摘 要：作為一所地處城鄉(xiāng)接合部、外來務工人員子女占比達82%的鄉(xiāng)村小學，常州市新北區(qū)呂墅小學秉承“尚武崇文，養(yǎng)正立人”的辦學理念，致力于走內涵發(fā)展之路，努力完善課程體系，著力打造德育特色，全力促進師生發(fā)展。三年來，學校先后獲得多項榮譽。文章結合呂墅小學的辦學實況，對“養(yǎng)正立人，培根鑄魂”進行探討。

關鍵詞：養(yǎng)正;育人;鑄魂

作者簡介：徐志強（1976—），男，江蘇省常州市新北區(qū)呂墅小學。

2018年以來，呂墅小學緊緊圍繞“尚武崇文，養(yǎng)正立人”的辦學理念，以“辦有活力、有特色、有品位的鄉(xiāng)村優(yōu)質小學”為不斷追求的目標，秉持“規(guī)范治校，文化興校，特色強?！钡霓k學方略，立德樹人，傳承創(chuàng)新，在“武文化”體育課程、“新田園”勞動課程等方面彰顯特色，致力于走內涵發(fā)展之路，連續(xù)三年被評為新北區(qū)中小學素質教育綜合評估一等獎。

一、以“正和”為核心，營造“養(yǎng)正”育人文化

尚武修身，崇文益智，學校以“尚武崇文，養(yǎng)正立人”為辦學理念，以尚武教育為抓手，傳承中華民族深厚的文化底蘊，凸顯不斷進取、勇于創(chuàng)新的時代精神，文武兼修，正身正心，立德樹人，讓每一個學生健康成長。在辦學理念引領下，全校師生知行合一，形成了“養(yǎng)習慣之根，正做人之本”的校訓、“正言雅行”的校風、“正己化人”的教風和“求正進取”的學風。

學校以“正身”和“正心”為育人的基本目標，讓學生在啟蒙階段就修身養(yǎng)性，追求正氣?！梆B(yǎng)正”是學校工作的核心，學校的管理工作、課程建設、課堂教學、德育活動等，皆圍繞這個“正”字展開。

1.變革管理方式。我們要進一步優(yōu)化學校管理效能，積極創(chuàng)新治理機制，變革學校治理方式，加強條線扁平管理，使管理重心下移。學校成立課程教學處、學生工作處、教師發(fā)展處和后勤服務處等組織機構，推進班主任研究中心和學科教學研究中心的建設。管理人員開展“現(xiàn)場+”和“下沉式”管理，深入教育教學現(xiàn)場，開展過程式、情境式培訓，更加有效地發(fā)現(xiàn)亮點、總結經(jīng)驗、捕捉問題。此外，學校還提高教師教育教學綜合能力，促進師生校園生活品質的有效提升。

2.優(yōu)化制度文化。學校的制度文化不僅要注重人文精神，更要體現(xiàn)規(guī)章制度的嚴肅執(zhí)行與公正評價。我們按照“工作有規(guī)、管理有章、考核有據(jù)”的原則制定相應的規(guī)章制度，保障學校的高品質運行。通過制定《呂墅小學學校發(fā)展三年行動計劃》、修訂完善《呂墅小學章程》《呂墅小學教師師德師風考核辦法》《呂墅小學教職工“1+X”績效考核與分配方案》等一系列規(guī)章制度，規(guī)范教師言行，考核教師績效，調動廣大教職員工的工作積極性和創(chuàng)造性。嚴格執(zhí)行學?！叭匾淮蟆弊h事制度，積極發(fā)揮黨支部的領導作用，進一步加強學校工會、團支部的建設，豐富工團活動內容，愉悅教師身心、充盈教師志向。

3.豐富環(huán)境文化。結合創(chuàng)建市文明校園、美麗校園、書香校園等項目，進一步規(guī)劃校園綠化場地，優(yōu)化“樂正工作坊”場館的整體布局，將校園文化與綠化布局有機結合，建成“常州市園林式單位”，為師生提供更具人文童趣、更整潔優(yōu)美、更舒適現(xiàn)代的工作、學習與生活環(huán)境。

二、以“和雅”為目標，建設“雅正”教師團隊

“雅言正行，敬德修業(yè)，學高為師，身正為范?！苯?jīng)過全校教師的反復討論，學校提煉出“雅正教師”的四個標準，并以此作為建設“雅正教師”團隊的總要求。

1.健全校本研修機制，引領教師專業(yè)發(fā)展。有高質量的教師才會有高質量的教育，學校以打造“專精特”的“雅正教師”為目標，進一步健全引領教師主動發(fā)展的校本研修機制。一是進一步加強教師的理論學習和專業(yè)培訓，組織開展讀書征文、心得交流、專家講座等活動。二是以提高教師學科教學水平和課程建設能力為重點，統(tǒng)籌安排校級全員培訓、教研組學科研修、教師分享論壇、專家主題指導、外出交流學習和個人發(fā)展進修等，做細做實多層面、多形式的校本研修活動。三是進一步加強教育科研工作，統(tǒng)籌安排學校主課題、學科課題和教師微型課題，形成課題群，使全體專任教師都能持續(xù)參與課題研究。特別是以省級規(guī)劃課題《基于交互式一體機的“教為不教”小學課堂教學轉型研究》為抓手，引領全校教師通過課題研究提高理論素養(yǎng)和教育教學革新能力。四是切實加強教研（備課）組建設，充分發(fā)揮教研（備課）組在開展校本研修、深化教學改革、優(yōu)化教學管理、提升教師素質中的組織作用和團隊力量。

2.積極推進分類培養(yǎng)，促進教師自我發(fā)展。學校組織全校50周歲以下的教師參與個人規(guī)劃策劃活動，讓教師們通過學習、討論、內化，實現(xiàn)價值認同。同時，學校組織指導教師科學制訂個人發(fā)展三年規(guī)劃，引導教師既仰望星空，又腳踏實地，把學校的共同愿景融合在個人發(fā)展目標中，在學校主動發(fā)展的同時，實現(xiàn)部門和個人的主動發(fā)展。學校從強師德、提師能兩方面入手，把師德教育放在師風建設的重要地位，組織教師學習、討論《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，大力開展以奉獻精神、實干精神、創(chuàng)新精神等為內容的多形式、多渠道的師德建設活動，進一步培養(yǎng)教師自強不息、積極進取、相知相融、互敬互愛的良好風尚，提升教師的師德素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。學校堅持集體學習與自主學習相結合，團隊學習與小組討論相結合，開展師德演講、優(yōu)秀展示、養(yǎng)正講堂等活動，培養(yǎng)教師樂于讀書、勤于思考的習慣，提高教師的職業(yè)修養(yǎng)。師能培養(yǎng)方面，學校啟動教師“養(yǎng)正”工程，具體如下。

青苗計劃：面向進入學校1～5年的青年教師。通過校內師徒結對、校外學科專家?guī)Ы?、開展教學基本功競賽等，使教師形成良好的教學風格，要求青年教師一年起好步，兩年過好關，三年上臺階，四年展實力，五年顯身手。

英才計劃：面向學校的中青年教師。通過課堂展示、教學研究、學習培訓、工作室活動等措施，從教學、德育、科研、特長等方面，采取菜單式自主選擇、多元考核評價，促使教師提質提優(yōu)，爭取盡快進入市區(qū)級五級梯隊或向更高層次前進。

助力計劃：面向學校45周歲以上教師。通過多種輔助方式，要求教師做到“五個一”，即每學年指導好一名青年教師，研讀一本專業(yè)書籍，進行一次教學分享，上好一節(jié)示范課，參加一次論文評選，為中老年教師搭建平臺，助力其專業(yè)發(fā)展。

三、以“生本”為主導，提升“養(yǎng)正”課程品質

根據(jù)“品正學生”的核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標，學校建構了基于社會主義核心價值觀的養(yǎng)正課程體系，即以善養(yǎng)德、以文養(yǎng)智、以武養(yǎng)體、以藝養(yǎng)美、以勞養(yǎng)正[1]。踐行社會主義核心價值觀，培育學生核心素養(yǎng)，使學生將“養(yǎng)正”文化內化于心、外化于行，從而培養(yǎng)出擁有美好的心靈、健康的身體、靈動的思維、能干的雙手的“品正”學生。

（一）課程體系統(tǒng)領

養(yǎng)正課程作為學校課程的統(tǒng)領，有效整合了國家課程、國家課程校本化、校本課程三大課程領域，構建了獨具呂墅小學特色的養(yǎng)正課程體系，從基礎型課程、拓展型課程、探究型課程三個維度整體架構學校課程，立足學生的全面發(fā)展、多樣發(fā)展和個性發(fā)展。

（二）課程綱要領航

依據(jù)學校課程規(guī)劃，各學科制訂相應的課程綱要，以“多元發(fā)展”為主線，形成了“課程目標——領域目標——學段目標——單元目標——課時目標”的目標鏈，進一步明確課程理念、目標、內容、實施、管理等內容。在課程實施過程中，我們創(chuàng)造性地整合了課程與課時，如設置3分鐘微課，主要用于課前積累等;10～15分鐘小課，主要用于晨誦等;40分鐘中課;80分鐘長課，如竹笛或合唱。這樣的課程設置可在不增減總量的基礎上，實現(xiàn)課程設置的個性化。

（三）特色課程豐富

學校根據(jù)辦學特色、師生特點、教育資源等實際情況，實施限定拓展型課程和自主拓展型課程。其中，限定拓展型課程以“小公民”德育課程、“武文化”體育課程和“新田園”勞動課程為核心，學校學生全員參與?！靶」瘛闭n程以黨的十九大精神為指導，弘揚社會主義核心價值觀，在貫徹落實《中小學德育工作指南》要求的同時，充分結合學校外來務工人員隨遷子女較多的實際情況，教育和引導學生養(yǎng)成懂禮儀、會合作、知感恩、講誠信、樂勞動、愛家國的素養(yǎng);“武文化”課程被教育部確立為第三批校本課程推進項目，獲得常州市首屆綜合評選優(yōu)秀校本課程一等獎;“新田園”勞動課程被評為常州市勞動校本課程一等獎和常州市基礎教育內涵建設項目優(yōu)秀實踐案例二等獎。自主拓展型課程開發(fā)形成了以學科探究、科技創(chuàng)新、藝術素養(yǎng)、陽光體育、生活技能為主題的校本課程體系。學校邀請?zhí)仄笇＜疫M行專業(yè)輔導，豐富了學校社團項目，為學生多元化發(fā)展提供了更多的可能性。兩年來，學校武術、科技、藝術社團活動成效顯著。競賽活動促進了學校鄉(xiāng)村少年宮的建設，全面提升了學生的素質。

四、以“養(yǎng)成”為主線，培育“品正”少年特質

學校把“以環(huán)境養(yǎng)正、以武養(yǎng)正、以書養(yǎng)正、以藝養(yǎng)正、以情養(yǎng)正、以禮養(yǎng)正、以勞養(yǎng)正”等落實到“育人為正”的各個環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)學生健康的人格、高尚的品德、正確的三觀奠定堅實的基礎。

（一）三色教育形成常態(tài)

1.紅色教育——愛國立志 學會感恩

紅色教育活動的策劃圍繞傳承民族精神、弘揚節(jié)日文化及儀式活動進行，其中節(jié)日文化活動圍繞中秋、重陽、端午等傳統(tǒng)節(jié)日開展，儀式活動主要圍繞新生入學禮、入隊禮、畢業(yè)禮等展開。學校隆重召開的兩屆少代會，贏得了社會各界的一致好評。各中隊精心策劃的升旗儀式，內容豐富多彩，充分發(fā)揮了學生的主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)了學生愛班、愛校、愛國的情感。

2.藍色教育——遵規(guī)守紀 有禮有節(jié)

藍色教育活動主要依托學校的“十好五星”活動開展，要求學生注重日常，養(yǎng)成良好習慣，做到記住要求，心有榜樣，從小做起。學校組織學生學習了新版《中小學生守則》，深入開展了“八禮四儀”教育活動。九月份為常規(guī)教育月，應明確要求，嚴格訓練，各項要求組織過關檢測。學校推行全員育人制度，抓好學生的行為規(guī)范，每月進行以“禮儀、崗位、好學、健美、環(huán)?！睘橹饕獌热莸摹拔逍窃u比”，使學生形成較好的行為習慣，展現(xiàn)“品正學生”的良好精神風貌。

3.綠色教育——陽光健康 拼搏爭先

綠色教育活動主要依托“我型我秀”和“小精靈成長吧”活動開展?！拔倚臀倚恪笔菍W校的特色德育活動，每月一主題，展示學生健康、陽光、活潑的形象，是少先隊活動和學科教學活動的整合;通過“挑戰(zhàn)吉尼斯”、班級風采展等活動，培養(yǎng)學生堅持不懈、頑強拼搏的精神;開展“小精靈成長吧”活動，培養(yǎng)了學生獨立自主的能力;讀書節(jié)、科技節(jié)等活動能讓學生在不同領域獲得發(fā)展;武術健身節(jié)是學生最喜歡的校園主題節(jié)，同學們都踴躍參與，積極展示自我風采。

（二）育人為正，培育特質

1.環(huán)境養(yǎng)正，陶冶情操

環(huán)境既是學校的基本活動場所，也是師生生活與發(fā)展的依托。呂墅小學整體構建養(yǎng)正校園文化環(huán)境，積極追求校園的凈化、綠化、美化、童化和趣化，造就學校生態(tài)、文明的特質。學校對各樓層、走廊、設施建設進行整體規(guī)劃，精心布置，營造濃厚的養(yǎng)正文化氛圍，以養(yǎng)正文化對學生進行熏染，陶冶學生品行。

2.以武養(yǎng)正，強身強心

學校以武術教育為載體，進一步挖掘武術育德、健體的功能，讓孩子們在“武文化”這一校本特色課程中感受中華民族自強不息、積極進取的精神，著力培養(yǎng)文武雙全、身心兩健的學生。

3.以情養(yǎng)正，正行向善

學校將節(jié)日文化活動與綜合實踐等課程相結合，以多種方式引導學生追尋節(jié)日文化，感受家國情懷。大紅燈籠高高掛，熱熱鬧鬧猜燈謎，雙雙巧手做元宵;清明祭掃緬懷先烈，童心向黨弘揚傳統(tǒng)，牢記先烈遺志努力學習;我與祖國共成長，雛鷹展翅新時代，爭做小小追夢人……學校還聯(lián)系了恩悅社工，讓社工們開展心理輔導活動，關愛困境學生。這些豐富、多元的課程，融教育于實踐，使學生將養(yǎng)正文化的核心內化于心、外化于行。

4.以禮養(yǎng)正，正身至美

儀式是文化傳承的內容，也是社會基本價值觀建立與持續(xù)的方式。學校的儀式活動主要圍繞入學禮、入隊禮、成長禮、畢業(yè)禮等展開，精心打造儀式課程，留下文化印記，傳遞精神價值，要求學生做到：知禮，外化于形;明禮，內化于心;行禮，細化于行;用禮，固化習慣[2]。

5.以勞養(yǎng)正，勤業(yè)求真

我校是常州市勞動教育示范學校。學校將勞動教育貫穿于學生德育全過程，著力創(chuàng)建“新田園”勞動實踐平臺，營造“新田園”勞動校園文化，開發(fā)“新田園”勞動體驗課程，豐富“新田園”活動實施樣態(tài)。學生溫室大棚做實驗，責任田里勤忙碌，豐收節(jié)里喜采摘，美食節(jié)里品快樂……在一項項活動中，學生掌握了勞動技能，鍛煉了勞動能力，展示了自我風采。

在辦學的過程中，我校清醒地認識到，學校內涵建設離社會、家庭的希冀還有差距，學校教育離真正意義上的優(yōu)質鄉(xiāng)村教育還有不少路要走。下階段，我校將繼續(xù)努力走好“養(yǎng)正教育”的內涵發(fā)展之路，不斷創(chuàng)生自主發(fā)展、活力發(fā)展、穩(wěn)步發(fā)展的學校愿景。

[參考文獻]

周建. 踐行養(yǎng)正理念 引領學校發(fā)展[J]. 新課程（上），2017（6）：193.

蒙柯爾. 論德育中加強養(yǎng)正教育的必要性[J]. 廣西教育，2014（29）：58-60.