陳忠武

黨建工作與教育教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展工作相融合，將會(huì)大大增強(qiáng)教學(xué)工作中的教育力量，規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理，使黨組織與黨員教師能在學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成與引導(dǎo)上發(fā)揮重要作用，使價(jià)值塑造與知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)三者融為一體。

一、樹起理念融合“風(fēng)向標(biāo)”，確保黨建與教育教學(xué)及教師專業(yè)發(fā)展工作同謀劃、同部署

學(xué)校黨總支充分利用支委會(huì)、校務(wù)會(huì)、教職工例會(huì)以及開學(xué)初的動(dòng)員會(huì)與學(xué)期末的總結(jié)會(huì)，組織政治理論集體學(xué)習(xí)，擰緊“總開關(guān)”，教育引導(dǎo)廣大全體教師深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，把樹立“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”要求滲透到教育教學(xué)業(yè)務(wù)中，有效夯實(shí)政治基礎(chǔ)。同時(shí)，把黨建工作與教育教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展工作同謀劃、同部署，把好“總方向”，牢固樹立“抓黨建就是抓發(fā)展、抓業(yè)務(wù)必須抓黨建”的理念，確保黨建工作與教育教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展“齊步走”。

二、打好措施融合“組合拳”，確保黨建與教育教學(xué)及教師專業(yè)發(fā)展工作同推進(jìn)

學(xué)校堅(jiān)持把黨建放到學(xué)校工作大局中謀劃推進(jìn)，以黨建統(tǒng)領(lǐng)教育教學(xué)工作，在教育教學(xué)中切實(shí)貫穿思想政治教育任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員、黨支部負(fù)責(zé)人經(jīng)常同黨員干部談心、談話，及時(shí)分析研判黨員干部思想動(dòng)態(tài)，通過“和風(fēng)細(xì)雨”般的關(guān)愛，激發(fā)黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性。同時(shí)在教育教學(xué)工作中充分發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，創(chuàng)新“三會(huì)一課”“主題黨日”等組織活動(dòng)形式，廣泛開展“三亮三比”、崗位練兵、亮諾踐諾等活動(dòng)，用身邊模范先進(jìn)人物的事跡引領(lǐng)黨員教師在服務(wù)大局中守初心、擔(dān)使命。嚴(yán)格落實(shí)《事業(yè)單位基層黨組織工作規(guī)范》，深化黨支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，下大力氣解決學(xué)校黨建重形不重效問題。通過創(chuàng)建黨員先鋒崗，開展黨員先鋒課、示范課、展示課、公開課等崗位建功活動(dòng)，推動(dòng)黨員立足本職擔(dān)當(dāng)作為。

三、巧彈機(jī)制融合“協(xié)奏曲”，確保黨建與教育教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展工作同落實(shí)

堅(jiān)持組織設(shè)置一體化，根據(jù)學(xué)校實(shí)際特點(diǎn)，學(xué)校以年級(jí)組為單位，組建了三個(gè)黨支部，由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或年級(jí)主任擔(dān)任黨支部書記，有利于實(shí)現(xiàn)黨建與教育教學(xué)工作一起抓，在組織設(shè)置上保證了黨建與業(yè)務(wù)融為一體。嚴(yán)格落實(shí)“一崗雙責(zé)”責(zé)任，建立黨建與業(yè)務(wù)“雙責(zé)任清單”制度，促進(jìn)黨建工作與教育教學(xué)工作齊抓共管。堅(jiān)持述職評(píng)議一體化，實(shí)行黨建和業(yè)務(wù)工作“雙述雙評(píng)”制度，接受黨員及廣大教師評(píng)議，將述評(píng)結(jié)果納入年度考核內(nèi)容，推動(dòng)黨建與教育教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展齊頭并進(jìn)。落實(shí)將專兼職黨務(wù)工作納入專業(yè)技術(shù)職務(wù)考核當(dāng)中，對(duì)黨員干部、教師落實(shí)黨建責(zé)任和履行黨員義務(wù)情況進(jìn)行評(píng)議，并作為師德與專業(yè)技術(shù)職務(wù)考核的重要依據(jù)，構(gòu)建“述職述黨建、考核考黨建”的工作機(jī)制，強(qiáng)化抓黨建政治責(zé)任意識(shí)。

四、創(chuàng)建載體融合“助推器”，確保黨建與教育教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展工作同提升

（一）積極開展支部品牌創(chuàng)建活動(dòng)

學(xué)校緊扣黨建引領(lǐng)教育教學(xué)工作主線，開展支部黨建品牌創(chuàng)建活動(dòng)，根據(jù)各個(gè)支部、年級(jí)組特點(diǎn)，將增強(qiáng)黨員教師黨性修養(yǎng)與提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)相結(jié)合，積極開展支部品牌建設(shè)。如各黨支部緊緊圍繞學(xué)?！傲缪颉焙诵奈幕?，“立新”文化精神，分別創(chuàng)建“三先三有”（常規(guī)工作我領(lǐng)先，改革創(chuàng)新我率先，建功立業(yè)我爭(zhēng)先;艱苦崗位有我，積極作為有我，創(chuàng)新突破有我），“三抓三促”（抓思想，促黨性強(qiáng)化;抓學(xué)習(xí)，促能力提升;抓制度，促工作規(guī)范），“三亮三帶”（黨員亮身份、工作亮標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)亮承諾;帶頭遵紀(jì)守法、帶頭愛崗敬業(yè)、帶頭強(qiáng)化作風(fēng)）等黨建品牌，使品牌的創(chuàng)建為提高黨員教師的模范帶頭意識(shí)、落實(shí)支部工作目標(biāo)、提升支部“兩學(xué)一做”常態(tài)化制度化的執(zhí)行力、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展起到重要的作用，達(dá)到以“創(chuàng)建”促“創(chuàng)新”、以“品牌”提“品質(zhì)”的目的。

（二）開展豐富多彩的主題實(shí)踐活動(dòng)

1.開展黨員先鋒崗行動(dòng)。學(xué)校緊扣教育教學(xué)改革和發(fā)展實(shí)際，牢牢把握“立德樹人”目標(biāo)導(dǎo)向，通過設(shè)立宣傳、德育、教學(xué)、管理、安全、班主任、幫困幫學(xué)、后勤服務(wù)工作等多個(gè)“黨員示范崗”開展先鋒崗行動(dòng)，用先鋒崗行動(dòng)來樹立“四種形象”（“領(lǐng)跑形象”“敬業(yè)形象”“奉獻(xiàn)形象”“公仆形象”）。實(shí)現(xiàn)“八個(gè)好”（嚴(yán)修師德、政治思想好;以身作則、組織紀(jì)律好;勤奮好學(xué)、業(yè)務(wù)技能好;開拓創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)好;樂于奉獻(xiàn)、為民服務(wù)好;公道正派、廉潔自律好;服從安排、責(zé)任擔(dān)當(dāng)好）。突出黨員教師在教育教學(xué)工作中的先鋒模范作用，推進(jìn)黨建工作與教育教學(xué)工作的深度融合，用“黨員示范崗”的創(chuàng)建，增強(qiáng)黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力、吸引力，在全校教師中掀起爭(zhēng)當(dāng)“四有”教師的風(fēng)氣，引領(lǐng)全校教師爭(zhēng)當(dāng)教學(xué)模范、爭(zhēng)當(dāng)管理先鋒，進(jìn)而提高學(xué)校管理水平、工作效率和服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校全面有序發(fā)展。

2.開展黨員“先鋒課”“示范課”“展示課”等教學(xué)行動(dòng)。搭建專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，積極組織黨員教師開展“先鋒課”“示范課”“展示課”“群文閱讀”等教學(xué)大賽，以扎實(shí)的專業(yè)功底、開拓創(chuàng)新的精神詮釋黨員教師的風(fēng)范，將落實(shí)“立德樹人”要求踐行在實(shí)際的教育教學(xué)工作中，引導(dǎo)黨員教師在教學(xué)崗位上爭(zhēng)做先鋒。

3.以校本教研為載體，實(shí)施教師素質(zhì)提升工程。學(xué)校以校本研訓(xùn)為載體，以開展GBS大教研為契機(jī)，在“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的教研策略指導(dǎo)下，緊緊圍繞“五個(gè)一工程”，依托培訓(xùn)平臺(tái)，通過實(shí)施“青藍(lán)工程”“互助互扶工程”，積極開展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和理論研討活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)黨員教師的師德修養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，不斷提升他們的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，力求達(dá)到思想性、知識(shí)性和趣味性的和諧統(tǒng)一，讓黨員教師專業(yè)成長(zhǎng)從“書齋”走向?qū)嵺`，由“教育邊緣”走向“教育中心”，由少數(shù)人的行為變?yōu)槎鄶?shù)人的行為，創(chuàng)新教師專業(yè)成長(zhǎng)的新方式，讓專業(yè)成長(zhǎng)在真實(shí)的教育教學(xué)情景中常態(tài)進(jìn)行，力爭(zhēng)在活動(dòng)中促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，以教師專業(yè)發(fā)展推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。

4.黨建引領(lǐng)，加強(qiáng)思政課教師政治素養(yǎng)和專業(yè)能力提升。學(xué)校充分利用甘肅民族師范學(xué)院馬列學(xué)院“名師工作室”平臺(tái)，加強(qiáng)與西北師大附中、天津大港三中、甘肅省思政課名師工作室的學(xué)習(xí)溝通，通過網(wǎng)絡(luò)研修、專家講座、專題研討、集中學(xué)習(xí)、集體備課、課題研究、思政精品課打造、參加各類業(yè)務(wù)競(jìng)賽等形式，調(diào)動(dòng)思政課教師的積極性和創(chuàng)造性，不斷開闊思政課教師視野，提升思政課教師綜合素質(zhì)，致力于思政教育與黨建工作質(zhì)量的同步提升，發(fā)揮思政教育與黨建工作共同育人效能，彰顯思政教育與黨建工作融合教育的價(jià)值。

5.開展“黨員教師包宿舍、幫扶困難學(xué)生”活動(dòng)。學(xué)校緊盯宿舍管理瓶頸，安排每個(gè)黨員承包1～2個(gè)宿舍，由黨員教師對(duì)承包的宿舍進(jìn)行文化建設(shè)，同時(shí)每周不少于1次深入宿舍，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)務(wù)整理，檢查督促宿舍衛(wèi)生，開展談心、談話等，讓學(xué)生住得舒心、學(xué)得開心，為破解寄宿制學(xué)校宿舍管理難題、推動(dòng)寄宿制宿舍管理良性高效發(fā)展注入新活力，同時(shí)也融洽了師生關(guān)系，提升了教師的工作責(zé)任心和工作榮譽(yù)感。

6.在特殊時(shí)期凸顯黨員先鋒作用。結(jié)合“春萌計(jì)劃”，由黨總支牽頭，以支部為單位開展幫扶送教活動(dòng)，為家庭困難學(xué)生和精準(zhǔn)扶貧戶學(xué)生開展送復(fù)習(xí)資料、線上教學(xué)指導(dǎo)、購買手機(jī)流量和資金捐助等幫扶活動(dòng)。復(fù)學(xué)后同幫扶學(xué)生一一進(jìn)行談話、談心，消除學(xué)生的恐懼緊張心理，效果顯著。同時(shí)組織黨員教師積極踴躍捐款奉獻(xiàn)愛心，愛心雖然不能用金錢衡量，但卻充分彰顯了黨員教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，發(fā)揮了黨員先鋒作用的示范引領(lǐng)作用。

7.發(fā)揮群團(tuán)組織橋梁、紐帶作用，構(gòu)建大黨建格局。在黨組織的指導(dǎo)下，學(xué)校群團(tuán)組織積極開展文體競(jìng)賽等多項(xiàng)活動(dòng)，豐富學(xué)校廣大教師的業(yè)余文化生活。開展慰問老黨員、家庭困難黨員以及單身青年教師活動(dòng)，為教職工送去黨組織的關(guān)懷，讓教職工切身感受到學(xué)校大家庭的溫暖，以此來激發(fā)教職工的工作熱情，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展。

8.構(gòu)建黨建新格局，開展黨員進(jìn)社區(qū)活動(dòng)。按照上級(jí)要求，黨總支與學(xué)校所屬社區(qū)結(jié)對(duì)共建，督促黨員到社區(qū)報(bào)到并開展黨建共建活動(dòng)，培養(yǎng)黨員教師的社會(huì)責(zé)任感，調(diào)動(dòng)黨員參與社區(qū)工作的積極性、主動(dòng)性，逐步形成服務(wù)功能健全完善、共建共治相得益彰的黨建新格局。

總之，學(xué)校要堅(jiān)持黨建工作與教育教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展工作相互配合、相互補(bǔ)充，形成有機(jī)統(tǒng)一的整體，擺脫就黨建抓黨建的陳舊觀念和做法，變被動(dòng)適應(yīng)為主動(dòng)創(chuàng)新，用新的思路去開拓學(xué)校黨建工作的新路子。學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持把黨建工作放在業(yè)務(wù)工作中去思考、部署，將黨建工作與教育教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展工作同步謀劃、同步部署、同步落實(shí)、同步提升，把黨的工作貫穿教育教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展工作的全過程，使黨建工作與業(yè)務(wù)工作相互協(xié)調(diào)、互相促進(jìn)，真正消除業(yè)務(wù)工作和黨建工作“兩張皮”的情況，將黨建工作與教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)一步融合，實(shí)現(xiàn)“1+1>2”的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱志衛(wèi).關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)黨建工作的幾點(diǎn)思考[J].新教育時(shí)代，2017（6）.

[2]中共中央組織部、中共教育部黨組關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見[Z].2016.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般規(guī)劃課題“藏族地區(qū)寄宿制中學(xué)黨建與教師專業(yè)發(fā)展的融合”（立項(xiàng)號(hào)：GS[2019]GHB1860）的階段性成果之一。