節(jié)日的特色,就能對節(jié)日的習(xí)俗記憶深刻。通過簡單的物質(zhì)呈現(xiàn)讓學(xué)生對節(jié)日文化有基本的認知和理解,從聽覺、視覺、味覺等多種感官中感受節(jié)日魅力。

        2.開設(shè)活動,感受節(jié)日樂趣

        以傳統(tǒng)節(jié)日為抓手的德育如果還是傳統(tǒng)方式的介紹、說教,而不讓學(xué)生參與其中,就會使學(xué)生逐漸喪失對節(jié)日的興趣和喜愛。因此,在開展傳統(tǒng)節(jié)日的活動時,一定要讓學(xué)生參與其中。首先能夠增強學(xué)生對節(jié)日文化的喜愛,學(xué)生在參與的過程中深化了對傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的認知。其次,能夠培養(yǎng)學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等方面的能力素養(yǎng)。最重要的是,傳統(tǒng)節(jié)日中的傳統(tǒng)美德能夠轉(zhuǎn)變成學(xué)生實際的行動,完成從知到行的轉(zhuǎn)化。

        比如,端午節(jié)學(xué)習(xí)制作香包、編制鴨蛋網(wǎng),元宵節(jié)滾元宵等,雖然學(xué)生在第一次嘗試中或許會失敗,但學(xué)生都極有興趣,制作技能也會得到相應(yīng)提高。再比如,結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日還可以開展社會實踐活動。重陽節(jié),低年級為爺爺奶奶做一件事,中年級去社區(qū)宣傳敬老文化,高年級走出家門幫助老人做一件事。從關(guān)心家中的老人到關(guān)心別的老人,從“自己做”到呼吁別人“一起做”,不同的活動指向不同的德育目標,同一個傳統(tǒng)節(jié)日所承載的德育目標也逐漸提高。

        只有通過活動把節(jié)日活生生地呈現(xiàn)出來,把老師主導(dǎo)改為以學(xué)生為主體,把老套說教改為學(xué)生感興趣的活動,才能使傳統(tǒng)節(jié)日真正得到學(xué)生的喜歡,才能使傳統(tǒng)美德在學(xué)生身上真正落實,才能使傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵和精髓真正得到傳承。

        3.家校合作,體悟節(jié)日情感

        中華民族一直是一個重視情感的民族,許多傳統(tǒng)文化都蘊含著團圓、幸福與平安,學(xué)校教育不可能完全成為傳統(tǒng)節(jié)日文化的載體,這時候就需要家校合作。在學(xué)校舉行傳統(tǒng)節(jié)日活動的時候,家長可以走進課堂,參與和協(xié)助活動。比如,包粽子活動對小學(xué)生而言有難度,單靠班主任一人傳授技能是不現(xiàn)實的,技術(shù)水平高的家長可以直接參與到學(xué)?;顒又?,能夠起到事半功倍的效果。家長的參與不僅能夠達成活動效果,同時家長也獲得了傳統(tǒng)節(jié)日的感染和熏陶,有利于建立更為科學(xué)的教育觀念。

        學(xué)?;顒又?,再由學(xué)生把節(jié)日氛圍帶入家中,提高家庭對節(jié)日的重視程度,既可以培養(yǎng)家庭對傳統(tǒng)節(jié)日的情感,也能夠推動整個社會對傳統(tǒng)節(jié)日的重視。

        4.建構(gòu)課程,傳承節(jié)日文化

        傳統(tǒng)節(jié)日數(shù)量多,內(nèi)容豐富,甚至還有許多不為大家熟知的傳統(tǒng)節(jié)日,還有許多已經(jīng)失傳的節(jié)日習(xí)俗。在學(xué)校層面,應(yīng)當結(jié)合實際情況建立傳統(tǒng)文化課程體系。這樣做,一是為了摒棄惡俗,傳承文明,保證活動內(nèi)容的正確性;二是保證節(jié)日文化活動有學(xué)段層次,有節(jié)日特點。不管是節(jié)日習(xí)俗介紹、節(jié)日文化學(xué)習(xí),還是節(jié)日活動開展,都要有層次。以春節(jié)活動為例,把涂年畫、說吉祥話、畫年畫、貼對聯(lián)、寫福字、寫對聯(lián)作為六個年級不同的活動內(nèi)容,活動內(nèi)容有銜接、有層次,符合學(xué)生的年齡特征和能力要求。所以,只有建立節(jié)日系統(tǒng)課程體系,才能在周而復(fù)始的活動中讓節(jié)日文化得以

        傳承。

        總之,小學(xué)階段的德育要重視中國傳統(tǒng)節(jié)日文化,結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日文化進行課程設(shè)計、活動設(shè)計,從小學(xué)生的視角把傳統(tǒng)節(jié)日過得豐富多彩且有德育價值,讓學(xué)生習(xí)得優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,讓傳統(tǒng)節(jié)日文化得到繼承與發(fā)揚。

        [參考文獻]

        [1]楊軍梅.利用傳統(tǒng)節(jié)日對小學(xué)生進行德育的研究[J].新課程,2020(09).

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