鄧春花

為落實(shí)《中小學(xué)德育工作指南》等文件精神，由學(xué)生發(fā)起，本校師生一起開展了2019年“你好，暑假！”之“走進(jìn)家鄉(xiāng)，傳承美德”系列活動(dòng)。該系列活動(dòng)包括參與社區(qū)革命歷史舊址講解活動(dòng)、參觀和體驗(yàn)藤編工藝、學(xué)習(xí)舞獅文化、進(jìn)行賽龍舟體驗(yàn)等項(xiàng)目。這些活動(dòng)都需要學(xué)校、家長(zhǎng)和社區(qū)共同組織、合作完成。那么，在暑期主題活動(dòng)中如何發(fā)掘和運(yùn)用社區(qū)資源呢？本文以四（3）中隊(duì)參與本鎮(zhèn)沈村中共南三花工委舊址講解活動(dòng)為例，談?wù)勈钇谥黝}活動(dòng)中社區(qū)資源的發(fā)掘和運(yùn)用。

一、調(diào)研先行

（一）班級(jí)內(nèi)調(diào)查，形成活動(dòng)意向

2019年暑假前，筆者在班上通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)舉手和問(wèn)卷星的方式調(diào)查，了解學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)“走進(jìn)家鄉(xiāng)，傳承美德”系列活動(dòng)的意見。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生和老師根據(jù)本班實(shí)際和社區(qū)資源情況，最終確定舉行由學(xué)生發(fā)起的參與中共南三花工委舊址講解活動(dòng)。

（二）實(shí)地調(diào)查，了解實(shí)際情況

暑假開始后，老師、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)中共南三花工委舊址進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，了解實(shí)際情況以便進(jìn)行活動(dòng)策劃。

中共南三花工委舊址，原來(lái)是本鎮(zhèn)沈村沈玉文先生的私塾，始建于清朝，在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期成為沈村小學(xué)，當(dāng)時(shí)的中共地下黨員就以此處為據(jù)點(diǎn)開展南海、三水、花縣的地下斗爭(zhēng)活動(dòng)，并在此建立中共南三花工委。

從2014年9月起，沈村村民沈燮洲——一位有著四十幾年黨齡的七十多歲老人，開始負(fù)責(zé)南三花工委舊址的清潔、管理和講解工作。2017年6月20日，佛山市組織部將沈玉文私塾認(rèn)定為全市共產(chǎn)黨員教育基地。近兩年有很多游客來(lái)參觀，僅2018年就接待了單位共3425個(gè)，人數(shù)達(dá)到38624人，最多的一天有12個(gè)團(tuán)體前去參觀學(xué)習(xí)。

因?yàn)楸局嘘?duì)的戶外拓展小隊(duì)在去年國(guó)慶期間參觀過(guò)這里，其中有一位學(xué)生廖海亮的媽媽的家鄉(xiāng)是湖南，不會(huì)講本地方言——粵語(yǔ)，所以她說(shuō)講解員當(dāng)時(shí)的講解她是沒(méi)有辦法聽懂的。她非常支持孩子來(lái)參加這次講解活動(dòng)，所以今年放暑假后，廖海亮媽媽和筆者一起再去中共南三花工委舊址進(jìn)行活動(dòng)的前期調(diào)查。經(jīng)過(guò)再次了解，知道了現(xiàn)在的講解員沈伯伯只上過(guò)三年學(xué)，文化水平不高，并且他的講解不是根據(jù)展覽內(nèi)容和路線圖文結(jié)合進(jìn)行講解，而是將所有的參觀者都集中到大廳坐好，沒(méi)有講解詞，憑自己對(duì)前輩事跡的了解和記憶進(jìn)行講解，一講就是將近四十分鐘，并且全程用粵語(yǔ)講解。

二、活動(dòng)策劃

通過(guò)多方面的調(diào)查，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師都認(rèn)為參與中共南三花工委舊址講解活動(dòng)是一次很有意義的活動(dòng)，一致認(rèn)為可以進(jìn)行下一步策劃。

7月28日下午，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師在學(xué)校三樓遠(yuǎn)程室召開了項(xiàng)目論證會(huì)。論證會(huì)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了初步策劃，認(rèn)為活動(dòng)首先要了解和熟悉南三花工委領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)舊址的事跡及展示區(qū)資料，然后向游客講解，講解完畢后集體朗誦《少年中國(guó)說(shuō)》，表達(dá)少先隊(duì)員熱愛(ài)祖國(guó)、傳承革命精神的決心。

論證會(huì)中，還對(duì)活動(dòng)困難進(jìn)行了預(yù)設(shè)。首先，沈伯伯說(shuō)他是沒(méi)有講解詞的原稿的，他建議在他講解時(shí)可以將他的話錄下來(lái)再整理出來(lái)。論證會(huì)一共來(lái)了13位學(xué)生，其中有5位學(xué)生是會(huì)講粵語(yǔ)的，所以翻譯的重?fù)?dān)就交給這5位同學(xué)了，而這5位同學(xué)也愿意擔(dān)當(dāng)這個(gè)重任。講解時(shí)要求熟悉資料、大膽、自信，聽到這個(gè)要求后孩子們依然沒(méi)有退縮，愿意繼續(xù)參加這次的講解活動(dòng)。

三、共學(xué)互學(xué)

（一）翻譯講解詞中共學(xué)互學(xué)

7月29日上午，大家準(zhǔn)備好了錄像機(jī)、平板電腦、手機(jī)等設(shè)備，把沈伯伯講解的內(nèi)容錄下來(lái)后，開始翻譯講解詞。學(xué)生分成兩個(gè)小組，每一組都是會(huì)講粵語(yǔ)和不會(huì)講粵語(yǔ)的同學(xué)搭配，會(huì)講粵語(yǔ)的同學(xué)負(fù)責(zé)翻譯，不會(huì)講粵語(yǔ)的同學(xué)負(fù)責(zé)記錄。在翻譯的過(guò)程中，不會(huì)講粵語(yǔ)的同學(xué)也開始學(xué)習(xí)起粵語(yǔ)，雖然講得不太標(biāo)準(zhǔn)，但會(huì)講粵語(yǔ)的同學(xué)也沒(méi)有嘲笑他們，而是一次又一次很認(rèn)真地糾正和指導(dǎo)。會(huì)講粵語(yǔ)的同學(xué)也遇到難題了，沈伯伯講了一個(gè)詞，這個(gè)詞是粵語(yǔ)里面的生僻詞“氹氹轉(zhuǎn)”，四年級(jí)的學(xué)生還不知道如何翻譯，只好請(qǐng)教家長(zhǎng)，請(qǐng)教了一個(gè)家長(zhǎng)覺(jué)得不太確定，又請(qǐng)教另外一個(gè)家長(zhǎng)，兩個(gè)家長(zhǎng)理解的意思差不多，就取其中一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)的意思來(lái)表達(dá)。在后來(lái)的活動(dòng)中，只要有時(shí)間，學(xué)生之間就開始了粵語(yǔ)的教和學(xué)，不會(huì)講粵語(yǔ)的家長(zhǎng)在現(xiàn)場(chǎng)不太好意思學(xué)，便鼓勵(lì)自己的孩子大膽地學(xué)，學(xué)會(huì)了回家教自己。

（二）孩子們和講解員伯伯共學(xué)、互學(xué)

講解員沈伯伯非常喜歡孩子們，也非常支持孩子們。他看到小學(xué)四年級(jí)孩子從翻譯到上崗，只用了三天時(shí)間，表?yè)P(yáng)孩子們認(rèn)真、記憶力好、理解能力強(qiáng)。每次講解前，他都慈祥地囑咐孩子們不用緊張，站的時(shí)候姿勢(shì)一定要挺直，講解時(shí)指著圖片內(nèi)容時(shí)，眼睛要跟隨著手勢(shì)看著內(nèi)容等。孩子們?cè)谏虿闹笇?dǎo)下，進(jìn)步很快，有幾個(gè)同學(xué)的講解不亞于專業(yè)的講解員。根據(jù)設(shè)計(jì)，在全部講解結(jié)束后，全體隊(duì)員集體朗誦《少年中國(guó)說(shuō)》，以表達(dá)孩子們熱愛(ài)祖國(guó)、傳承紅色基因的決心。其間還發(fā)生了一件很有趣的事，在第一次正式講解結(jié)束后，沈伯伯把孩子們叫到跟前，用很別扭的普通話問(wèn)：“你們剛才讀的《少年中國(guó)》是什么，怎么那么雄壯，那么有氣勢(shì)？”孩子們聽了立刻糾正說(shuō)：“不是《少年中國(guó)》，是《少年中國(guó)說(shuō)》”?！澳銈冇袃?nèi)容嗎，可以給我看看嗎？”沈伯伯好奇地說(shuō)。孩子們立刻爭(zhēng)先恐后地把復(fù)印的紙拿出來(lái)遞給沈伯伯。沈伯伯拿出眼鏡，很認(rèn)真地看著，然后自言自語(yǔ)地說(shuō)：“哦，原來(lái)是‘則字，我沒(méi)有聽出來(lái)。你們能告訴我這些文字是什么意思嗎？”孩子們立刻圍著沈伯伯，七嘴八舌地說(shuō)著《少年中國(guó)說(shuō)》的意思。這是一個(gè)多么讓人感動(dòng)的畫面，因?yàn)楦锩竦膫鞒?，一個(gè)七十多歲的老黨員和一群十歲的少年在學(xué)習(xí)、踐行著《少年中國(guó)說(shuō)》！而第二次講解時(shí)，沈伯伯竟然要求孩子們朗誦了兩次《少年中國(guó)說(shuō)》，他說(shuō)他很喜歡聽，還請(qǐng)參觀者也認(rèn)真地再聽一次，真是一個(gè)有趣的老黨員！

（三）在總結(jié)評(píng)價(jià)中共學(xué)互學(xué)

每一次活動(dòng)結(jié)束后，孩子們都要進(jìn)行總結(jié)，先是在現(xiàn)場(chǎng)總結(jié)，然后再用美篇的形式表達(dá)出來(lái)。在學(xué)習(xí)和理解中共南三花舊址展廳的內(nèi)容時(shí)，先只是單獨(dú)學(xué)習(xí)和理解自己的部分，然后總結(jié)的時(shí)候再合并起來(lái)理解全部?jī)?nèi)容。孩子們總結(jié)時(shí)分享自己學(xué)到的內(nèi)容，其他同學(xué)則傾聽和學(xué)習(xí)。每一次的總結(jié)，其實(shí)也是一次學(xué)習(xí)的過(guò)程。因?yàn)閰⒓踊顒?dòng)的孩子們都是自愿參加的，理解水平、語(yǔ)言表達(dá)能力參差不齊，在正式講解時(shí)的總結(jié)中，孩子們先總結(jié)自己剛才講解時(shí)做得好和需要提升的方面，然后再評(píng)價(jià)同學(xué)的講解，找到同學(xué)身上值得學(xué)習(xí)的部分，向他請(qǐng)教，并且加強(qiáng)練習(xí)。作為“老師”的同學(xué)，也評(píng)價(jià)自己的“學(xué)生”剛才講解的表現(xiàn)。如薛梓皓在美篇中寫道：“我今天沒(méi)有講解，但是我知道我徒弟的表現(xiàn)，我給她打7分，扣分中1分是因?yàn)榭D，語(yǔ)速不夠均勻，還有2分是漏詞與忘詞?！焙⒆觽兙褪窃诳偨Y(jié)與學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。孩子們?cè)诿看沃v解完后，還會(huì)虛心地向參觀者尋問(wèn)講解效果和評(píng)價(jià)，參觀者每次都給孩子們打滿分。而沈伯伯也會(huì)根據(jù)孩子們的表現(xiàn)給孩子提一些意見，不過(guò)最重要的還是表?yè)P(yáng)孩子們。第二次講解完后，他還很興奮地拿出意見本給孩子們看，原來(lái)參觀者在意見本上表?yè)P(yáng)孩子們了呢！這些評(píng)價(jià)讓孩子們很受鼓舞，他們不斷總結(jié)，持續(xù)進(jìn)步，在學(xué)習(xí)和講解中越來(lái)越了解革命前輩的事跡，越來(lái)越自信、勇敢，越來(lái)越有力量去傳承革命的榮光。

四、活動(dòng)延伸

活動(dòng)結(jié)束后，為了充分拓展已經(jīng)開發(fā)出來(lái)的社區(qū)資源，四（3）中隊(duì)又開展了一系列后續(xù)活動(dòng)。

（一）活動(dòng)的校內(nèi)傳承

本中隊(duì)參與的中共南三花工委舊址講解活動(dòng)，家長(zhǎng)和老師認(rèn)為確實(shí)是一個(gè)非常有意義的活動(dòng)，可以讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。經(jīng)過(guò)向?qū)W校少先隊(duì)大隊(duì)部匯報(bào)和討論，認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目可以作為學(xué)校傳承紅色基因的傳統(tǒng)項(xiàng)目，開學(xué)后由少先隊(duì)大隊(duì)委組織、統(tǒng)籌，在周末和其他節(jié)假日也繼續(xù)進(jìn)行講解活動(dòng)。

（二）制作中共南三花工委舊址宣傳手冊(cè)

經(jīng)過(guò)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的討論，為了讓更多的人了解中共南三花工委舊址及革命事跡，可以利用黨史辦提供的資料和沈伯伯口述的資料，制作成一個(gè)小宣傳手冊(cè)，供參觀者閱覽。

（三）繼續(xù)到其他社區(qū)宣傳

為了讓更多的人了解家鄉(xiāng)歷史文化，傳承中華美德，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師經(jīng)過(guò)討論，認(rèn)為可以利用現(xiàn)有的資料，做成課件，到其他社區(qū)進(jìn)行講解，孩子們?cè)谀睦镏v解，移動(dòng)的中共南三花工委舊址展廳就在哪里。

（四）成立中共南三花工委舊址微信公眾號(hào)

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，很多人習(xí)慣在網(wǎng)絡(luò)上查找各種資料，可是打開瀏覽器查找，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)對(duì)中共南三花工委舊址詳細(xì)的介紹，經(jīng)過(guò)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的討論，認(rèn)為可以和相關(guān)部門取得聯(lián)系，設(shè)立中共南三花工委舊址微信公眾號(hào)，讓更多人可以在網(wǎng)絡(luò)上了解中共南三花工委舊址及革命事跡。

“社區(qū)教育被界定為一種為了滿足社區(qū)發(fā)展需求與個(gè)體終身學(xué)習(xí)需要，基于社區(qū)參與與公民精神，通過(guò)整合利用社區(qū)各種資源而進(jìn)行的教育活動(dòng)?！盵2]中共南三花工委舊址講解活動(dòng)，由老師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)工作者和參觀者對(duì)社區(qū)資源共同發(fā)掘與實(shí)踐運(yùn)用，滿足了暑期班級(jí)主題活動(dòng)與社區(qū)資源相發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)了社區(qū)資源為多種層次人員提供相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)空間的可能性，為學(xué)習(xí)型社會(huì)強(qiáng)調(diào)“人人、時(shí)時(shí)、處處可學(xué)”的操作性提供了一個(gè)成功案例。

參考文獻(xiàn)：

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