史嬌

一、自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體的，通過(guò)學(xué)生自己的探索、分析、學(xué)習(xí)完成一定的目標(biāo)。在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，不限于智力因素對(duì)學(xué)習(xí)狀況的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中呈現(xiàn)強(qiáng)烈的求知欲望，積極主動(dòng)的思考、求知。自主學(xué)習(xí)依托于老師的指導(dǎo)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身的條件制定目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)方法，通過(guò)自我學(xué)習(xí)和教師的因材施教在教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下的學(xué)習(xí)模式。自主學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的態(tài)度，減少學(xué)生對(duì)老師灌輸式學(xué)習(xí)的抗拒，從而主動(dòng)掌握知識(shí)。

二、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的重要性

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中要調(diào)動(dòng)積極性和主動(dòng)性，投入學(xué)習(xí)中去，在老師的指導(dǎo)下找到學(xué)習(xí)的方法，提高自己學(xué)習(xí)的能力，改變以往被動(dòng)灌輸式學(xué)習(xí)，才能成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)可以充分發(fā)揮在學(xué)習(xí)中的自主能動(dòng)性，可以有計(jì)劃有節(jié)奏循序漸進(jìn)的提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，學(xué)生除了接受課堂上的常規(guī)教學(xué)內(nèi)容，還能延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容，最大限度的發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能以形成自己對(duì)所掌握知識(shí)的獨(dú)特見(jiàn)解和觀點(diǎn)。

（1）自主學(xué)習(xí)可以提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，一般是老師在現(xiàn)在課堂上確定主題，提出問(wèn)題，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下帶著目標(biāo)先自主學(xué)習(xí)，并找出難點(diǎn)問(wèn)題的解決方法，然后在課堂上同學(xué)們共同探討問(wèn)題的正確解法，并在課堂訓(xùn)練中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)方法，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的活躍性，發(fā)揮出學(xué)習(xí)的潛能。

（2）自主學(xué)習(xí)，全面提高整體水平。教育是面對(duì)全體學(xué)生的，要統(tǒng)籌學(xué)生整體的學(xué)習(xí)狀況，然而學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況參差不齊，接受程度也因人而異，因此提高學(xué)生主動(dòng)能力，便可以提高學(xué)生的整體水平。首先調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性高的同學(xué)，他們建立了正確的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)成績(jī)得到進(jìn)步，對(duì)其他同學(xué)來(lái)說(shuō)是一種榜樣和動(dòng)力，可以有效帶動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。由被動(dòng)變主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)，可以讓每個(gè)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)，增長(zhǎng)信心。

（3）自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮最大潛能。學(xué)生時(shí)代處于大腦活躍期，擁有極強(qiáng)的記憶力和創(chuàng)造力。學(xué)生能更好的運(yùn)用自主學(xué)習(xí)就可以?xún)?chǔ)藏更多的知識(shí)，發(fā)揮自己最大的潛能。通常灌輸式的教學(xué)方式，容易限制學(xué)生的發(fā)散思維，學(xué)習(xí)效果并不理想，阻礙了真正潛能的發(fā)揮。學(xué)生想要更好的學(xué)習(xí)，就要調(diào)動(dòng)起對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，才能更好的發(fā)揮自身蘊(yùn)藏的潛能。

三、如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)是一種與學(xué)生的生活環(huán)境緊密關(guān)聯(lián)的學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)是通過(guò)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行的數(shù)學(xué)活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的一種教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生以自己已掌握的知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)及同他人合作的能力。數(shù)學(xué)教學(xué)的目的旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、歸納等活動(dòng)強(qiáng)化自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的思維發(fā)散，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)信心。教師在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中也起到至關(guān)重要的作用。教師作為學(xué)生的引路人、解惑者，在教學(xué)過(guò)程中要充分合理地利用各種教學(xué)資源，使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，設(shè)計(jì)特色教學(xué)計(jì)劃，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能找到適合的學(xué)習(xí)方法，高效地取得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功。

（1）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力同樣是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要影響因素，具有較高自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的一種方法，學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用已有知識(shí)和學(xué)習(xí)技能，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的閱讀與理解以達(dá)到獲取新知識(shí)的目的，從而更快地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)首先需要教師的自學(xué)提示。對(duì)于小學(xué)生而言，自學(xué)能力的養(yǎng)成離不開(kāi)教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)，對(duì)于自主意識(shí)較差的小學(xué)生而言，教師引導(dǎo)的方式就是為其建立良好的自學(xué)提示。

（2）數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程是一種不斷探索的過(guò)程，過(guò)程中充滿(mǎn)推理、試驗(yàn)、觀察等挑戰(zhàn)性活動(dòng)。教師應(yīng)該一改以往事例、講解等陳舊的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，增強(qiáng)學(xué)生探索、合作的能力，使學(xué)生在新的教學(xué)方式下對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。例如如下例題：在括號(hào)內(nèi)填入數(shù)字是此數(shù)列具有一定規(guī)律并說(shuō)明。1，3，5，（），（），（）……對(duì)于此類(lèi)題目，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自我思考，從多種角度推敲數(shù)列所隱含的規(guī)律，并讓學(xué)生間進(jìn)行交流活動(dòng)，集思廣益，嘗試解出多種答案。在此類(lèi)題目的答題過(guò)程中，只要學(xué)生給出答案并能合理作出解釋?zhuān)蛻?yīng)給予肯定。學(xué)生給出的答案有以下幾種可能：（1）填入7，9，11，形成基數(shù)數(shù)列。（2）填入9，15，25，使數(shù)列從第三個(gè)數(shù)起每個(gè)數(shù)為前兩個(gè)數(shù)的和加1。（3）填入17，87，1481，使數(shù)列從第三個(gè)數(shù)起每個(gè)數(shù)為前兩個(gè)數(shù)的積加2。此類(lèi)教學(xué)方式更具挑戰(zhàn)性，使學(xué)生在深度的自我思考及交流合作過(guò)程中掌握學(xué)習(xí)方式，更易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心，進(jìn)行靈活多變的數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)習(xí)能力，探索學(xué)生的求知欲望，同時(shí)為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，加以合理地鼓勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）發(fā)展學(xué)生“從有到無(wú)”的探索能力。在學(xué)生的自學(xué)過(guò)程中，通過(guò)已掌握的知識(shí)，不斷探索新知識(shí)，并擴(kuò)展自己的知識(shí)范圍。以數(shù)學(xué)計(jì)算為例，使用掌握的四則運(yùn)算法則，由簡(jiǎn)到易分別進(jìn)行百以?xún)?nèi)、千以?xún)?nèi)至萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法，總結(jié)歸納出計(jì)算規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)竅門(mén)，增強(qiáng)探索求知的能力。